聾人教師雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)（共6篇）

1、聾人教師雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)（共6篇） 第1篇：聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師工作總結(jié) 篇一：語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié) 語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)五蓮縣特殊學(xué)校 趙世芬 在教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長(zhǎng)服務(wù)的心來(lái)做好學(xué)校交給我的任務(wù)，我想，就從以下幾個(gè)方面來(lái)作一下自我評(píng)價(jià)。一、思想認(rèn)識(shí)方面在教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表；在思想上嚴(yán)于律己，熱愛事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)_，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作方面聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)，首先了解正常兒的語(yǔ)言、行為能力，以判斷聾兒的訓(xùn)

2、練水平的提高度和努力的方向, 根據(jù)聾兒的不同聽力、不同性格、不同情況因材施教，制定一套適宜的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，針對(duì)走讀聾兒，每天利用家長(zhǎng)接送聾兒的機(jī)會(huì)，及時(shí)與其交流聾兒的情況，指導(dǎo)他們采用科學(xué)合理的方法，充分利用和發(fā)揮家庭語(yǔ)訓(xùn)不受時(shí)空限制，而且又是聾兒最好、最自然的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)所這個(gè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂語(yǔ)訓(xùn)進(jìn)行鞏固和延伸。了解一些聽力學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中注意聾兒的聽力，作好記錄，配合聽力中心，把助聽器調(diào)試到適合孩子聽力的最佳數(shù)據(jù)，使聾兒聽得清楚，說(shuō)得清楚。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論

3、，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。 努力開展個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)每個(gè)聾兒的實(shí)際，采取不同的教學(xué)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學(xué)進(jìn)展困難的聾兒，老師集體討論，共同獻(xiàn)策。從不輕易放棄任何一次外出學(xué)_的機(jī)會(huì)，把握每次的報(bào)告講座機(jī)會(huì)，空余時(shí)間便見縫插針地翻閱一些教學(xué)雜志，這使我的教學(xué)能力得到了較大的提高。 本學(xué)期，參加全縣語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽并獲二等獎(jiǎng)。三、其他方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到

4、、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四、存在的問題及下一步打算：1、專業(yè)不適應(yīng)，語(yǔ)言學(xué)素養(yǎng)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，缺乏對(duì)現(xiàn)代技術(shù)手段的駕馭，創(chuàng)新能力不足。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)_專業(yè)語(yǔ)訓(xùn)知識(shí)，掌握聾兒康復(fù)教學(xué)手段。2、訓(xùn)練方法上還存在一定的缺陷。我?，F(xiàn)在所采用的訓(xùn)練方法是師生在教室里簡(jiǎn)單模擬各種情景，然后在虛擬的不真實(shí)的情景中練_對(duì)話交流，虛擬情景畢竟不同于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)

5、境還存在有一定差距，這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生等到復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，往往是不知所措。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的語(yǔ)言運(yùn)用_慣。在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)，有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過，學(xué)生也說(shuō)過寫過、練_過，但沒有得到很好的鞏固和延伸，學(xué)和用沒有及時(shí)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容邊學(xué)邊忘，其主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的運(yùn)用語(yǔ)言的_慣，如：有些口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，有些內(nèi)容會(huì)說(shuō)卻不愿說(shuō)。有些口語(yǔ)能力相對(duì)較差的學(xué)生，在交流時(shí)常常使用不完整不規(guī)范的手語(yǔ)，詞語(yǔ)前后顛倒。分析其原因能說(shuō)的不愿說(shuō)可能是不好意思說(shuō)，羞于開口，不會(huì)說(shuō)的不按規(guī)范的手語(yǔ)或書面語(yǔ)去交流，可能是懶，嫌麻煩，寧愿使用一些聾人中通行的土手語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)便的交流，需要老師

6、都要隨時(shí)隨地進(jìn)行糾正。在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。篇二：聾兒語(yǔ)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 聾兒語(yǔ)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下， 年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中 文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)_了關(guān)于聽力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。 我們一起去學(xué)_的老師來(lái)自不同的崗位，既有搞聽力檢 測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專門負(fù)責(zé)這次培訓(xùn) 的kevin yuan 為我們安排了豐富的學(xué)_內(nèi)容。從范圍上看， 有聽力技術(shù)，有聽障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方 面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)_形式上看，既有自己閱讀， 也

7、有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問， 充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次 比較全面系統(tǒng)的學(xué)_，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。這次的學(xué)_給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講 者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾 正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過學(xué)_我比較清楚 的看到了自己存在的問題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過于單一。作為一名聾 兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn) 的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知 識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不 從心的感覺，所以

8、盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須 學(xué)_聽力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽力檢測(cè)的方法及各種 助聽設(shè)備，及時(shí)掌握聽力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)_讓我 再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因 此要不斷學(xué)_才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。 從香港學(xué)_回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子， 有這么多人為他們服務(wù)，聽力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等， 相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語(yǔ)康復(fù) 之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：一是有一 套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi) 做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽設(shè)備；其 次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合

9、”，強(qiáng) 調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和 內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu) 對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽設(shè)備是聾 孩子學(xué)_語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人， 而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。 對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況， 我目前最想開展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開展家長(zhǎng) 培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)_環(huán)境是在家庭，最早的老師是父 母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。首先從樹立家長(zhǎng)的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩 子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的

