綜合綜合淺談聾校高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的對(duì)話和筆談?dòng)?xùn)練

1、紅豆在線文檔分享平臺(tái)（）淺談聾校高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的對(duì)話和筆談?dòng)?xùn)練九江市特殊教育學(xué)校 歐陽(yáng)冰擔(dān)任聾校高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作一年多來(lái)，深切的體會(huì)到對(duì)話和筆談交流是我們聾生一個(gè)不能忽視的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又是一個(gè)巨大的教學(xué)難點(diǎn)。聾校語(yǔ)文教學(xué)大綱要求耳聾學(xué)生“能用口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行一般的交流”，這就是對(duì)話或筆談。把對(duì)話和筆談始終作為教學(xué)要求是基于耳聾學(xué)生的特殊需要考慮的?？墒俏覀兊拿@生基于耳聾的聽(tīng)覺(jué)障礙，他們的口語(yǔ)清晰度受到嚴(yán)重的影響。而且在與正常人對(duì)話時(shí)，對(duì)方很難聽(tīng)清楚他們說(shuō)的話，也基本不能看懂他們的手語(yǔ)，所以無(wú)法順利進(jìn)行交往，所以在對(duì)話教學(xué)中，應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)耳聾學(xué)生的

2、筆談能力，對(duì)能聽(tīng)能說(shuō)的重聽(tīng)學(xué)生，盡可能利用他們的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)的對(duì)話能力，但也要多寫(xiě)，多培養(yǎng)他們的一種交際能力。對(duì)于全聾學(xué)生，他說(shuō)話的清晰度差，一般人是聽(tīng)不懂的，所以一定要掌握筆談能力，才能與人正確地對(duì)話，達(dá)到溝通意向、交流思想的目的。筆談可以正確無(wú)誤地表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容，是有文化的聾人很樂(lè)意使用的交往方式。因此，培養(yǎng)耳聾學(xué)生的對(duì)話和筆談能力，應(yīng)該是聾校語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生需要的教學(xué)措施。在教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得對(duì)話和筆談能力的訓(xùn)練要注意以下幾點(diǎn)：一、 筆談和對(duì)話能力教學(xué)的根本目的是要教會(huì)耳聾學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想，參與社會(huì)交往，適應(yīng)社會(huì)生活需要。我們高年級(jí)的聾生

3、很快就要回歸社會(huì)，要和社會(huì)上的健全人交流。而對(duì)話是社會(huì)交往、日常生活中用得很多的一種交際形式，如與人交談要對(duì)話，上街購(gòu)物需要與人對(duì)話，乘車問(wèn)站需要對(duì)話，問(wèn)路找人也要用對(duì)話，辦事咨詢也離不開(kāi)對(duì)話。耳聾學(xué)生具有對(duì)話或者筆談能力，會(huì)給他們的社會(huì)交往、生活及辦事帶來(lái)很大的方便，提高他們的參與社會(huì)的能力。所以，對(duì)話和筆談?dòng)?xùn)練必須以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，把想告訴別人的一件事情，想說(shuō)的自己的想法，如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，不說(shuō)假話、空話、大話。二、 指導(dǎo)耳聾學(xué)生確定自己講話的中心，學(xué)會(huì)圍繞講話的中心進(jìn)行對(duì)話和筆談練習(xí)。寫(xiě)文章告訴別人一件事，介紹一個(gè)人，描寫(xiě)某個(gè)景物，都要圍繞一個(gè)主題或者說(shuō)一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，一篇作文如果沒(méi)有中心思想

4、，這篇文章一定寫(xiě)不好，如果中心思想錯(cuò)了，那么全文都錯(cuò)。同樣如果講話的時(shí)候沒(méi)有中心，東扯西拉，那么別人一定聽(tīng)不懂你在說(shuō)些什么，想表達(dá)什么。在平時(shí)的對(duì)話練習(xí)中，我一般都會(huì)選擇和耳聾學(xué)生生活聯(lián)系緊密的話題，并盡量簡(jiǎn)單明確的告訴耳聾學(xué)生要說(shuō)的中心， 如：?jiǎn)柭贰?wèn)候病人、表達(dá)各種節(jié)日或者生日祝福讓耳聾學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)；或者創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，如：小明踢球時(shí)，不小心把別人家的窗戶玻璃踢碎了，如果你是小明，你將怎樣向別人賠禮道歉？如果你是窗戶的主人，你會(huì)怎樣對(duì)小明說(shuō)？然后請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演，并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)判，最后討論出最好的語(yǔ)言表達(dá)方式，并把它寫(xiě)成句子。三、 對(duì)耳聾學(xué)生的對(duì)話和筆談?dòng)?xùn)練，不能急于求成，要循序漸進(jìn)，

5、并結(jié)合本班聾生的特點(diǎn)，逐步提高每一個(gè)耳聾學(xué)生的對(duì)話和筆談能力。我們高中班的聾生年齡差異較大，大的已經(jīng)有23歲，小的才17歲，而且對(duì)話能力和筆談能力的基礎(chǔ)也各不相同，個(gè)體差異性比較大。在這種情況下，更要針對(duì)全班聾生的基礎(chǔ)和面對(duì)全班聾生教學(xué)，兼顧到每一個(gè)層面的聾生。我有一個(gè)這樣的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校安排每天早晨是20分鐘的晨會(huì)課，每周都安排了晨會(huì)課的主要內(nèi)容。本學(xué)期3、4月份，學(xué)校安排晨會(huì)課的主要內(nèi)容是革命傳統(tǒng)教育。開(kāi)始時(shí)，每天在晨會(huì)課上，都是我的“一言堂”，每天我都要找一個(gè)主題，比如說(shuō)“艱苦樸素的精神”“公而忘私的革命傳統(tǒng)”.對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，象老和尚念經(jīng)一樣喋喋不休地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。這樣一

