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文檔簡介

1、小學數學五年級下冊：通分教學設計教學內容：人教版小學數學第十冊P8889。 教學目標： 1、引導學生在問題情境中理解通分的意義，學會通分的方法。 2、引導學生在探究比較異分母分數大小的過程中，體驗到“未知轉化為已知”的數學思想。 3、促動學生的思維水平在積極地探索活動中得到提升。 教學重點：通分的一般方法，滲透轉化的數學思想。 教學難點：確定公分母。 教學準備：圖片若干。 教學過程： 一、復習 引入新課1、找出下面每組數的最小公倍數8和6 6和8 7和2 3、8和62、 比較下面每組分數的大小，并說出理由。3/13（ ）4/13 2/7（ ）4/7 （ ）2/93/18（ ）3/11 5/6(

2、 ) 5/8 12/17（ ）12/193、你會比較它們的大小嗎4/6（ ）5/15 2/5（ ）1/4二、結合問題，組織探究 1、理解通分 形成數學問題，比一比2/5和1/4誰大。 學生能夠獨立思考，也能夠與同伴合作尋找解決的策略。 匯報、交流學習成果，可能有以下方法：（即時加以記錄） A、 畫圖比較。 B、化成小數比大小。 C、把分子變成相同的分數比大小。 D、把分母變成相同的分數比大小。 討論與歸納 引導學生通過度析、比較，總結出把“異分母變成同分母的方法”，即通分的方法。 2、理解通分含義 把2/5和1/4轉化成8/20和5/20，分數的大小不變，就是通分。你能試著說說什么叫通分嗎？誰

3、能說出轉化的依據是什么？ 小結：我們說的通分是把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數。 3、學習通分的方法： 嘗試把1/6和1/8通分。 公分母為什么用最小公倍數呢？ 你認為通分分哪幾步？ A先求幾個分母的最小公倍數 B再把各分數化成用最小公倍數做分母的分數 通分的關鍵是找好公分母，而且要找最小公分母。 5、嘗試使用 給下列兩組數通分，并說說有什么發(fā)現。 2/3和5/7 1/6和7/12 三、使用知識，解決問題 1、判斷下列哪組分數的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？ 2、給下列各組數通分，在比較大小。 3、解決問題 我們班同學準備建個小小圖書角，其中有3/10的同學準備帶科普書，有1/4的同學準備帶童話書，有2/5的同學準備帶兒童雜志，你知道我班同學中帶什么書的人最多？帶什么書的人最少？你對他們有什么建議。 4、課后作業(yè)

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