10、心理壓力， 他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩 子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而 溺愛孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩 子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問。所以，我覺得首先要讓 家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛護(hù)自己的孩子。那么，在 最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開一些講座、請(qǐng) 一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦， 彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信 心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。 接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了 解，對(duì)有聽力問題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早 時(shí)間內(nèi)為聽

11、力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去 殘聯(lián)、局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們 開展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持，。同時(shí)，我們也 要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群 體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。 我們也將通過報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣 傳等各種途徑讓社會(huì)了解。 二是培訓(xùn)家庭顧問，讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是03歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對(duì) 聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和 幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè) 目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣 的

12、人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家 長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為，合格的家庭顧問 應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際 工作的經(jīng)驗(yàn)；2、能夠組織自己的家庭訪問；3、能夠有效地 和家長(zhǎng)進(jìn)行交流；4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能 對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)_方 式；6、能覺察家長(zhǎng)的學(xué)_動(dòng)機(jī)；7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú) 立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人；8、能夠 對(duì)聾兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù)；9、要樂意并善于 和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)， 希望

13、對(duì)03歲聾兒及家長(zhǎng)的由家庭顧問承擔(dān)，幫助聾 孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽力學(xué)家、語(yǔ) 言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童學(xué)家來(lái) 對(duì)家庭顧問進(jìn)行培訓(xùn)。3、交流的方法、技巧；4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認(rèn)為，其中 交流能力相當(dāng)重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子 的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周圍世界的興趣。交流的 技巧應(yīng)該包括（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵(lì)孩子探 索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；（4）應(yīng)用面部表情；（5）語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專 家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。同時(shí)開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開

14、設(shè) 網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過不同的方式學(xué)到相關(guān)的知 識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù) 的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融 入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。篇三：寫給聾兒家長(zhǎng)的話-多年聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)總結(jié) 寫給聾兒家長(zhǎng)的話-多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在幾年來(lái)進(jìn)行聾兒語(yǔ)訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，接到大量聾兒家長(zhǎng)的反饋，在聾兒初始語(yǔ)訓(xùn)過程中家長(zhǎng)的心情也隨之而變！不論是在康復(fù)中心或其它康復(fù)訓(xùn)練形式，初期家長(zhǎng)每天都感覺到孩子的進(jìn)步，其喜悅之情久久不能平復(fù)。他們的困惑往往在于結(jié)束了康復(fù)中心的陪訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)之后。他們感覺到孩子在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程有學(xué)_吃力的現(xiàn)象，以為孩子在智力上存在問題。 其實(shí)這些都是我們

15、在語(yǔ)訓(xùn)過程中，只完成了第一階段訓(xùn)練所造成的。眾所周知以我們國(guó)家大規(guī)模學(xué)_英語(yǔ)為例，不論是廣播英語(yǔ)還是電視英語(yǔ)參加第一冊(cè)學(xué)_的中國(guó)人都有上億人參與，而最后真正能用英語(yǔ)進(jìn)行交流的又有多少呢？我們不能否認(rèn)通過這樣的學(xué)_方式，培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的掌握英語(yǔ)的人才，但這樣的方式來(lái)讓聾兒進(jìn)行康復(fù)就不太合適了。對(duì)于聾兒康復(fù)，我們以為應(yīng)該將他們的訓(xùn)練在最適宜進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)的年齡段一舉突破到多重復(fù)雜句的水平，這樣才能為他們今后的學(xué)_奠定好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。前面聾兒家長(zhǎng)感到困惑的情況，主要是聾兒在初期語(yǔ)言只掌握了簡(jiǎn)單句的表達(dá)方式，往往我們會(huì)將一件事情用多個(gè)簡(jiǎn)單句與聾兒進(jìn)行交流，他們也_慣了這種交流方式。一旦進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行下一段學(xué)_，

16、正常學(xué)校的要求老師講課時(shí)，追求學(xué)_概念的完整敘述，不會(huì)將一個(gè)復(fù)合句分解為幾句話來(lái)表述，這就造成了聾兒的理解混亂，不知道老師講的主要內(nèi)容是什么。這時(shí)家長(zhǎng)也不了解孩子的問題，只以為孩子沒有掌握這段學(xué)_，反復(fù)按教材給孩子補(bǔ)課，仍然沒有顯著進(jìn)步，造成孩子智力有問題的表象，嚴(yán)重的就將孩子送到聾啞學(xué)校，使孩子早期語(yǔ)言訓(xùn)練的成果毀于一旦。所以我們認(rèn)為，在聾兒語(yǔ)訓(xùn)的階段幾十個(gè)字詞地掌握和簡(jiǎn)單句子的交流，不是聾兒語(yǔ)訓(xùn)的結(jié)束，而只是聾兒語(yǔ)訓(xùn)的第一步，雖然離開了語(yǔ)訓(xùn)班，我們的家長(zhǎng)仍然要繼續(xù)強(qiáng)化孩子的語(yǔ)訓(xùn)，使孩子在轉(zhuǎn)入常規(guī)小學(xué)校前（或同時(shí)）突破用高級(jí)復(fù)合句和人進(jìn)行交流的階段，這樣您的孩子就真正進(jìn)入了正常孩子的行列，他

