青島版小學科學三年級下冊《讓更多的燈泡亮起來》教學設計

1、讓更多的小燈泡亮起來 教學設計課前交流：師：孩子們，老師見到了你們真高興，看，今天來這么多老師來聽咱們上課，老師覺得你肯定想把你最精彩的一面展示出來，是嗎？生：師：好，非常有自信，現(xiàn)在老師獎勵你們一個小故事，請看大屏幕：flash ：動畫師：故事就先講到這里，孩子們，你們想知道懶洋洋遇到什么困難不高興了嗎？你們愿意幫幫它嗎？ （愿意）你們真是一群又愛心的孩子！老師相信通過這節(jié)課的學習你們一定能夠幫助懶洋洋解決困難的。孩子們，準備好了嗎？上課。教學過程：（一）、復習導入1、師：現(xiàn)在，讓我們看看懶洋洋遇到了什么困難，flash2師：原來懶洋洋是因為害怕晚上屋子里黑乎乎的才不高興的，它想讓她的房子亮

2、起來，于是，就找來了燈泡、電池和導線，可是它不知道怎樣連接才能讓燈泡亮起來， 誰愿意上來用線連一連， 設計一個電路，讓懶洋洋的小燈泡亮起來。（生版劃線連接組成電路）3、師（對生說）：你覺得這樣連接，燈泡就能亮起來？（）你能說說你為什么這樣連嗎？ 如果學生能說明白，師：同學們，你們贊同他的辦法嗎？（稍作停頓）那就請這位同學按照他的電路圖動手連一連，看一看。（生做，亮） 如果學生說不明白，師： 你既然認為你這樣連接能讓燈泡亮起來，那就親自動手連連看看好嗎？生做：亮師：孩子們快看， 燈泡亮起來了， ( 掌聲鼓勵 ) 我們來看看這位同學的連接辦法，電從電池流出，經過導線，流入燈泡燈絲的一端，流過燈絲，

3、從燈絲另一端流出，經過導線流回電池，組成了一個閉合電路。電不斷的流過燈泡的燈絲，小燈泡就能亮起來。 4、師：現(xiàn)在小燈泡亮了起來，可是小燈泡發(fā)出的光太弱了。要想讓小燈泡發(fā)出的光更亮一些， 你們覺得可以怎么辦？生：師：好，再加一節(jié)電池。那這兩節(jié)電池是怎樣連接在一起的呢。是這樣嗎？這樣 ?師：這種連接方式，是電池的正極與負極連接在一起，是兩節(jié)電池的串聯(lián)?，F(xiàn)在我們用這兩節(jié)電池做電源來點亮小燈泡，看看小燈泡發(fā)出的光是不是更亮了。5 師：小燈泡發(fā)出的光更亮了。 可是我們這樣操作很不方便。 （你請回）為了便于同學們的操作，老師準備了燈座和電池盒。 （舉起燈座）把燈泡旋入燈座內，燈泡燈絲的兩端就被引到了這兩個

4、接線柱上，在連接燈泡時， 我們只要將導線接在這兩個接線柱上， 也就連上了燈泡燈絲的兩端。（拿起電池盒）把電池放入電池盒內，有彈簧的一端與電池的負極連在一起，這樣電池總的正負極便被引到了最外端的兩個接線柱上，在連接電源時， 我們只要將導線連在最外端的兩個接線柱上就可以了。6、flash師 ; 孩子們，我們幫助懶洋洋點亮了一間房子， 可是懶洋洋有兩間這樣的房子，它想讓兩間房子都亮起來， 你們還愿意幫助懶洋洋讓更多的燈泡亮起來嗎？板書課題 （讓更多的燈泡亮起來）flash（二）、討論、制定實驗方案7、師：要想讓兩只燈泡亮起來，我們該怎樣連接呢 ?下面就請同學們想一想，在小組內交流交流， 在實驗記錄單

5、上畫出你們的連接辦法?？纯茨膫€小組想出的辦法的又快又好，討論結束后，請你們端正坐姿，能做到嗎？下面開始。師巡視8、師：這么快你們就想出辦法來了，下面哪個小組先上來匯報你們小組的方法， 匯報的時候請其余小組的同學注意傾聽， 如果你們覺得這個小組的方案還有需要補充，請舉手。下面匯報開始。師（對生說）：你們覺得這樣連接，兩個燈泡都能亮起來？能說說你們想法嗎？生說師：還有那個小組的辦法和他們小組一樣，請舉手。師：我們來看看這種電路連接方法（激光燈指）。電從電池流出，經過導線，進入這個接線柱流過燈絲， 從這個接線柱流出， 經過導線，流入這個接線柱，流過燈絲，從另一個接線柱流出，流回電池。組成了一個閉合電

