八年級(jí)上冊(cè)物理概念

1、講好物理概念的幾點(diǎn)體會(huì) 八年級(jí)上冊(cè)物理概念物理概念是物理規(guī)律和物理理論的基礎(chǔ)，學(xué)好物理概念對(duì)于正確理解物理規(guī)律，熟練應(yīng)用物理規(guī)律是至關(guān)重要的。做為教師，能夠清楚明白的講好物理概念是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。下面結(jié)合本人教學(xué)體會(huì)談幾點(diǎn)看法。1 從具體事物出發(fā)，抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)、特征和產(chǎn)生的條件，把物理概念講清楚物理概念是用來(lái)表征物質(zhì)的屬性和描述物質(zhì)運(yùn)動(dòng)特征的。在教學(xué)中，講解物理概念時(shí)，應(yīng)盡可能地從具體事物、事例或?qū)嶒?yàn)出發(fā)，使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有清晰的印象。然后，經(jīng)過(guò)分析、推理揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征，使學(xué)生從具體的感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一概念產(chǎn)生的條件。例如，講解導(dǎo)體的電阻

2、概念時(shí)，首先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到通過(guò)一段導(dǎo)體的電流取決于加在這段導(dǎo)體兩端的電壓的大小。并且當(dāng)導(dǎo)體不變時(shí)，電流強(qiáng)度的大小跟電壓呈正比，即電壓與電流之比是一常數(shù)。其次，用另一段導(dǎo)體來(lái)做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)另一導(dǎo)體上的電壓與電流的比值也是一個(gè)常數(shù)。由此可以得出，對(duì)于任意一段導(dǎo)體，電壓V與電流強(qiáng)度I之比是一個(gè)恒量，這個(gè)恒量就表征這一段導(dǎo)體的一種物理特征電阻。它表示了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用大小的物理量，它的大小可用公式R=U/I 表示。這里特別要強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)體的電阻由它本身的物理性質(zhì)來(lái)決定，在溫度不變的條件下，對(duì)同一段導(dǎo)體，其阻值大小與電壓和電流大小無(wú)關(guān)。由此可見(jiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，由表及里，講清事例的本質(zhì)，也就講清了物

3、理概念。2講清物理概念必須講清物理意義講清物理概念的物理意義是對(duì)物理概念理解的升華。例如，講解電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡是帶電體周?chē)加须妶?chǎng)。而電場(chǎng)最重要的性質(zhì)就是對(duì)放入其中的電荷有力的作用。為了研究電場(chǎng)的這種性質(zhì)，我們引入“檢驗(yàn)電荷”的概念，它在電場(chǎng)中不同的位置所受的電場(chǎng)力的大小是不同的，但是它在電場(chǎng)中某一位置所受的力的大小與其所帶的電量總是成正比的，即F與Q之比等于一個(gè)恒量。在電場(chǎng)中不同的位置這個(gè)值一般不相等。這個(gè)比值就表征電場(chǎng)中某一點(diǎn)里的性質(zhì)，我們把它叫“電場(chǎng)強(qiáng)度”。最后得出結(jié)論：電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)中某一點(diǎn)的力的性質(zhì)的物理量，它等于放在某一點(diǎn)電荷所受電場(chǎng)力跟他的電量的比值。公式E=

4、F/q；另外，電場(chǎng)的方向就是正電荷放在電場(chǎng)中受力的方向。單位牛頓/庫(kù)侖。同時(shí)必須指出：電場(chǎng)強(qiáng)度與“檢驗(yàn)電荷”的有無(wú)，與“檢驗(yàn)電荷”的電量以及所受的電場(chǎng)力沒(méi)有關(guān)系?？梢员苊鈱W(xué)生產(chǎn)生“沒(méi)有檢驗(yàn)電荷，電場(chǎng)強(qiáng)度就等于零”，“電場(chǎng)強(qiáng)度決定于電荷所受的力和電荷的電量”等錯(cuò)誤概念。這樣，學(xué)生就對(duì)電場(chǎng)的概念有了清晰的理解。3抓住物理概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，在舊概念的基礎(chǔ)上講解新概念在自然現(xiàn)象中，物理現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和相互制約的，物理量之間也必然存在內(nèi)在聯(lián)系。因而在數(shù)學(xué)中要善于抓住這種聯(lián)系，在舊概念的基礎(chǔ)上講解新概念，從舊知識(shí)中引出新知識(shí)。例如，講解直流發(fā)電機(jī)原理和反電動(dòng)勢(shì)時(shí)，學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的理解較難。在講解時(shí)