17、今后的一生才能享受正常人的生活。我們近幾年的觀察，只經(jīng)過我們稱之為初期語(yǔ)訓(xùn)的孩子在進(jìn)入下一段正規(guī)學(xué)_的時(shí)候，都有這個(gè)問題，中殘聯(lián)調(diào)查結(jié)果，只有2%左右的經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練的聾兒進(jìn)入正常的小學(xué)學(xué)_也說(shuō)明了這個(gè)問題。我們用過的聾兒康復(fù)教材中，有中聾的咿呀學(xué)語(yǔ)、_聯(lián)合大學(xué)主編聽障兒童言語(yǔ)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)教程等，感覺標(biāo)準(zhǔn)教程在這一點(diǎn)做得比較好，家長(zhǎng)也容易上手操作。 歡迎關(guān)注新浪微博“春梅聾兒語(yǔ)訓(xùn)”！ 聾兒康復(fù)效果教學(xué)視頻 優(yōu) 酷：“春梅聾兒語(yǔ)訓(xùn)”頻道 愛奇藝：“春梅聾兒語(yǔ)訓(xùn)”頻道 教學(xué)交流 百度貼吧：“春梅聾兒語(yǔ)訓(xùn)”吧第2篇：雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)麻扎巴格村小學(xué)-年第二學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)根據(jù)我校學(xué)生和雙語(yǔ)老師的漢語(yǔ)水平

18、,積極開展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法，在教學(xué)活動(dòng)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，主要做了以下工作。一、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)學(xué)_環(huán)境。是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物，皆具意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。 (1)增強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。 (2)學(xué)校成立校園漢語(yǔ)角。我們將周三興趣課的一些項(xiàng)目作為雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)，使更多的學(xué)生能夠接受雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境。(3)通過各種途徑學(xué)_漢語(yǔ)，大部分學(xué)生能用漢語(yǔ)向漢語(yǔ)教師打招呼并進(jìn)行不同程度的漢語(yǔ)會(huì)話。(4)結(jié)合各種主題活動(dòng)進(jìn)行教師、學(xué)生雙語(yǔ)

19、朗誦、口語(yǔ)比賽，激勵(lì)大家學(xué)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)。二、探究雙語(yǔ)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強(qiáng)學(xué)_，提高雙語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)水平，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。(1)成立雙語(yǔ)教學(xué)教研小組進(jìn)行有計(jì)劃的教研活動(dòng)。 (2)定期開展科研活動(dòng)。在教學(xué)中力求做到：一充分進(jìn)行直觀性教學(xué)。二利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與多媒體教學(xué)），使之生動(dòng)形象、化難為易。三調(diào)動(dòng)多種感官參與，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使?jié)h語(yǔ)學(xué)_活動(dòng)更生動(dòng)活潑。四創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)_動(dòng)機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維的能力和_慣。課堂教學(xué)“活”起來(lái)，使學(xué)生獲得更多的成功機(jī)會(huì)。在課堂練_設(shè)計(jì)中力求做到：形式多樣有趣，注重實(shí)

20、際效果。雙語(yǔ)課練_的主要目的是為學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)_提供較為豐富的語(yǔ)言素材，不僅有直觀的，還包括抽象的。多樣化和趣味化的練_，從不同角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維，培養(yǎng)漢語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中力求做到：師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系。處處以學(xué)生為本，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用漢語(yǔ)來(lái)思考和解決數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。(3)組織學(xué)_。不斷完善教學(xué)機(jī)制，互相聽課，外出取經(jīng)，相互促進(jìn)，體現(xiàn)雙語(yǔ)，注重學(xué)科融合，提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件，激勵(lì)教師，讓學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。向老師們提出了：1、備課要求：針對(duì)教材實(shí)際情況，有計(jì)劃地制定

21、出本學(xué)期、本單元的漢語(yǔ)要點(diǎn)、在教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生的年齡層次不同，漢語(yǔ)能力的不同，所以在備課中，也有不同要求。第一層次，在備課中體現(xiàn)基本的漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)。第二層次，嘗試用雙語(yǔ)對(duì)照來(lái)備課。2、學(xué)科定位：雙語(yǔ)課首先定位為學(xué)科教學(xué)，要100%地遵循教學(xué)大綱與要求，完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。3、學(xué)_要求：雙語(yǔ)教學(xué)決不僅僅是指學(xué)生聽老師用漢語(yǔ)上課，更強(qiáng)調(diào)的是師生之間的用漢語(yǔ)進(jìn)行課堂學(xué)_之間的交流和互動(dòng)。教學(xué)中注意3點(diǎn)：a教師有意識(shí)的在課堂上復(fù)_鞏固舊知識(shí)。b教師應(yīng)讓學(xué)生在無(wú)意注意的情況下，豐富自身的詞匯量及句型。c根據(jù)教學(xué)大綱及單元目標(biāo)制定漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，制定階段漢語(yǔ)任務(wù)，并在備課中體現(xiàn)。三、挖掘雙語(yǔ)教學(xué)

