（人教新課標(biāo)）四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄-小數(shù)的意義

1、四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄-小數(shù)的意義人教版新課標(biāo) 一、 直接導(dǎo)入師：你喜歡蔬菜和水果嗎？ 生：喜歡。師：蔬菜和水果中含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，它能讓你長(zhǎng)得更高變得更聰明。請(qǐng)看?。ǔ鍪厩榫硤D）你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？ 生讀信息，師板書信息：0.25 0.365 師：請(qǐng)你把這些數(shù)的“讀法和寫法”寫出來?生寫寫法和讀法，展示學(xué)生作業(yè)。師：老師說一個(gè)小數(shù)你會(huì)讀嗎？（板書：12.12） 生：十二點(diǎn)一二師：你能說一個(gè)較大的小數(shù)嗎？ 生：十三點(diǎn)零九師：你能試著寫出這個(gè)小數(shù)嗎？ 生寫小數(shù)。師:(總結(jié)小數(shù)的讀寫法)在讀寫小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀寫法來讀寫，小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分，讀幾就寫幾。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)

2、設(shè)情境，利用生活中常見的蔬菜水果直接導(dǎo)入，出示信息，引導(dǎo)學(xué)生去讀寫小數(shù)，并自主探索小數(shù)的讀寫方法，充分尊重學(xué)生的主體地位。二、 理解小數(shù)的意義 1、兩位小數(shù)師：我們知道了0.25的讀法和寫法你還想知道有關(guān)它的什么知識(shí)？生：0.25表示什么？師：這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。(板書：小數(shù)的意義) 師：要想知道0.25表示什么，必須要知道0.01表示什么。 （展示課件）師：這是一張正方形的紙，我們可以用單位“1”來表示，它的怎么表示？110生：把單位“1”平均分成10份，其中的1份就是師：這個(gè)正方形的怎么表示呢？1100生：把正方形平均分成100份，其中的1份就是（課件展示平均分的過程） 師：110

3、0。用小數(shù)0.01表示。11001100師： 0.01表示生：0.01表示，它里面有幾個(gè)11001？，它里面有1個(gè)100師：0.25怎樣表示呢?同桌交流一下想法。 同桌交流。 生：0.25是生：把正方形紙平均分成100份，其中的25份就是0.25。，就是師：你說的真棒?。ㄕn件展示）把單位“1”平均分成100份，表示這樣的25份就是25100，用小數(shù)表示就是0.25。師：涂一涂，請(qǐng)你在圖上表示出0.06、0.98？展示學(xué)生作業(yè)師：0.06為什么這樣表示？生：把正方形紙平均分成100份，其中的6份就是0.06. 師：它里面有幾個(gè)百分之一？ 生：有6個(gè)百分之一。 師：0.98為什么這樣涂色？生：涂9

4、8份，因?yàn)榘褑挝弧?”平均分成100份，涂98份就是0.98.師：0.98還差多少就是1呢？ 生：還差0.02就是1了。 2、三位小數(shù)師：這是一個(gè)正方體，我們也可以用單位“1”表示，我們可以把這個(gè)正方體平均分成10份，這樣的1份是可以繼續(xù)平均分嗎？怎么分？生：可以，從上面平均分成10份。師：我們?cè)趶纳厦鏅M著平均分成10排，也就是把這個(gè)正方體平均分成100份，這樣的1份就是分嗎？怎么分？生：平著分（生邊比劃邊說）。師：你的想法很獨(dú)特，我們?cè)囈辉嚕。ㄕn件展示）我們平著把這個(gè)正方體平均分成10層，也就是把這個(gè)正方體平均分成1000份，這樣的1份就是110，也就是0.1，我們還1100，也就是0.01

5、。我們還可以平均11000，你會(huì)用小數(shù)表示嗎？生：0.001師：你知道0.001表示什么意思嗎？ 生：0.001表示11000，它里面有1個(gè)11000師：0.365怎樣表示？小組內(nèi)可以討論一下。 同學(xué)交流，匯報(bào)。生：把正方體平均分成1000份，其中的365份就是0.365. 生：把正方體平均分成1000份，其中的365份是生：36510003651000，就是0.365.里有365個(gè)11000課件展示涂色過程。 師：這是幾個(gè)生：1個(gè) 師：這是幾個(gè)生：100個(gè) 師：這是幾個(gè)生：365個(gè) 師：就是3651000110001100011000，用小數(shù)怎么表示？生：0.3653、歸納小數(shù)的意義并拓展師

6、：像0.3這樣表示十分之幾的數(shù)是一位小數(shù)，那么依次類推你發(fā)現(xiàn)了什么？生：0.25是兩位小數(shù)。生：表示百分之幾的數(shù)是兩位小數(shù)。生：表示千分之幾的數(shù)是三位小數(shù)；師：像0.3、0.25、0.365?這樣用來表；一、千分之一?記作：0.1、0.01、0.00；師：考考你，一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？；生：十分之一；師：兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？；生：百分之一；師：依此類推，三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？；生：千分之一；師：四位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？生：表示千分之幾的數(shù)是三位小數(shù)。師：像0.3、0.25、0.365?這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾?的數(shù)，叫做小數(shù)。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、

7、千分之一?記作：0.1、0.01、0.001?師：考考你，一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？生：十分之一師：兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？生：百分之一師：依此類推，三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？生：千分之一師：四位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)正方形紙片和正方體的觀察、涂色、操作等活動(dòng)，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生順利抽象概括出小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、小數(shù)的數(shù)位順序表師：在計(jì)數(shù)時(shí)，每一個(gè)數(shù)字都占有一定的數(shù)位，我們一起回顧一下整數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。（隨著學(xué)生的交流完成整數(shù)部分的填寫。）師：我們知道一位小數(shù)表示的是十分之一，那小數(shù)部分右起第一位就是十分位，計(jì)數(shù)單位就是十分之一?（師生共同完成

8、小數(shù)部分?jǐn)?shù)位順序表）師：學(xué)習(xí)了小數(shù)數(shù)位順序表可以幫助我們更好地對(duì)小數(shù)進(jìn)行理解和研究，誰能在計(jì)數(shù)器上撥出0.365，并說一說每一個(gè)數(shù)字所在的位置和表示的意義？生：3在十分位上，表示3個(gè)5在千分位上，表示5個(gè)11000110：6在百分位上，表示6個(gè)1100；。生：還可以說成3在十分位上，表示3個(gè)0.1，6在百分位上，表示6個(gè)0.01；5在千分位上，表示5個(gè)0.001。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，注重了學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，并在整理數(shù)位表的過程中自覺與整數(shù)知識(shí)建立聯(lián)系，從而掌握小數(shù)的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位和組成，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納整理能力。在

9、計(jì)數(shù)器上撥出小數(shù)則較好的幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的含義。三、 課堂練習(xí)1、出示“小試身手”（分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示下面的陰影部分）。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位，下面我們就應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來解決下面的問題。下面我們就小試身手！2、出示：“馬到成功”（填空題）。師：同學(xué)們講得真好，下面我們來填一填，希望同學(xué)們馬到成功！先仔細(xì)思考一分鐘！3、出示：“挑戰(zhàn)自我”師：希望同學(xué)們能“挑戰(zhàn)自我”，完成下面的題。4、出示“勇攀高峰”（擺卡片，按要求組成不同的數(shù)。）師：同學(xué)們敢于挑戰(zhàn)自我，真棒！下面我們來“勇攀高峰”，用信封里面的數(shù)字卡片，按要求擺一擺，組成不同的小數(shù)。5、出示“小數(shù)的歷史”。師：我們一起來了解一下小數(shù)的歷史