5、，充分應(yīng)用舊知識(shí)引出直流電動(dòng)機(jī)的有效功率。垂直于磁場(chǎng)的導(dǎo)線(xiàn)，如果有電流通過(guò)時(shí)，就要受到力的作用因而使導(dǎo)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；受力的大小為F=BIL。同時(shí)，當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，反=BLV，而且這一電動(dòng)勢(shì)的方向跟外電壓或外電流的方向相反，我們稱(chēng)“反電動(dòng)勢(shì)”。以上兩式相除得I反=FV，由此，學(xué)生可以清楚的認(rèn)到I反就代表電動(dòng)機(jī)的有效功率。這樣，回過(guò)頭講解IU=I2R+I反，用能量轉(zhuǎn)化和守恒定律進(jìn)行解釋上述關(guān)系，學(xué)生更易接受。4通過(guò)對(duì)物理概念的對(duì)比，闡明它們之間的聯(lián)系和區(qū)別在物理學(xué)中，有許多概念看起來(lái)相似，但意義卻有本質(zhì)的不同。在教學(xué)中，運(yùn)用對(duì)比的方法，有助于學(xué)生對(duì)概念的理解。在電學(xué)中，學(xué)生對(duì)“電勢(shì)”、“電動(dòng)勢(shì)”、

6、“路端電壓”常常混淆不清。當(dāng)講到“電勢(shì)差”時(shí)可以把它和“電勢(shì)”對(duì)比，“電勢(shì)差”表征電場(chǎng)中任意兩點(diǎn)電勢(shì)的差值，它在數(shù)值上等于一個(gè)單位電荷在兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力所做的功。而電勢(shì)則表征電場(chǎng)中某一點(diǎn)能的性質(zhì)。它們有什么關(guān)系呢？電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)就是該點(diǎn)跟零勢(shì)點(diǎn)的差值。如果規(guī)定某一點(diǎn)的電勢(shì)為零，則其它點(diǎn)對(duì)這一點(diǎn)的電勢(shì)差就分別等于他們的電勢(shì)數(shù)值。當(dāng)然，零電勢(shì)的選擇是任意的，在理論上我們規(guī)無(wú)限遠(yuǎn)處的零電勢(shì)，在應(yīng)用中通常以地球的電勢(shì)為零電勢(shì)。在講到“電動(dòng)勢(shì)”時(shí)，又可以把“電動(dòng)勢(shì)”與“電壓”進(jìn)行比較。首先是物理意義的不同，“電動(dòng)勢(shì)”是表征電源產(chǎn)生電能做功本領(lǐng)的物理量；而“電壓”是表征電路上通過(guò)一定電量時(shí)電場(chǎng)做功多少的物理量。其次，定義不同，“電動(dòng)勢(shì)”是電源中非靜電力移動(dòng)正電荷所做功和被移動(dòng)電荷電量的比值，“電壓”是電場(chǎng)力在電場(chǎng)中兩點(diǎn)間移動(dòng)電荷做功與被移動(dòng)電荷電量之比；前者非靜力做功要產(chǎn)生電能，后者電場(chǎng)力做功要消耗電能。它們的聯(lián)系有以下幾點(diǎn)：一是它們的單位都是伏特；二是根據(jù)全電路歐姆定律得=U+Ir，一般情況下，“電壓”不等于“電動(dòng)勢(shì)”。5通過(guò)應(yīng)用加深對(duì)物理概念的理解如圖示：表示電力線(xiàn)上有兩點(diǎn)A、B問(wèn)：A、 B 兩點(diǎn)哪一點(diǎn)電勢(shì)高？A、B兩點(diǎn)哪一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大？把正電荷Q從B點(diǎn)移到A點(diǎn)電場(chǎng)力做正功還是做負(fù)