22、內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣。 (1)學(xué)校拓展時(shí)間與空間，想方設(shè)法為學(xué)生提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的漢語(yǔ)交際活動(dòng)。(2)每天利用課間時(shí)間，插播優(yōu)美動(dòng)聽的漢語(yǔ)歌曲，提高興趣。 (3)校園宣傳欄，定時(shí)更換漢語(yǔ)內(nèi)容，增加知識(shí)量。(4)開放多媒體教室，播放生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)動(dòng)畫片，提高學(xué)生視、聽能力。(5)鼓勵(lì)學(xué)生參與漢語(yǔ)對(duì)話角色的扮演。(6)課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展運(yùn)用，學(xué)校要求學(xué)生三個(gè)多：“多聽、多讀，多練”。多聽：多聽錄音，多聽廣播，提高自身的聽力水平。多讀：多跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 多練：盡可能把所學(xué)的知識(shí)在正常生活中運(yùn)用，達(dá)到鞏固的目的。通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，取得了可喜的收獲：最明顯的是學(xué)生口語(yǔ)

23、交往能力有了很大的提高，改變了過去啞巴漢語(yǔ)的現(xiàn)象，學(xué)生在平時(shí)的交流、問候時(shí)經(jīng)常能夠使用漢語(yǔ)。其次，是學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)_發(fā)生了濃厚的興趣，他們不再把學(xué)_漢語(yǔ)看作是一種負(fù)擔(dān)，而是學(xué)_生活中不可或缺的語(yǔ)言交流的重要工具。同時(shí)在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，老師們得出了以下的幾個(gè)教學(xué)原則。1、凸現(xiàn)漢語(yǔ)的原則。為了讓學(xué)生掌握學(xué)科方面的漢語(yǔ)知識(shí)，要注意通過各種形式讓學(xué)生進(jìn)行大量的漢語(yǔ)表達(dá)，以掌握學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)為目標(biāo)。因此，相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)該是降低難度，精講多練。講是針對(duì)學(xué)生而言的，其實(shí)就是雙語(yǔ)漢語(yǔ)字詞的理解、記憶、運(yùn)用和思維過程的漢語(yǔ)表達(dá)以及聽力的反饋訓(xùn)練（聽寫也是訓(xùn)練聽力的好方法）。2、因材施教的原則。學(xué)生的漢語(yǔ)水平不

24、同，所掌握的學(xué)科漢語(yǔ)詞匯也各不相同，所處的教學(xué)階段也就有所不同。摸清學(xué)_情況，準(zhǔn)確把握好所處的教學(xué)階段，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，才能有效的提高教學(xué)的效率。把教學(xué)階段定低了，要求太低，學(xué)生感到乏味；定高了，要求太高，學(xué)生難以達(dá)到，教師就只好在課前做大量的鋪墊，這勢(shì)必增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也容易導(dǎo)致學(xué)生的反感，挫傷學(xué)生的積極性。同一班內(nèi)，學(xué)生漢語(yǔ)水平也是參差不齊。因此，教學(xué)時(shí)一定要注意因材施教。3、循序漸進(jìn)的原則。任何教學(xué)都要遵循記憶遺忘的規(guī)律，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)的周期，注意知識(shí)的學(xué)_、運(yùn)用和鞏固，遵循循序漸進(jìn)的原則。在雙語(yǔ)教學(xué)的操作時(shí)，一要注意整體規(guī)劃，螺旋上升。二要注意鞏固運(yùn)用，形成技能。首先要從整體上

25、把握，雙語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)有限，讓學(xué)生掌握所有的學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，做適當(dāng)?shù)姆诸悾阉鼈兘M合成一個(gè)個(gè)相對(duì)聯(lián)系緊密的單元，在同一個(gè)單元內(nèi)，注意知識(shí)的新授、運(yùn)用和鞏固的有效組合。4、愉快學(xué)_的原則。興趣是最好的老師。激發(fā)興趣的方法主要有：1、變換節(jié)奏，活潑多樣。游戲、比賽、故事表演等，都是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的極好的方法。2、多種媒體，立體交叉。多種媒體的恰當(dāng)組合，既是發(fā)揮各媒體優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生正確理解知識(shí)，提高教學(xué)效率的需要；也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，交叉感染吸引學(xué)生的需要。3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促使成功。及時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能增添學(xué)生的信心。在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中，老師們總結(jié)出了幾種教學(xué)方法。1、互助式教學(xué)法通過

26、師生的互助互動(dòng)，于游玩之中、于生活之中不知不覺地完成了學(xué)_任務(wù)，達(dá)到了學(xué)_指標(biāo)。從而降低學(xué)_壓力，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)_效果。2、情境教學(xué)法根據(jù)學(xué)_內(nèi)容，虛擬逼真的情境空間，孩子們于興趣盎然的師生互動(dòng)之中。3、身勢(shì)語(yǔ)教學(xué)法采用聯(lián)想、想象法，把學(xué)_內(nèi)容簡(jiǎn)化為某些肢體語(yǔ)言。肢體反應(yīng)可刺激大腦發(fā)展及語(yǔ)言學(xué)_效果，過程詼諧，妙趣橫生，像母語(yǔ)般接受漢語(yǔ)學(xué)_，輕松自如，其效不凡。4、歌曲節(jié)奏教學(xué)法透過歌曲節(jié)奏，輕松互動(dòng)學(xué)_，強(qiáng)化詞語(yǔ)及句型練_。抽象、復(fù)雜的語(yǔ)詞、句型突然間變成了愉悅身心的歌曲，輕輕松松受益。通過這學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué)，全校雙語(yǔ)班師生學(xué)_漢語(yǔ)的熱潮已一浪高過一浪，這不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)了科研，同

