八年級(jí)語文上冊(cè)第21課《小石潭記》講學(xué)稿2(無答案)語文版

1、學(xué)習(xí)目的：1. 背誦課文，梳理本文的寫景順序。2. 了解本文融情于景、借景抒情的寫作特色。3、體會(huì)作者在文中流露出的思想感情。模塊一：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容誦讀課文，完成以下問題：1、解釋下列加粗的詞。小石潭記摘 記4（1）潭中魚可百許頭（）（2）凄神寒骨（）（）（3）不可久居（）（4）隸而從者（）2. 寫出下列加粗詞語所指代的內(nèi)容。（1）其岸勢(shì)犬牙差互（）（4）乃記之而去（）（2）不可知其源（）（5）心樂之（）（3）以其境過清（）3. 按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累。（1） 文中寫水聲清脆悅耳的語句： 。（2） 文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句： 。（3） 寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語句： 。（4）

2、 描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句： 。4. 翻譯。（1） 斗折蛇行，明滅可見。（2） 凄神寒骨，悄愴幽邃。模塊二：交流研討研討內(nèi)容摘 記內(nèi)容一：小組成員之間交換講學(xué)稿，看看同學(xué)的答案與你的有什么不同。把你的修改意見在講學(xué)稿上直接寫（標(biāo)注）下來。內(nèi)容二：請(qǐng)組長(zhǎng)組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：小石潭的特點(diǎn)是什么？文章運(yùn)用什么方法來突出小石潭潭水的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?nèi)容三：請(qǐng)組長(zhǎng)組織，全組同學(xué)合作朗讀課文，以小組為單位探究：作者觀景賞物時(shí)的心情是怎樣發(fā)展變化的？作者當(dāng)時(shí)的心境為什么會(huì)有如此大的變化？提示：找出原句，再好好體會(huì)心境變化的原因）模塊三：鞏固內(nèi)化學(xué)習(xí)任務(wù)摘 記任務(wù)一：、用原文

3、填空：（1）小石潭記作者中作者“心樂之”的原因是：，。（ 2 ）小石潭記作者中描寫潭中魚采用了動(dòng)靜相合的手法， 其中動(dòng)態(tài)描寫的句子是：，；靜態(tài)描寫的句子是：，。（3 ）小石潭記作者中描寫潭中氣氛冷寂的句子是：，。任務(wù)二：掌握融情于景、情景交融的寫作方法。試著運(yùn)用借景抒情的寫法寫上一小段文字。課題：第 21 課小石潭記2模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練朗讀課文，并回答問題：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為 底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，

4、往來翕忽。似與游者相 樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。、通讀全文后，選用原文中的相關(guān)文字填空?！胺ブ袢〉馈迸c上文的“ ”呼應(yīng)，又為下文的“ ”埋下伏筆。既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的語句是“ ”。作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中“ ”和“ ”兩個(gè)句子得到印證。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。2. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分）（1） 聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。譯文：（2） 斗折蛇行，明滅可見。譯文：3. 下列對(duì)

5、文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3 分）A. “青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環(huán)境 的幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應(yīng)。B. 文章對(duì)潭中游魚的描寫動(dòng)靜結(jié)合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫，而“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽” 呈現(xiàn)的則是游魚的動(dòng)態(tài)美。C. 作者以發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中氣氛小潭源流交代同游之人為順序來安排材料，移步換 景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。D. 同是描繪ft水美景、借景抒情之作，小石潭記抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而與朱元思 書則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。答案：研討二、本文是按游覽的先后順序來

6、寫景抒情的。文中突出地表現(xiàn)了“小石潭”石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán) 境凄清的特點(diǎn)。作者從游魚、陽光、影子等角度來描寫潭水的清澈。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn) 抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游， 就像在空中浮游沒有憑依一樣，這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度；太陽光照下來，魚兒的影子都落在 潭底的石頭上了，這就更顯出了潭水的清澈。三、開頭的心情是快樂的，這從作者“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之”以及對(duì)游魚的那種“似與游者相樂”的 描寫可知；最后的心情又是凄涼憂傷的，這從“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫可知。樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄 情ft水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。當(dāng)堂練習(xí)、隔篁竹四面竹樹環(huán)合，寂寥無人潭中魚可百許頭，皆若空游無所依從小丘西行百二十步潭西南而望2、（1）（2 分）聽到水聲，像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情（因此）高興起來。關(guān)注點(diǎn)： “聞水聲”“如鳴珮環(huán)”“心樂之”，每對(duì)一處給1 分，最多