八年級(jí)體育快速跑課例

1、八年級(jí)體育快速跑課例惠陽(yáng)區(qū)平潭中學(xué)任課老師：劉宏業(yè)教師簡(jiǎn)介： 姓名：劉宏業(yè)， 性別：男，出生年月：1981年10 月， 職稱：中二。 2002年畢業(yè)，體育?？茖W(xué)歷，一直從事體育教學(xué)工作，擔(dān)任八年級(jí)體育教學(xué)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等工作。多次被評(píng)為區(qū)、鎮(zhèn)先進(jìn)教師、多篇論文獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。 任課教師劉宏業(yè)工作單位惠陽(yáng)區(qū)平潭中學(xué)職稱中二年齡32歲教齡10年聯(lián)系電導(dǎo)教師張正光工作單位惠陽(yáng)區(qū)平潭中學(xué)職稱中一年齡42歲教齡20年聯(lián)系電年級(jí)體育快速跑課教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教育部課程標(biāo)準(zhǔn)及人民教育出版社編寫(xiě)的教科書(shū)精神，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生主體作

2、用，在探究、體驗(yàn)各種標(biāo)志跑的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維，促使學(xué)生積極參與練習(xí)，有效發(fā)展快速跑能力，使學(xué)生的身心得到鍛煉。二、教材分析：從初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課在初一、初二年級(jí)短跑教學(xué)的基礎(chǔ)上，以快速跑作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高快速跑的技術(shù)動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采用不同教學(xué)方法，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)而不疲，變枯燥教學(xué)為趣味教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生各種實(shí)踐能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。三、學(xué)生情況分析：由于當(dāng)前獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大、吃苦精神、個(gè)性差異差等原因我校的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差，學(xué)習(xí)注意力也不是很集中，所以在

3、學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。但學(xué)生中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生占多數(shù)，他們生性活潑、好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)也為很好的完成教學(xué)提供了有力的條件。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在短跑快速跑的單元教學(xué)中，每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)及明確快速跑基本知識(shí)和技術(shù)原理。2、掌握快速跑的基本技術(shù)與基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、拼搏，善于

4、分工協(xié)作的精神，體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：輕松自然的快速跑。教學(xué)難點(diǎn)：在放松中快速跑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)八（5）日期2012.4.27執(zhí)教劉宏業(yè)人數(shù)54地點(diǎn)惠陽(yáng)區(qū)平潭中學(xué)課型新授課（第5課時(shí)）內(nèi)容1.快速跑2.團(tuán)隊(duì)游戲：聽(tīng)口令反應(yīng)跑教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)及明確快速跑基本知識(shí)和技術(shù)原理。2、掌握快速跑的基本技術(shù)與基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、拼搏，善于分工協(xié)作的精神，體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。重點(diǎn)輕松自然的快速跑難點(diǎn)在放松中快速跑程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)間時(shí)間次數(shù)開(kāi)始部分準(zhǔn)備部分基本部

5、分結(jié)束部分一、課堂常規(guī)1、體委整隊(duì)2、師生問(wèn)好3、語(yǔ)言導(dǎo)入一、慢跑：圍繞籃球場(chǎng)，聽(tīng)口令反應(yīng)跑游戲。二、準(zhǔn)備操：專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)： 原地高抬腿。1、行進(jìn)間高抬腿跑2、跨步跑3、接力賽放松運(yùn)動(dòng)：成體操隊(duì)形散開(kāi)進(jìn)行放松1、課堂常規(guī)，檢查服裝。2、語(yǔ)言導(dǎo)入3、引出課題，宣布本課內(nèi)容。1、教師示范并講解要求，和學(xué)生一起跑。2組織學(xué)生練習(xí)。1、教師動(dòng)作示范；2、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生并示范，說(shuō)體會(huì)，利用學(xué)生展示揭示動(dòng)作的重點(diǎn)；3、講解保護(hù)的方法。1、教師動(dòng)作示范；2、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生并示范，說(shuō)體會(huì)，利用學(xué)生展示揭示動(dòng)作的重點(diǎn)；3、講解保護(hù)的方法。1、講清比賽方法，注意觀察學(xué)生人數(shù)及學(xué)生動(dòng)態(tài)。和學(xué)生一起做一起玩。1、整隊(duì)集

6、合，檢查人數(shù)、服裝。2、稍息，靜聽(tīng)。3、集合迅速，精神飽滿。組織形式：（圖1）1、認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)觀看2、進(jìn)行模仿練習(xí)組織：1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講2、積極參與組織：1、學(xué)生嘗試練習(xí)；2、根據(jù)教師講解，再次練習(xí)；組織：3、了解動(dòng)作要領(lǐng)后練習(xí)。4、以小組為單位進(jìn)行練習(xí)成果展示。1、學(xué)生參與游戲。2、組織形式：。1分1分4分4分8分8分9分5分1次3次12次2次2次2次2次2次3次2分4分4分25分5分教學(xué)準(zhǔn)備器材：接力棒四個(gè) ，一個(gè)籃球場(chǎng)地 預(yù)計(jì)效果預(yù)計(jì)效果：學(xué)生能積極主動(dòng)的參與練習(xí)，大部分學(xué)生能掌握影響快速跑的2個(gè)重要因素步頻（行進(jìn)間高抬腿練習(xí)）和步長(zhǎng)（跨步跑練習(xí)），并順利完成教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)反思短跑

7、是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。 現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在

8、本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出主體性教學(xué)的方法，做了一些嘗試，主教材的基本部分采用了分組教學(xué)方式競(jìng)賽評(píng)比法游戲教學(xué)法。通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。八、指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng) 從這節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，以游戲?yàn)橹?，劉老師利用游戲貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在課的開(kāi)始，準(zhǔn)備活動(dòng)就以游戲的形式進(jìn)行，充分起到了熱身作用；教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)高抬腿跑、跨大步跑等，通過(guò)各種方式的練習(xí)，學(xué)生參與面很廣，學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了對(duì)快速跑的興趣。以達(dá)到制定的