6、路。電能不斷的流過兩個燈泡的燈絲。這樣看來，這種辦法能讓兩個燈泡亮起來。9、師：組的辦法不一樣，請你們拿上來。師（對生說）：你們覺得這樣連接，兩個燈泡都能亮起來？能說說你們想法嗎？（還有那個小組的辦法和他們小組一樣，請舉手。）師：我們來看看這個小組的辦法。電從電池流出，流出后分成了兩路。一路經過導線流入這個接線柱，流過燈絲，從另一個接線柱流出，流回電池組成了閉合電路。另一路電經過這根導線流入接線柱，流過燈絲，從另一個接線柱流出，流回電池組成了閉合電路。所以電能不斷的流過每個燈泡的燈絲， 這樣看來，這種辦法兩只燈泡也能亮起來。師：通過我們剛才的交流，認為這兩種方法都能夠使兩個燈泡亮起來，到底行不

7、行呢？我們還需要通過實驗來驗證，在實驗之前老師還有幾點要求，請看：flash（三）、實驗驗證、引出串并聯(lián)電路10、生分組組裝電路，師巡回指導。11、匯報展示、引出串并聯(lián)電路師：老師發(fā)現(xiàn)每個小組都成功的點亮了兩個燈泡，這說明我們的方法是正確的。下面請組和組把你們的電路拿上來展示給大家看看。師：咱們來看看這個小組連接的電路。這兩個小燈泡手拉手的連在一起，在科學上，我們把這種電路叫做串聯(lián)電路。板書：串聯(lián)電路師：我們來看看這個小組連接的電路。如果我們把電流入燈泡的一端看作頭，電流出燈泡的一端，看作尾，這兩個燈泡頭與頭相連，尾與尾相接。在科學上，我們把這種電路叫做并聯(lián)電路。板書 ;并聯(lián)電路12、實驗觀察

8、，發(fā)現(xiàn)電路特點師; 請同學們仔細觀察串聯(lián)電路里的小燈泡和并聯(lián)電路里的小燈泡，你有什么發(fā)現(xiàn) ?板書 : 發(fā)光弱發(fā)光強13、模擬電路師：為了能夠讓同學們更形象的認識這兩種電路，老師代表電源，找兩名同學代表燈泡， 模擬一下，請你們判斷是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，好不好？13、談話：師：同學們非常了不起， 幫助懶洋洋同時點亮了兩間房子，flash懶洋洋可高興了，可是它心里又想到：我在客廳的時候能讓客廳的燈亮著，臥室的燈滅，在臥室的時候，讓臥室的燈亮，熄客廳的燈滅，那該多好呀！孩子們，你們還能幫助懶洋洋實現(xiàn)這個愿望嗎？生：能師：怎么實現(xiàn)？（指生回答）生：加開關。師：懶洋洋有兩間房子， 應當需要幾個開關呢 ?

9、下面就請同學們在你們現(xiàn)在電路中加一加開關試一試，在試之前老師還想提醒一下同學們。（指生讀）flash師：下面請同學們開始實驗吧。（師巡視指導）生匯報展示：（一生拿著線路， 一生做，一生匯報結論）14、師：孩子們，你們真了不起，成功地幫助懶洋洋實現(xiàn)了愿望，在此過程中你們既動腦又動手，個個表現(xiàn)的像小科學家一樣， 現(xiàn)在就讓我們用掌聲為自己喝彩吧。（掌聲停）請看大屏幕：flash ：出示實物圖師：這是剛才我們連接的電路實物圖，這樣表示電路既費時又費力還不美觀，上節(jié)課我們已經知道了用（）表示（），flash師：下面就請你們用鉛筆在實驗報告單上畫出你們組現(xiàn)在的電路的電路圖吧。（生畫，師巡視知道）畫好的小組請坐端正，-下面我們看看這個小組的電路圖， 你們能看出是串聯(lián)還是并聯(lián)嗎？掌聲送給他們。15、師：同學們請看，我們教室里既有多媒體、也有很多燈，有時我們只需要開多媒體， 有時我們只需要開燈， 那么你們認為我們教室里的電路是用并聯(lián)呢還是