27、時(shí)也贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。第3篇：雙 語(yǔ) 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)上學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)年1月12日 雙 語(yǔ) 教 學(xué) 工 作 總 結(jié) 本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹上級(jí)下發(fā)的有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)工作文件精神，以雙語(yǔ)教學(xué)工作為重心，認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)具體工作，現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、實(shí)施概況。對(duì)雙語(yǔ)班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的師資為我校漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師，這些教師和本校漢語(yǔ)教師及實(shí)驗(yàn)班班主任組成“雙語(yǔ)教學(xué)”教研組，及時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)。我們使用的教材雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材。二、具體工作開展情況。（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語(yǔ)教學(xué)各種制度。 “雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組: 負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落

28、實(shí)具體方案的落實(shí)，任課教師的確定、培訓(xùn)及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究。 雙語(yǔ)班管理方面困難重重.我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又建立健全了雙語(yǔ)教學(xué)管理制度、漢語(yǔ)培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)制度、教師全員漢語(yǔ)培訓(xùn)考核制度、雙語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)制度等制度。同時(shí)制定了學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制：1、隨機(jī)性評(píng)價(jià)：上課教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽課，對(duì)任課教師評(píng)價(jià)。2、形成性評(píng)價(jià)：采取星級(jí)評(píng)價(jià)。3、反饋性評(píng)價(jià)：向?qū)W生、家長(zhǎng)問卷調(diào)查評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教師。4、活動(dòng)性評(píng)價(jià)：開展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生教師。5、自覺性評(píng)價(jià)：累計(jì)進(jìn)行總評(píng)。（二）大力開展師資培訓(xùn)。實(shí)踐證明，雙語(yǔ)教學(xué)，師資的強(qiáng)弱是非常重要的，這一因素起到至關(guān)重

29、要的作用。雙語(yǔ)教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語(yǔ)功底，又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，從這點(diǎn)看我校的雙語(yǔ)師資水平不高，我校現(xiàn)任雙語(yǔ)教師由兩部分組成（漢族漢語(yǔ)教師、學(xué)科教師），這兩部分教師各有所長(zhǎng)，各有所短，漢語(yǔ)教師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、口語(yǔ)不錯(cuò)，但把握學(xué)科知識(shí)能力欠缺，學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行，但漢語(yǔ)基本功不行。針對(duì)這一情況，我們綜合漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而組成有力的漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，此外，我們采取了如下方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。1、聽取了局基教科的工作人員為我們做的報(bào)告，他著重就雙語(yǔ)教學(xué)的研究目的、研究方向及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析，引起了很大反響。對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)起了良好的推動(dòng)作

30、用。2、帶領(lǐng)雙語(yǔ)教師參加雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)議聆聽了專家做的“雙語(yǔ)教學(xué)”報(bào)告，為我們的教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)指明了方向，指明了道路。一個(gè)個(gè)報(bào)告，一個(gè)個(gè)鮮明的范例為我們的實(shí)驗(yàn)注入了生命的活力，也為我們的實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)培訓(xùn)。每周一、周四各一小時(shí)，周六上午為全體教師在校內(nèi)漢語(yǔ)集中培訓(xùn)時(shí)間，主講教師是本校漢語(yǔ)教師。4、鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師上好雙語(yǔ)研究課，為了促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，我們要求雙語(yǔ)教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)研究課，先由上課教師進(jìn)行備課，再由漢語(yǔ)教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，最后全校教師都必須參加聽課活動(dòng)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求探索一些經(jīng)驗(yàn)。5、開展?jié)h語(yǔ)教師雙語(yǔ)教師評(píng)優(yōu)課。全校教師參加評(píng)課并進(jìn)行研討

31、。6、倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師拜師學(xué)漢語(yǔ)。7、征訂漢語(yǔ)報(bào)刊及學(xué)_資料、擴(kuò)大教師視野。8、與漢語(yǔ)系教學(xué)的教師結(jié)對(duì)子，隨時(shí)對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，參與教研，指導(dǎo)雙語(yǔ)教學(xué)。9、聽取局教研室的老師為我校漢語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)員。10、開展公開課及雙語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)比等各種雙語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷提高雙語(yǔ)課堂教學(xué)效率。（三）積極營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境。要搞好雙語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的氛圍整體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)漢語(yǔ)的環(huán)境，從早晨孩子到校開始，師生用漢語(yǔ)問好，每班的班牌用漢語(yǔ)展示。雙語(yǔ)班級(jí)開設(shè)了漢語(yǔ)板報(bào)角，由學(xué)生自己搜集資料，自己布置，把雙語(yǔ)課上學(xué)到的專業(yè)詞匯及用語(yǔ)寫在上面，將雙語(yǔ)明星的照片貼在上面。提供字句簡(jiǎn)單有重復(fù)

