五年級(jí)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：通過(guò)對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)得到更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，使學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、理解約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。2、掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法，能正確求長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積。4、會(huì)填統(tǒng)計(jì)表和求平均數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)間：第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：P156頁(yè)總復(fù)習(xí)的第l3題。復(fù)習(xí)要求：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握數(shù)的整除特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，公約數(shù)，公倍數(shù)，互質(zhì)數(shù)

2、等重要的概念，進(jìn)一步弄清整除與除盡之間的聯(lián)系與區(qū)別；熟練地掌握求約數(shù)、倍數(shù)，最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)的方法和分解質(zhì)因數(shù)的方法。2、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確掌握這一部分內(nèi)容相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確掌握這一部分內(nèi)容相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)1、填空。在2、3、1、0、91、97、0.25、85和60中（）是自然數(shù)；（）是整數(shù)；（）是奇數(shù)；（）是偶數(shù)；（）是質(zhì)數(shù)；（）是合數(shù)。2、小結(jié)：自然數(shù)和0都是整數(shù)。自然數(shù)按能否被

3、2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。按含有約數(shù)的個(gè)數(shù)分為1，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。二、復(fù)習(xí)約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)1、判斷題：(1)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比它的約數(shù)大。（）(2)2464，我們說(shuō)24是倍數(shù)，6是約數(shù)。（）(3)A235B3511，A和B的最大公約數(shù)是5。（）；A和B最小公倍數(shù)是330。（）(4)是互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）2、小結(jié)：約數(shù)一公約數(shù)一最大公約數(shù)整除倍數(shù)一公倍數(shù)一最小公倍數(shù)3、練一練：P143頁(yè)第1和4題。理解整除是約數(shù)和倍數(shù)的前提，約數(shù)和倍數(shù)是互相依存的一組自然數(shù)。如：24是6的倍數(shù)，6是24的約數(shù)；一個(gè)數(shù)的約數(shù)個(gè)數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身；一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的

4、，最小是它本身，最大的沒有。三、復(fù)習(xí)能被2、3、5整除的數(shù)的特征1、口答：P143頁(yè)的第2題：下面哪些數(shù)能被2整除？哪些數(shù)能被3整除？哪些數(shù)能被5整除？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的。46302、討論：4.590.5我們說(shuō)4.5能被9除盡，能否說(shuō)4.5能被9整除？為什么？3、師生共同小結(jié)：能被2、3、5整除的數(shù)的特征。四、復(fù)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)1把下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。2、舉例說(shuō)明質(zhì)因數(shù)與因數(shù)有什么區(qū)別？3、練一練：P143第3題。小結(jié)：質(zhì)因數(shù)是用質(zhì)數(shù)作因數(shù)，因數(shù)可以是任何數(shù)。五、布置作業(yè)：第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第158頁(yè)的第4一7題。復(fù)習(xí)要求：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和有關(guān)概念，使學(xué)

5、生能正確熟練地進(jìn)行約分和通分。2、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確理解分?jǐn)?shù)的意義。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：確熟練地進(jìn)行約分和通分。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義1、分?jǐn)?shù)的意義。(1)這個(gè)分?jǐn)?shù)表示（），它的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個(gè)這樣的單位。(2)討論：?jiǎn)挝弧發(fā)”與分?jǐn)?shù)單位有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？(3)前半題分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量，當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來(lái)表示時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示，例如5米。后半題分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，例如每段鋼筋是全長(zhǎng)的。指名回答。說(shuō)說(shuō)單位“l(fā)”與分?jǐn)?shù)單位有什么區(qū)別與聯(lián)系：?jiǎn)挝弧?”

6、不僅表示一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位，還可以表示許多物體組成的整體。分?jǐn)?shù)單位是表示把單位“1”平均分成若干份，其中1份的數(shù)。第3小題表示求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也是表示兩個(gè)量的關(guān)系。2、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。（l）()9小結(jié)：被除數(shù)除數(shù)用字母表ab（b0）想一想：分?jǐn)?shù)與除法有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別？3真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。用直線上的點(diǎn)表示下面各題，課本第157頁(yè)的第6題，要求學(xué)生把假分?jǐn)?shù)和濱分?jǐn)?shù)寫在直線上方，真分?jǐn)?shù)寫在直線下方。從圖中清楚地看出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。真分?jǐn)?shù)l假分?jǐn)?shù)1二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。l口答：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別？什么是約分？什么是通分？什么叫最簡(jiǎn)分

