201X年幼兒園幼小銜接實(shí)施方案

1、.2019年幼兒園幼小銜接實(shí)施方案幼兒園工作規(guī)程明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接”。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，我園特制定幼小銜接活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。二、

2、活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間：2019年2月7月三、活動(dòng)目標(biāo)1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。2.有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。3.家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。四、具體實(shí)施步驟第一階段：準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段（2019年2月3月）1.成立幼小銜接工作小組，明確責(zé)任，分工到人。組長(zhǎng)：xxx 副組長(zhǎng)：xx組員：xx xx xx xx2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)通過(guò)培訓(xùn)等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、

3、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。3.發(fā)放幼小銜接倡議書，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。第二階段：實(shí)施與調(diào)整階段（2019年3月6月）為幼小銜接活動(dòng)能有效開展，我園結(jié)合指南、綱要精神，將開展一系列的活動(dòng)，具體活動(dòng)如下：活動(dòng)一：專家專題講座邀請(qǐng)專家來(lái)園開展有關(guān)幼兒小銜接的專題講座，在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長(zhǎng)的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達(dá)到家園共育的目的。活動(dòng)二：家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)針對(duì)我園所處城鄉(xiāng)結(jié)合的特殊地理位置，外來(lái)務(wù)工人員較多，為了讓家長(zhǎng)更清楚入小學(xué)的要求，能為幼兒提前做好入小學(xué)的準(zhǔn)備工作，特

4、邀請(qǐng)小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)園針對(duì)入學(xué)問(wèn)題，開展現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)。活動(dòng)三：背著書包上學(xué)堂結(jié)合幼兒園離園倒計(jì)時(shí)、走近小學(xué)等主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒學(xué)提前做“小學(xué)生”，每天背書包來(lái)園，同時(shí)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具；培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣：在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、握筆姿勢(shì)；培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的意識(shí)：通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。活動(dòng)四：參觀小學(xué)活動(dòng)為了讓大班的孩子

5、能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，使幼兒對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望?；顒?dòng)五：調(diào)整作息時(shí)間為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間，同時(shí)適當(dāng)縮短幼兒的午睡時(shí)間，從原來(lái)的2個(gè)半小時(shí)調(diào)整至2個(gè)小時(shí)?；顒?dòng)六：幼小教師相互觀摩交流活動(dòng)邀請(qǐng)小學(xué)低段教師來(lái)園聽大班老師的教學(xué)活動(dòng)，大班老師去聽一年級(jí)的活動(dòng)，使雙方

6、教育有效了解，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與小學(xué)教育的無(wú)縫鏈接，使幼兒園生活與小學(xué)生活的完美過(guò)渡?；顒?dòng)七：畢業(yè)匯報(bào)演出活動(dòng)通過(guò)畢業(yè)匯報(bào)演出，幼兒表達(dá)即將與幼兒園老師和同伴告別的不舍，體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，同時(shí)萌生幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。第三階段：總結(jié)與分析階段（2019年7月）結(jié)合本學(xué)期幼小銜接系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)分析，對(duì)好的部分在下一學(xué)年進(jìn)行保留，對(duì)效果不盡人意的部分進(jìn)行調(diào)整，讓幼小銜接活動(dòng)成為可持續(xù)、可發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)幼兒、家長(zhǎng)真正起到積極作用。附件一：幼小銜接活動(dòng)方案實(shí)施具體安排表時(shí)間活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人23月1.初步完成幼小銜接方案草案。成立幼小銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，制定活動(dòng)方案2.組織大班教師學(xué)習(xí)理解幼兒銜接的教育理念。共同探討幼兒在進(jìn)入小學(xué)前，教師應(yīng)做哪些工作，并使幼兒平穩(wěn)過(guò)渡。3.向家長(zhǎng)發(fā)放幼小銜接倡議書向小學(xué)教師了解，孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)的狀況（包括行為、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問(wèn)題）。向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性4. 家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)（一）幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)專家來(lái)園做“幼小銜接”知識(shí)講座5月1.背著書包上學(xué)堂活動(dòng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)2. 家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)（二）家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)邀請(qǐng)小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)園解答家長(zhǎng)困惑3. 幼小教師相互觀摩交流活動(dòng)