32、性的漢文書籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力?？傊苡脻h語(yǔ)的就不用維語(yǔ)，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學(xué)漢語(yǔ)，提供給孩子一個(gè)自然、快樂的環(huán)境，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語(yǔ)教學(xué)的使者。（四）開展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。為了使雙語(yǔ)教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng)，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)_漢語(yǔ)的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動(dòng)。1、組織學(xué)生觀看漢語(yǔ)影視節(jié)目，收聽漢語(yǔ)廣播。2、開展?jié)h語(yǔ)朗誦比賽活動(dòng)。要求學(xué)生每天用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音朗讀課文，每周背誦古詩(shī)1-2首。三、工作中存在的問題在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語(yǔ)教學(xué)中的一些問題。 其一是在教學(xué)中，向?qū)W生介紹一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)很有必要，有

33、助于幫助學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)資料，理解其含義。但切不可將本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，由于用漢語(yǔ)來(lái)解釋，而增加了學(xué)生理解的困難。因此，雙語(yǔ)教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度。其二是師生都要過語(yǔ)言關(guān)。教師要能用漢語(yǔ)流利地講解專業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶I(yè)用語(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中，社會(huì)漢語(yǔ)環(huán)境缺乏，師生的語(yǔ)言關(guān)很難達(dá)到要求。再有我校自從實(shí)驗(yàn)開始就缺少漢語(yǔ)授課教師，影響了雙語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。其三是漢語(yǔ)教師的師資力量跟不上，教學(xué)質(zhì)量有待提高。四、今后的工作目標(biāo)今后我校將繼續(xù)做好雙語(yǔ)教師校本培訓(xùn)，做好縣級(jí)、區(qū)級(jí)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量；安裝和調(diào)配雙語(yǔ)教學(xué)

34、設(shè)施設(shè)備，為雙語(yǔ)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第4篇：雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(精選多篇)學(xué)校/學(xué)年第一學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我校意識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，通過一學(xué)期的努力，我校對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)圓滿各項(xiàng)，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。 我校認(rèn)真學(xué)_了新課標(biāo)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，以新課程改革的新理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)_的主人，教師是學(xué)生學(xué)_的組織者，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對(duì)待了每一個(gè)學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立

35、了互動(dòng)的師生關(guān)系。改變了學(xué)生的學(xué)_方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)_方式，提倡了研究性學(xué)_，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)_，參與性學(xué)_，嘗試性學(xué)_和實(shí)踐性學(xué)_，以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)_方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能，情感，態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)_每日一句計(jì)劃，并認(rèn)真組織檢查學(xué)_效果。一次進(jìn)行了校性雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、辯論賽、一年級(jí)漢語(yǔ)演講比賽、二年級(jí)寫作比賽，選出若干名雙語(yǔ)尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)_。為營(yíng)造更好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，結(jié)合課間操活動(dòng)，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語(yǔ)優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)_環(huán)境。我校在本學(xué)期重視抓好雙語(yǔ)

36、教學(xué)管理，檢查并更改工作，每?jī)芍軐W(xué)校雙語(yǔ)部檢查并總結(jié)，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)工作，提高我校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語(yǔ)教師對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣，舉行了首次雙語(yǔ)課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽，雙語(yǔ)教師對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣有所提高，與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些說(shuō)課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論， 又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體，體驗(yàn)過程。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟

37、發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)_，發(fā)現(xiàn)性學(xué)_，嘗試性學(xué)_和實(shí)踐性學(xué)_。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語(yǔ)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一 節(jié)課都當(dāng)作公開課來(lái)上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì) ，及時(shí)組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)_能力和漢語(yǔ)水平的提高。抓緊早讀漢語(yǔ)學(xué)_，實(shí)現(xiàn)每周總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)_慣，包括學(xué)_方法，聽課_慣，漢語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性，解題的規(guī)范化，課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)_知識(shí)，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)_知識(shí)的方法。注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化

38、。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定，以此來(lái)促進(jìn)了我校學(xué)生漢語(yǔ)技能的發(fā)展。進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，力求把漢語(yǔ)課上的生動(dòng)，有趣，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問題。農(nóng)十三師火箭農(nóng)場(chǎng)“雙語(yǔ)”教學(xué)基本情況根據(jù)國(guó)家部的要求，我校從年9月開始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級(jí)開設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，學(xué)前班數(shù)學(xué)課程和

39、漢語(yǔ)課程用漢語(yǔ)授課，七年級(jí)數(shù)學(xué)、生物課程用漢語(yǔ)授課。到目前為止初中年級(jí)開設(shè)了數(shù)、理、化及生物雙語(yǔ)教學(xué)模式。總結(jié)如下：中學(xué)總?cè)藬?shù)：20人。其中參加雙語(yǔ)培訓(xùn)的老師有11人，其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有15人，占總?cè)藬?shù)的75%。中學(xué)民族教師年齡情況如下：中學(xué)教師：年齡滿50及50歲以上有：2人，無(wú)雙語(yǔ)教學(xué)能力。45歲 50歲： 6人，能擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。 35歲 45歲：8人35歲以下：4人，全部可以擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。目前本校在雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問題：1、學(xué)生漢語(yǔ)水平層次不同，其次這些學(xué)生在小學(xué)沒有接受雙語(yǔ)教學(xué)，上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生感覺有些