6、連講了4天，學(xué)生聽(tīng)膩了，我也有點(diǎn)黔驢技窮的感覺(jué)。怎么辦呢？思索一番以后，我把講話的權(quán)利交給學(xué)生自己。我告訴我的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生自己回家找一篇自己喜歡的紅軍故事，認(rèn)真看完并讀熟，在每天的晨會(huì)課上，我將請(qǐng)同學(xué)們分別來(lái)講自己喜歡的故事。以后，在每天的晨會(huì)上，都會(huì)有一個(gè)學(xué)生來(lái)講自己看過(guò)的故事。而我按照我班聾生的特點(diǎn)來(lái)安排講話的順序，特意安排基礎(chǔ)比較好的學(xué)生先講。在每個(gè)學(xué)生講故事的時(shí)候，我都認(rèn)真的看、聽(tīng)，并在他們講完的時(shí)候給予贊揚(yáng)的掌聲和豎起的大拇指，以鼓勵(lì)后面的每一個(gè)學(xué)生都能大膽的上臺(tái)；然后再及時(shí)的對(duì)學(xué)生在講述過(guò)程中不規(guī)范的手語(yǔ)和語(yǔ)言順序進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，讓講述者和其他學(xué)生知道該怎樣用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的

7、意圖。在每個(gè)學(xué)生都講完一輪的時(shí)候，及時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)了一篇作文，內(nèi)容就是自己喜歡的革命傳統(tǒng)故事，可以寫(xiě)自己講過(guò)的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的其他同學(xué)講的故事，將語(yǔ)言練習(xí)自然的過(guò)渡到書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的筆談能力。 四、 要培養(yǎng)耳聾學(xué)生觀察周圍事物的興趣和能力，為他們的說(shuō)話和寫(xiě)話打好基礎(chǔ)。觀察周圍事物是聾生接受外界知識(shí)和信息的唯一通道，也是他們說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)。耳聾學(xué)生在人們面前不時(shí)表露出東張西望的神情，而且他們一般模仿能力和畫(huà)畫(huà)能力都很強(qiáng)，所以容易被人們誤以為他們的觀察能力強(qiáng)，其實(shí)并非如此。耳聾學(xué)生的東張西望，大多是失去聽(tīng)覺(jué)以后以目代耳去適應(yīng)環(huán)境。作為認(rèn)識(shí)事物的觀察能力，耳聾學(xué)生并不強(qiáng)，還存在不少缺陷。他們失去聽(tīng)覺(jué)

8、，無(wú)法感知各種聲響；他們口語(yǔ)障礙，無(wú)法深刻認(rèn)識(shí)事物。從觀察能力講，他們往往只能看到事物的外露現(xiàn)象，無(wú)法透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)。他們常常喜歡看自己愛(ài)好、新奇的東西，而丟掉事物的主要內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。他們不會(huì)有順序地，有選擇地觀察事物，更不會(huì)觀察事物之間的相互聯(lián)系。因此，培養(yǎng)耳聾學(xué)生的觀察能力很重要。可是，如果耳聾學(xué)生如果沒(méi)有觀察的興趣，他們觀察的時(shí)候就會(huì)注意力不集中，表現(xiàn)為視而不見(jiàn)，對(duì)周圍的事物漫不經(jīng)心，更不會(huì)去捕捉那些有意義的新鮮事物。應(yīng)該說(shuō)，耳聾學(xué)生時(shí)刻處在周圍事物的環(huán)境之中，周圍的事物每天都在變化。比如說(shuō)，昨天小草還是枯黃的，今天可能就已經(jīng)露了一點(diǎn)青綠；夏天走在放學(xué)回家的路上太陽(yáng)還高高掛在空中，冬天放

9、學(xué)回家時(shí)馬路上已經(jīng)亮起了路燈。但他們可能都不會(huì)去注意，不可能會(huì)興致勃勃的去觀察它，更不會(huì)邊觀察邊分析事物現(xiàn)象及其相互間的聯(lián)系，把觀察到的東西條理化、意義化，這樣就影響到了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的需要，阻礙了他們和健全人的交往和溝通。所以要有意識(shí)地培養(yǎng)和指導(dǎo)耳聾學(xué)生觀察，結(jié)合耳聾學(xué)生的生活范圍，組織他們觀察實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中形成能力，提高興趣，并養(yǎng)成觀察的自覺(jué)性，隨時(shí)注意周圍發(fā)生的一切事情，觸發(fā)他們運(yùn)用語(yǔ)言和文字進(jìn)行表達(dá)的需要。五、 要持之以恒，經(jīng)常積累。耳聾學(xué)生的對(duì)話和筆談練習(xí)不是一朝一夕簡(jiǎn)單的表演，而是要認(rèn)真堅(jiān)持，抓住平時(shí)生活中點(diǎn)滴的契機(jī)，多給耳聾學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，并結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，持之以恒地練習(xí)。比如說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀、背誦和復(fù)述課文，都可以幫助耳聾學(xué)生熟悉語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，為對(duì)話和筆談提供豐富的