7、數(shù)？2、做P144頁(yè)的第7、8兩題。2假分?jǐn)?shù)、整數(shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。做P144頁(yè)的第9題，說(shuō)一說(shuō)假分?jǐn)?shù)怎樣化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)？帶分?jǐn)?shù)怎樣化成假分?jǐn)?shù)？小結(jié)：約分、通分都是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。比較分?jǐn)?shù)的大小除了用同分母、同分子比較方法外，還可以靈活地使用，以1為標(biāo)準(zhǔn)，以中介分?jǐn)?shù)作標(biāo)準(zhǔn)等方法進(jìn)行比較。三、布置作業(yè)第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：P160頁(yè)總復(fù)習(xí)第1011題，完成練習(xí)三十三第811題。復(fù)習(xí)要求：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括

8、能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)算。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)算。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、分?jǐn)?shù)加減法的意義和法則1、說(shuō)說(shuō)下列算式表示的意義。分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。2、算P144頁(yè)的第10題。說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)加減法各應(yīng)注意什么？指名板演，其余做在本子上，集體講評(píng)。3、師生共同小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減，計(jì)算結(jié)果能約分要約分，是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)法則計(jì)算。如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減，退1化成假分?jǐn)?shù)再減。二、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

9、1、說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣規(guī)定的，再計(jì)算P144頁(yè)的第11題。補(bǔ)充：2、小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，沒有括號(hào)的從左到右依次計(jì)算，有括號(hào)的要先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。三、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題：師生共同小結(jié)：加法的交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算中要注意應(yīng)用，提高計(jì)算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速。獨(dú)立練習(xí)后指名反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出能簡(jiǎn)便計(jì)算的。四、運(yùn)用發(fā)展1、教師小結(jié)：2、布置作業(yè)：第四課時(shí)復(fù)習(xí)要求：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、靈活地運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積計(jì)算公式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)

10、題。2、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征及表面積、體積計(jì)算公式。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積計(jì)算公式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)題。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的概念說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同？板書：6個(gè)面12條棱8個(gè)頂點(diǎn)長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面相等分3組，每組4條棱相等長(zhǎng)、寬、高正方體都相等都相等棱長(zhǎng)2、什么叫做長(zhǎng)、正方體的表面積、體積？長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積怎樣求？3、容積和體積有什么關(guān)系？做課本145頁(yè)的第12題填空后，再回答。用字母公式表示，

11、填課本第145頁(yè)的第13題的表。二、長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積的實(shí)際應(yīng)用1、把一條長(zhǎng)60厘米的鐵絲焊成一個(gè)正方體模型，這個(gè)正方體的表面積是多少？體積是多少？這道題關(guān)鍵是已知校長(zhǎng)總和，求每條棱的長(zhǎng)度。然后再求表面積和體積。某校用石灰粉刷教室的四壁和頂棚、室內(nèi)長(zhǎng)8米，寬6米、高4米，扣除門窗15平方米。如果每平方米用石灰025千克，共用多少千克石灰？這道題是表面積求重量的問(wèn)題，關(guān)鍵是先要判斷，求幾個(gè)面的面積總和（五個(gè)面）最后再求重量。3、一個(gè)糧倉(cāng)，里面長(zhǎng)20米，寬12米，如果存放的稻谷高35米，一升稻谷的重量是078千克，這個(gè)糧倉(cāng)存放的稻谷多少噸？這道題是容積求重量的問(wèn)題，求容積先求體積，再換算成

12、容積，最后求重量。4一個(gè)鐵油箱，長(zhǎng)和寬都是25厘米，高40厘米。做這個(gè)油箱至少用鐵皮多少平方分米？能裝汽油多少千克？（每升汽油重0.82千克）這道題前半題是求油箱的表面積，后半題是先求容積，再求重量。學(xué)生往往做成表面積求重量，要提醒學(xué)生認(rèn)真審題。注意單位的換算。三、總結(jié)應(yīng)用1、全課總結(jié)：長(zhǎng)、正方體表面積和體積的計(jì)算，在實(shí)際中應(yīng)用較廣，在解題時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，弄清是求表面積，還是求體積的問(wèn)題，如果是求表面積的問(wèn)題，還要弄清求幾個(gè)面。在求積時(shí)注意單位換算。2、布置作業(yè)：五年級(jí)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容：人教版九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第125-129頁(yè)。教學(xué)目的：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解整

13、數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義,溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)均提高綜合運(yùn)用能力。3.結(jié)合教學(xué),滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物啟蒙教育。教學(xué)重、難點(diǎn):進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義,溝通聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教具準(zhǔn)備:多媒體課件,練習(xí)紙等。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際,引入課題課件展示:(信息報(bào)道)據(jù)統(tǒng)計(jì),去年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元,實(shí)際增長(zhǎng)6.4。全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育通過(guò)驗(yàn)收的人口地區(qū)覆蓋率達(dá)到85國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)為比去年增加1.4倍。人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方