40、吃力。班級(jí)出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象。2、在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語(yǔ)課時(shí)量和漢族的是一致的。民族學(xué)生接受課程內(nèi)容比較慢，時(shí)間短，給師生帶來(lái)了很大的壓力。3、在兵團(tuán)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)中，短短的兩年里只是學(xué)了一些普通漢語(yǔ)課程，沒有專業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn)，所以教師在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)雙語(yǔ)表達(dá)能力又相對(duì)較低，在教學(xué)中遇到了不少的困難?；鸺褡褰處熤鞋F(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多，漢語(yǔ)能力不高。為了搞好雙語(yǔ)教學(xué)工作學(xué)校對(duì)教學(xué)提出的應(yīng)對(duì)措施：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師良好的雙語(yǔ)水平是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語(yǔ)教師的水平，一方面根據(jù)實(shí)際情況培訓(xùn)雙語(yǔ)教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力開展“一幫一”活動(dòng)，在專業(yè)上大力推進(jìn)

41、結(jié)對(duì)子的工作，進(jìn)一步提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平，為搞好雙語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。改進(jìn)教學(xué)方法。雙語(yǔ)教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果。本校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的要求是理科全部用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，即漢語(yǔ)主體型的雙語(yǔ)教學(xué)。這對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和維漢雙語(yǔ)的背景知識(shí)，而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ?。本校根?jù)教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)_能力，規(guī)劃好雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和進(jìn)度，因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)。雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)我校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導(dǎo)把雙語(yǔ)教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅(jiān)持常抓不懈，并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章

42、制度和監(jiān)督體制，以此盡快提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈學(xué)校成立了由校長(zhǎng)何純萍，教導(dǎo)主任蔣文良負(fù)責(zé)的雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)宜興市的雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和本學(xué)校特點(diǎn)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作認(rèn)真組織和管理，從開始就堅(jiān)持不說(shuō)空話，不擺花架子，切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作落到實(shí)處。做到一切為了學(xué)生，滿足社會(huì)和學(xué)生對(duì)本校做為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求，倡導(dǎo)素質(zhì)。二、制定雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃校本培訓(xùn)根據(jù)本校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的情況，學(xué)校專門召開會(huì)議要求其他課任教師在完成本職工作的同時(shí)，和本年級(jí)英語(yǔ)教師結(jié)隊(duì)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)_。邊教學(xué)實(shí)踐，邊充電。滿足發(fā)展的需要和時(shí)代發(fā)展的需要。為將來(lái)進(jìn)一步鋪開雙語(yǔ)教

43、學(xué)打好基礎(chǔ)。三、雙語(yǔ)教學(xué)工作由于雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)處于起步階段，學(xué)校選派一名長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師作為雙語(yǔ)專任教師，以便更為快捷的為雙語(yǔ)教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在六年級(jí)全部班級(jí)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)監(jiān)督，以教導(dǎo)處定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案、課件，督促雙語(yǔ)教師做好每一節(jié)課的組織教學(xué)工作的準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教學(xué)反饋，提出指導(dǎo)意見和下一步雙語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)事項(xiàng)。我校制定了聽推門課制度。隨時(shí)對(duì)任何班級(jí)任何任課教師進(jìn)行聽課，對(duì)任課教師也提出了更高要求，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。四、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境。本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)。各個(gè)

44、班級(jí)定期出英語(yǔ)黑板報(bào)。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語(yǔ)節(jié)目。在“紅五月”藝術(shù)周之后，學(xué)校舉辦一期英語(yǔ)周活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們熱情廣泛地參與英語(yǔ)書法比賽，短文翻譯，英語(yǔ)游戲，朗誦等形式的活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。各年級(jí)有定期的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，學(xué)校有英語(yǔ)角活動(dòng)。每期有指定的教師負(fù)責(zé)組織。五、二點(diǎn)思考1.要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)理論的學(xué)_，加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)_，力爭(zhēng)達(dá)到熟練的程度。師生都要過語(yǔ)言關(guān)。教師要能用英語(yǔ)流利地講解專業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中2.雙語(yǔ)教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開設(shè)方面多請(qǐng)教專家，

45、邊實(shí)踐，邊提高。雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開放力度的加大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負(fù)增長(zhǎng)，致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少，規(guī)模不斷萎縮，質(zhì)量日益下降，朝鮮族處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：一是朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平，不僅上大學(xué)之后學(xué)_有困難，走向社會(huì)后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；二是因?yàn)槿丝谪?fù)增長(zhǎng)，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減，由三年前的190多名學(xué)生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學(xué)規(guī)模受到威脅；三是因?yàn)槌r族人口的外流和人們對(duì)漢語(yǔ)重要性意識(shí)的增強(qiáng)，出現(xiàn)了生源嚴(yán)重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書的。

