紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

1、紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） 第1篇：紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：聆聽感受歌曲，優(yōu)美深情地演唱歌曲通過歌曲紅蜻蜓的學(xué)_，感受合唱歌曲的藝術(shù)美激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的情感相互交流，共同回憶童年的時(shí)光觸景生情地表演 教材分析：紅蜻蜓是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成歌曲拍，宮調(diào)式，主旋律起伏較大，曲調(diào)優(yōu)美抒情通過我在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對(duì)美好童年的回憶教學(xué)重點(diǎn)：深情地演唱歌曲，體會(huì)合唱歌曲的美妙抒發(fā)對(duì)美好童年的回憶教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中力度變化的體現(xiàn)合唱的合諧與統(tǒng)一 教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、小提琴、打擊樂等。 教學(xué)過程：一、教師吉它彈唱童年！師生問好！二、學(xué)唱紅

2、蜻蜓.師導(dǎo)：又是一年春風(fēng)度，又是一年三月三，帶著童心童趣導(dǎo)入紅蜻蜓.聆聽日本原創(chuàng)歌曲紅蜻蜓 .教材分析：紅蜻蜓是一首3/4拍的日本歌曲，是由日本著名作曲家采用詩人三木露風(fēng)的詩譜寫而成。通過作者看到晚霞中的紅蜻蜓而勾起對(duì)童年的往事的回憶。.聆聽范唱紅蜻蜓輕聲用“l(fā)u音啍唱學(xué)生從不同角度談感受 再放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱復(fù)_力度記號(hào)，解決重、難點(diǎn)樂句。 .帶著情感、深情地演唱歌曲。.隨琴試唱主旋律。三、創(chuàng)編。.教唱二聲部旋律、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”音啍唱學(xué)生自主體驗(yàn)二聲部合聲的美。二聲部加打擊樂合唱，注意聲部間的相互配合與協(xié)調(diào)四、拓展。1.放小虎隊(duì)演唱的紅蜻蜓，開拓學(xué)生的視野。2.以童年音樂會(huì)為主題，回憶

3、童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，師生共同表演，抒發(fā)對(duì)美好童年的回憶。講一講、唱一唱、演一演、奏一奏。3.教師小提琴演奏紅蜻蜓，學(xué)生優(yōu)美的聲音輕聲跟唱。五、教師小結(jié)。童年的幻想正在實(shí)現(xiàn)，我們象小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆。愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。放歌曲晚霞中的紅蜻蜓走出音樂的教室。第2篇：紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（18861965），根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被

4、改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。歌曲分為兩個(gè)樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲紅蜻蜓 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：1、學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲紅蜻蜓。2、用口風(fēng)琴吹奏紅蜻蜓旋律，豐富口風(fēng)琴練_曲的積累。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。 教學(xué)理念

5、：合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來在公開課上見過的比較少上合唱課。作為輔導(dǎo)校合唱隊(duì)的音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！ 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽_慣，感受童年帶來的美好回憶。 教學(xué)難點(diǎn)：1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。2、二聲部合唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，媒體課件，打

6、擊樂器（三角鐵、雙向筒）等。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、組織課堂2、情境創(chuàng)設(shè)，直接導(dǎo)入。師：同學(xué)們好！現(xiàn)在開始上課，同學(xué)們猜猜老師今天帶你們?nèi)ナ裁吹胤娇纯础?生：櫻花、日本富士山、美味的壽司、動(dòng)畫片二、課內(nèi)探究1、欣賞櫻花并進(jìn)行音高模唱。 （6 7 1 - 1 7 1）2、師生合作學(xué)_第二聲部的歌譜。 師：老師這里有一條譜子，現(xiàn)在有幾個(gè)調(diào)皮的小音符找不到自己的家了，老師想請(qǐng)你們帶著他們找家，老師每句彈一遍，你們來幫它。 生：把 6 7 1 三個(gè)音找到合適的位置粘貼在旋律上。3、出示課題紅蜻蜓，學(xué)生隨琴學(xué)_第二聲部的旋律。4、教師伴奏教唱第二聲部旋律。5、老師劃旋律線，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)_。6、介紹歌

7、曲。這是一首日本的歌曲，名字就叫做紅蜻蜓，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！-（播放課件，欣賞紅蜻蜓）7、聽音樂欣賞黃昏的畫面。 師：畫面給你什么感受？

8、生：優(yōu)美、回憶、懷念 師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律）師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。 師：難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。8、歌曲處理：（加力度唱。）師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。9、唱第一聲部a、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂 b、劃旋律線c、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？ 上下起伏多，飛得更高 d、唱唱10、兩聲部結(jié)合唱聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。11、學(xué)唱歌曲紅蜻蜓-欣賞歌曲 師：誰來說說你的感受。 生：回憶

9、、感覺很優(yōu)美師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師電子琴伴奏）12、加歌詞演唱。13、二聲部合作輕唱合作聽琴唱，完整演唱。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)不同的演唱形式？ 生：齊唱合唱領(lǐng)唱14、用多種方法演繹歌曲。三、鞏固訓(xùn)練1、用班級(jí)樂器參與演奏，演唱。2、加入打擊樂器伴奏歌曲。四、課后提升師：同學(xué)們唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！第3篇：紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓，表達(dá)對(duì)童年生活的向

10、往。 2.技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲紅蜻蜓的第三段歌詞。 3.情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。 (1)、初聽紅蜻蜓問題：它描寫了什么？給了你么樣的感受？ (2)、讀歌詞 師：讓我們來看一看作者到底想表現(xiàn)什么？請(qǐng)你有感情地讀一讀歌詞。 (3)、范唱歌曲：師；讓我們跟著音樂走進(jìn)作者的美好童年，問題：你覺得作者的童年生活美好嗎？它適合用怎樣的力度來演唱？生回答。(4)、學(xué)唱歌曲 a.跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào) 師：老師要考考你們，這么一大段歌詞，你覺得在那里換氣比較合適？怎樣來換？b.跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)師：請(qǐng)大家再來唱一唱第一段，并跟我劃一劃旋律線。問題：這樣的旋律線像什么？師：大家能不能根據(jù)旋律的高低唱出強(qiáng)弱變化呢？d.對(duì)比體驗(yàn)快速演唱師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如