14、米。第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)公布,我國(guó)總?cè)丝跀?shù)為人,平均每個(gè)家庭的人口為3.44人,我國(guó)計(jì)劃生育政策取得明顯成效。2.從這組信息報(bào)道中,同學(xué)們主能感受到什么?你是怎么看出的?3.揭示課題:數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛,我們的生產(chǎn)、生活都離不開數(shù),這節(jié)課我們就來(lái)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的意義.二、復(fù)習(xí)整理,形成網(wǎng)絡(luò)1.分組合作,根據(jù)以前學(xué)過(guò)的.知識(shí),把信息中的數(shù)據(jù)分分類。(用展示臺(tái)展示反饋)2.分類整理,溝通聯(lián)系。(1)整數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用整數(shù)表示的例子。哪些數(shù)屬于整數(shù)呢?(自然數(shù)、0、.)自然數(shù)的意義和單位是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們看書回顧。(師板書復(fù)習(xí)步驟)介紹自然數(shù)的產(chǎn)生,引入我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)拿?

15、數(shù)起源于數(shù)(2)分?jǐn)?shù)、小數(shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)整理復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù),看看你們打算從哪幾方面來(lái)整理?(分組討論)根據(jù)同學(xué)們討論的結(jié)果,請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,看書回顧、分類整理。小組分類匯報(bào)結(jié)果,并圍繞整理結(jié)果提幾個(gè)問(wèn)題,隨意點(diǎn)同學(xué)回答并作出評(píng)價(jià)。（3）百分?jǐn)?shù)現(xiàn)在我們還有什么數(shù)沒有復(fù)習(xí)?百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的例子。介紹幾個(gè)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的例子。(課件展示)膠東鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量比去年增加三成。百貨大樓的帽子按八五折出售。某針織廠抽查了50件針織內(nèi)有衣,其中49件為合格產(chǎn)品,合格率為()。2001年我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率控制在1%以內(nèi)。分組討論:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?3.形成網(wǎng)

16、絡(luò)。(課件)意義（略）(2)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、進(jìn)率等概念。(3)讓學(xué)生自由看數(shù)位順序表提問(wèn)質(zhì)疑。5.小結(jié)板書三、綜合運(yùn)用,拓展提高(課件展示).1.填空:(1)最小的自然數(shù)是()(2)把1平均分成4份,其中的3份是();把3平均分成4份,每一份是()(3)1又5/7的分?jǐn)?shù)單位是(),它至少再添上()個(gè)這樣的單位就成了整數(shù)。(4)40.04整數(shù)部分的4在()位上,表示(),小數(shù)部分的4在()位上;表示()個(gè)()。(5)最高位是百萬(wàn)位的整數(shù)是（）位數(shù)，最低位是百分位的小數(shù)有()位小數(shù)。(6)最小的四位數(shù)是(),最大的三位數(shù)是(),它們相差()。2.選擇:(1)十萬(wàn)位上是6的數(shù)是()。A.B.C.

17、(2)下面各數(shù)中,()是循環(huán)小數(shù)。A.5.888B.0.13939C.3.（3）三成五號(hào)百分?jǐn)?shù)表示是()。A.35B.3,5%C.350(4)分?jǐn)?shù)單位是1/9的最大真分?jǐn)?shù)是()。A7/9B8/9C9/9(5)把一根3米長(zhǎng)的鐵絲平均分成7段,每一段長(zhǎng)是這根鐵絲的()A1/7B3/7C3/7米3.判斷,對(duì)的打,錯(cuò)的打。(1)1.34的計(jì)數(shù)單位是0.010()()1/4噸可以寫成25()(3)自然數(shù)既可以表示有多少個(gè),又可以表示是第幾個(gè)。()(4)大于2而小于6的數(shù)只有3、4、5()(5)因?yàn)?/5比6/7小,所以4/5的分?jǐn)?shù)單位比號(hào)的分?jǐn)?shù)單位小。()4.想一想:用0、1、9這三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的

18、三位數(shù)是(),組成一個(gè)最小的三位數(shù)是(),組成一個(gè)最小的小數(shù)是(),組成一個(gè)最大的真分?jǐn)?shù)是()。四、總結(jié)小組質(zhì)疑、評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))全課學(xué)習(xí)情況。2.師做總結(jié)。附:板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的意義復(fù)習(xí)步驟:1.看書回顧。2.分類整理。3.綜合運(yùn)用。五年級(jí)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)要求：通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識(shí)更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。第1教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：約數(shù)和倍數(shù)-教材第143頁(yè)總復(fù)習(xí)第14題及練習(xí)三十三1-3題及思考題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)教