46、朝鮮族的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。無(wú)情的事實(shí)證明，無(wú)論從社會(huì)要求來(lái)看，或是從學(xué)生的前途來(lái)看，還是從事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來(lái)看，我們實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定成效。我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，是從年開始。我們的目標(biāo)是：一是優(yōu)化民族語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語(yǔ)文。在實(shí)施過程中，要注意民族語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的精華，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)，提高雙語(yǔ)教學(xué)效果，使學(xué)生的漢語(yǔ)水平接近同年級(jí)漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平。在實(shí)施過程中，要盡力使?jié)h語(yǔ)滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語(yǔ)教學(xué)的新模式，使學(xué)生初中

47、畢業(yè)時(shí)，達(dá)到朝漢兩種語(yǔ)言會(huì)話。根據(jù)我校的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案和總體目標(biāo)，我們的具體做法是：1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。2、從年開始，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機(jī)、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語(yǔ)教師也有漢族教師，英語(yǔ)教師全部是漢族教師?，F(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂、美術(shù)、微機(jī)、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練_冊(cè)，如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等。3、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，一方面可以使教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也

48、影響著學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。4、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)_的氛圍。開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)，特殊的紀(jì)念活動(dòng)等校內(nèi)大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用漢語(yǔ)，真正為學(xué)生聽說(shuō)能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，并且積極參加市里組織的三

49、語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)生在競(jìng)賽中都取得了較好的成績(jī)。5、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。為了滿足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格?，F(xiàn)在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話，寫文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數(shù)教師外都能用漢語(yǔ)寫工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。新和縣第三中學(xué)-學(xué)年雙語(yǔ)工作總結(jié)一、思想上高度重視統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)_關(guān)于雙語(yǔ)的理論和局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參與雙語(yǔ)的自覺性，了解雙語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃

50、。二、培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強(qiáng)學(xué)_和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。三、集體備課制度在每次的集體備課上，成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生學(xué)_興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)_學(xué)科知識(shí)。業(yè)務(wù)能力的提高也離不開理論知識(shí)的積累，我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行

51、理論學(xué)_與研討，積極加強(qiáng)理論及專業(yè)學(xué)_，更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)_中除了學(xué)_理論經(jīng)驗(yàn)交流外，還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)_，認(rèn)真評(píng)課，提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。四、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍雙語(yǔ)發(fā)展與學(xué)_環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中，如道路標(biāo)志、商場(chǎng)企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，全方位規(guī)劃校園文化，營(yíng)造雙語(yǔ)的良好氛圍。1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門牌。用雙語(yǔ)布置50期黑板報(bào)。班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100

52、句，由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行問候，平時(shí)的問候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。通過這些活動(dòng)，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。新和縣第三中學(xué)年7月第5篇：雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)新戶小學(xué)“雙語(yǔ)”工作總結(jié) 自年9月我校開展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作以來(lái)，堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫

53、徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的方針，實(shí)施素質(zhì)，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)_，提高教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。一、辦學(xué)思路及目標(biāo)（一）辦學(xué)思路：1、逐步過渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。2、最終過渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。（二）辦學(xué)目標(biāo)：1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽說(shuō)讀寫水平。2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。3、使少數(shù)民族學(xué)生畢

54、業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)_和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)_氛圍。、硬環(huán)境建設(shè)。學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。、軟環(huán)境建設(shè)。多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽。如雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽等等。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)?！半p語(yǔ)”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要

55、求全體民族教師學(xué)_漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)、公務(wù)員漢語(yǔ)、日常會(huì)話500句等教材，通過集中學(xué)_和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對(duì)子，互相學(xué)_，互相提高雙語(yǔ)水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。三、積極實(shí)踐，努力嘗試通過這幾年的學(xué)_和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，并不是用漢語(yǔ)取代母語(yǔ)，而是針對(duì)我們國(guó)家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語(yǔ)”和“啞巴漢語(yǔ)”的實(shí)際情況，改革漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說(shuō)，及運(yùn)用漢語(yǔ)的環(huán)境與機(jī)會(huì)，更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言

56、實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽、漢語(yǔ)書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。開展“雙語(yǔ)”教學(xué)，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底，又要有過硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。對(duì)于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平。針對(duì)此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)

57、計(jì)作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語(yǔ)寫作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)_漢語(yǔ)的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題，做到有的放矢。在教學(xué)過程中，在保證學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言思維和運(yùn)用_慣，用簡(jiǎn)單、通俗、貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師之間互相聽課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)_的觀念，鼓勵(lì)教師立足實(shí)踐，大力開展教研活

58、動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。五、“雙語(yǔ)”教學(xué)面臨的問題：1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求，還需加大漢語(yǔ)、數(shù)、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。2、資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教學(xué)的需要。3、師資問題，教授漢語(yǔ)課的漢族老師或民考漢老師緊缺。4、教師備課資料的缺乏。5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。新戶小學(xué)年7月雙語(yǔ)”教學(xué)工作總結(jié)新戶小學(xué) 年7月“第6篇：雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇一：-雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 夏鎮(zhèn)亞力古孜鐵熱克小學(xué)學(xué)年 第二學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) “雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái)，在堅(jiān)持“