西部大開發(fā)戰(zhàn)略大學(xué)習(xí)活動調(diào)研報告

1、西部大開發(fā)戰(zhàn)略大學(xué)習(xí)活動調(diào)研報告深入實(shí)施關(guān)于“實(shí)施西部大開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師能力素質(zhì)大提升情況”黨的十七大報告將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出教育是民族振興的基石。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-2020年)指出：“強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。張毅書記在全區(qū)上下轟轟烈烈開展深入開展實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略大學(xué)習(xí)活動的滾滾熱潮中，明確指出“要進(jìn)一步解放思想，切實(shí)用好中央的政策措施，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，創(chuàng)新工作方法，開拓進(jìn)取，埋頭苦干，把我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)?！蹦敲慈绾芜M(jìn)一步實(shí)施

2、科教興國、科教興市戰(zhàn)略，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育，就成為擺在我校面前急需探討的重要課題。為了扎實(shí)搞好“大學(xué)習(xí)活動”，借“大學(xué)習(xí)活動”的強(qiáng)勁東風(fēng)，有力地推動我校教師隊(duì)伍素質(zhì)能力大提升，對我校師資狀況作了全面細(xì)致的調(diào)研。一、我校教師隊(duì)伍情況分析：、基本情況：我校目前有教職工97人，其中黨員24人，占全校教師總數(shù)的%；其中本科學(xué)歷20 人，大專學(xué)歷64人，中師學(xué)歷12人，高級職稱1人，中級職稱 69人，初級職稱27人；有區(qū)級學(xué)科帶頭人及骨干教師7 人，地、市級學(xué)科帶頭人及骨干教師7人，市級以上優(yōu)秀教師15人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。、教師能力素質(zhì)基本情況：1、校本培訓(xùn)情況：我校一直把教

3、師能力素質(zhì)提升作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一個重要方面，廣泛開展了“崗位大練兵”活動。通過開展“校本培訓(xùn)”、“師德講座”、“黨課輔導(dǎo)”、“心理健康教育輔導(dǎo)講座”、“三字兩畫一機(jī)”訓(xùn)練過關(guān)活動、“同課異構(gòu)課堂教學(xué)說課做課評課課件評比活動”、“小課題研討活動”、“實(shí)驗(yàn)課題研討活動”、“黨員、骨干教師與青年教師支教教師結(jié)對子聽課幫扶” 活動、舉行“學(xué)規(guī)范、修師德、練師能、鑄師魂”演講比賽、“紅燭杯普通話朗讀比賽”、“經(jīng)典中華古詩文誦讀比賽”、“書香校園快樂讀書”等活動，從多方面鍛煉、培養(yǎng)、提升教師群體的素質(zhì)能力，極大激發(fā)了教師提升素質(zhì)、強(qiáng)化能力的積極性、主動性，形成了人人創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍，呈現(xiàn)出喜人氣象。2

4、、優(yōu)勢所在：廣大教師敬業(yè)愛崗，爭相打造高效課堂，奮力提高教學(xué)水平。目前我校教師隊(duì)伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，為二小的教育的改革和發(fā)展、為青銅峽的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn)，以自己的實(shí)際行動踐行了科學(xué)發(fā)展觀，無愧于“人類靈魂的工程師”。全校涌現(xiàn)出了一批像、等師德高尚、教學(xué)成績優(yōu)秀、在學(xué)校和社會上享有較高威信的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨員、模范教師，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。我校今年也榮獲了教育局表彰的“教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理先進(jìn)單位”。3、當(dāng)前我

5、校教師能力素質(zhì)方面存在的問題和不足由于教師隊(duì)伍比較龐大，教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平參差不齊。具體表現(xiàn)在：認(rèn)識不到位。目前，部分教師雖說有較強(qiáng)的質(zhì)量意識，但追求卓越、爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識還不強(qiáng)；對提高師德修養(yǎng)的重要性認(rèn)識的還不夠。普遍認(rèn)為，抓質(zhì)量是硬任務(wù)，每時每刻都不能松動，而師德修養(yǎng)只要不出大問題，過得去就可以了，致使個別教師對師德建設(shè)工作認(rèn)識不高，直接影響了對及政策方針的貫徹執(zhí)行力。工作作風(fēng)方面，部分教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)淡薄，敷衍塞責(zé)。有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論水平低，知識陳舊。鉆研教材、挖掘教材不夠，不全面了解具體的教情、學(xué)情，教學(xué)方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想。對工作不用心，精力不集中，工作效

6、率不高，甚至出現(xiàn)“等”、“靠”、“推”現(xiàn)象。組織紀(jì)律方面，主要是個別教師工作紀(jì)律松懈，對安排的工作大而化之，敷衍了事，消極對待。所有這些現(xiàn)象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，應(yīng)該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進(jìn)一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。二、對我校教師能力素質(zhì)提升的幾點(diǎn)建議落實(shí)“實(shí)施西部大開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育大跨越，落實(shí)素質(zhì)大提升”的奮斗目標(biāo)，必須大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。1、進(jìn)一步提高認(rèn)識，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)教師的職業(yè)決定了道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)

7、，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點(diǎn)；四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校教師素質(zhì)能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)負(fù)起督促指導(dǎo)責(zé)任，狠抓落實(shí)。2、培養(yǎng)樹立身邊典型，帶動全體教師全國教育系統(tǒng)的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是自己身邊那些看得見、摸得著的先進(jìn)人物，因此，我們要培養(yǎng)、樹立一批名師，最大限度地發(fā)揮他們的帶動作用，使廣大教師學(xué)有榜樣，通過 “傳、幫、帶”活動實(shí)現(xiàn)整個教師隊(duì)伍的提升和飛躍。3、以活動為載體，提升教師能力一是舉行師德演講比賽，全員參與，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育。二是豐富教師業(yè)余生活，組織教師進(jìn)行有益性、友誼性、

8、團(tuán)結(jié)性比賽活動，增強(qiáng)集體凝聚力。三是加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。更新教育觀念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。4、完善評價體系，構(gòu)建長效運(yùn)行機(jī)制通過學(xué)生、家長、教師、學(xué)校的考評，選拔培養(yǎng)各類骨干教師和學(xué)科帶頭人，發(fā)揮他們的輻射帶動作用。落實(shí)骨干教師津貼、兌現(xiàn)績效工資，激勵教師的工作熱情。三、努力方向及改進(jìn)措施1、按照教師繼續(xù)教育和全員崗位培訓(xùn)工作的安排和要求，認(rèn)真組織教師參加繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)工作，立足校情，以校本研修為主，采取集中培訓(xùn)，在崗研修，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種形式，加強(qiáng)和提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。2、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平。3、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每位骨干教師每學(xué)年至少幫帶兩名青年教師，對青年教師進(jìn)行備課、聽課、評課跟蹤指導(dǎo)。每位骨干教師每學(xué)年上示范課不少于2節(jié)，舉辦一次專題講座等。4、加強(qiáng)教師 基本功訓(xùn)練，平時開展“三字兩畫一機(jī)”、專業(yè)素質(zhì)基本技能競賽活動和教師專業(yè)知識測試。5、加強(qiáng)對班主任隊(duì)伍的管理與考核，制定完善班主任培