19、材第143頁(yè)總復(fù)習(xí)第14題。二、補(bǔ)充練習(xí)。1填空：(1)在0、1、2、3、15、9、7、17這幾個(gè)數(shù)中，整數(shù)有()自然數(shù)有()偶數(shù)有()奇數(shù)有()(2)16的約數(shù)有()(3)50以內(nèi)17的倍數(shù)有()(4)既是2的倍數(shù)，又有約數(shù)3的最小自然數(shù)是()(5)20以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有()(6)能被2、3、5同時(shí)整除的最小兩位數(shù)是()最大三位數(shù)是()(7)用0、8、7、5四個(gè)數(shù)字中選三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)能被5整除的最大三位數(shù)是()(8)一個(gè)自然數(shù)被3、4、5除都余1，這個(gè)數(shù)最小是()(9)216()既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)()(10)一個(gè)數(shù)個(gè)位上是最小的質(zhì)數(shù)，十位上是它的3倍，百位上是最小的合數(shù)，其

20、余個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)是()2判斷：(1)兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)()(2)甲是乙的3倍，乙一定是甲的約數(shù)()(3)91是質(zhì)數(shù)()(4)兩個(gè)質(zhì)數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)()(5)全部自然數(shù)的最大公約數(shù)是1()(6)偶數(shù)就是合數(shù)()3分解質(zhì)因數(shù)：92=102=4找下面每組數(shù)的最大公約數(shù)：36和4878和1045找下面每組的最小公倍數(shù)24和3612、18和207、9和218、15和306求下面每組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)42和1815和890和1516和24三、練習(xí)三十三1-3題及思考題。第2教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)-教材第143-144頁(yè)總復(fù)習(xí)第59題及練習(xí)三十三4-7題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)教材第143

21、-144頁(yè)總復(fù)習(xí)第59題二、補(bǔ)充練習(xí)。1、填空：(3)550克=()千克(填分?jǐn)?shù))(4)分母是10的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有()(5)176的商用分?jǐn)?shù)表示是()(7)把3化成分母是5的假分?jǐn)?shù)是()(10)把8米長(zhǎng)的一段線照平均分成5段，每段是這條繩子的()，是()米2判斷：(3)假分?jǐn)?shù)是大于1的()(4)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變()3把下面的分?jǐn)?shù)約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)，要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)4把下面的分?jǐn)?shù)通分：5學(xué)校圖書館有連環(huán)畫280本，文藝書210本，連環(huán)畫的本數(shù)是文藝書的幾倍？文藝書是科技書的幾分之幾？6勝利小學(xué)五年級(jí)3班體育達(dá)標(biāo)人數(shù)是24人，沒達(dá)標(biāo)人數(shù)是12人，達(dá)標(biāo)人

22、數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？7王師傅6小時(shí)加工零件34個(gè)，李師付7小時(shí)加工零件40個(gè)誰(shuí)的工作效率高三、練習(xí)三十三4-7題。第3教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加法和減法-教材第144頁(yè)總復(fù)習(xí)第1011題及練習(xí)三十三8-11題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)教材第144頁(yè)總復(fù)習(xí)第1011題二、補(bǔ)充練習(xí)。1直接寫出下面各題得數(shù)2填空(4)小明4小時(shí)行184米，小華5小時(shí)行21千米，()走得快3判斷(1)分?jǐn)?shù)的分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同()(2)分母是15的分?jǐn)?shù)，不能化成有限小數(shù)()4解方程5計(jì)算下列各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算6按要求解答下列各題7甲乙兩地相距852.84米，一輛汽車從甲地開往乙地，第一天行三、練習(xí)三十三8-11題。

23、第4教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體-教材第145頁(yè)總復(fù)習(xí)第1213題及練習(xí)三十三12-14題及17*題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)教材第145頁(yè)總復(fù)習(xí)第1213題二、補(bǔ)充練習(xí)。1、填空(1)正方體是()都相等的方體。(2)正方體(或長(zhǎng)方體)的表面積=()(3)兩個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體木塊，拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這具長(zhǎng)方體表面積是()平方厘米。(4)一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是108厘米，這個(gè)正方體一個(gè)面的面積是()，表面積是()，體積是()(5)一個(gè)正方體棱長(zhǎng)2厘米，體積是()立方厘米，如果這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它的體積是()立方厘米。(6)一個(gè)長(zhǎng)方體的盒子，里面長(zhǎng)5分米，寬4分米，深3分米，放棱長(zhǎng)為5厘米的正方體小木塊共可以放()塊。2、判斷下面題中哪個(gè)答案是正確的；在括號(hào)里畫“”，哪個(gè)答案是錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)畫“”水池內(nèi)有一個(gè)直立的棱長(zhǎng)為4分米的正方體木塊，它入水深度為3分米，露在水面上的木塊的表面積是多少平方分米？A、436=72(平方分米)()B、44348(平方分米)()C、3344452(平方分米)()D、4443464(平方分