人教版語文四年級上冊個性預習提綱

1、第一單元 設計：寧陽縣第二小學 薛克干進 步學校 班級 姓名 等級： 導語：本單元課文帶領我們一起走進神奇的美麗的大自然，在本單元我們要領略大自然的神奇與美麗。預習提綱： 本單元圍繞 這一主題，選編了精讀課文 、 、略讀課文 、 及“語文園地一”。本單元的課文你最感興趣的課文是 因為 收集與本單元課文有關的資料進一步了解體會大自然的神奇與美麗。1 觀潮設計：寧陽縣第二小學 薛克干進 步學校 班級 姓名 等級： 導語：你去過錢塘江嗎？見過錢塘江大潮嗎？相信你讀了課文一定會被它的神奇感到驚訝！1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。觀潮 鹽官鎮(zhèn) 籠罩 蒙蒙 薄霧 屹立

2、 若隱若現(xiàn)昂首東望 人聲鼎沸 沸騰 橫貫江面 浩浩蕩蕩山崩地裂 依舊 恢復 風平浪靜 齊頭并進3. 把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。薄 號4. 抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 5.結合上下文（或查工具書）理解詞語。（寫在課本上）若隱若現(xiàn) 人聲鼎沸 沸騰 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風號浪吼6. 概括文章的主要內容 7.讀課文完成下列問題。（1）作者按照（ ）、（ ）、（ ）的順序描寫錢塘江大潮的。（2）在文中畫出你認為描寫生動具體的句子并一邊做標注寫一些這些句子好在哪里。8. 通過各種途徑了錢塘江大潮。9.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）2雅魯藏布大峽谷設計：寧陽縣

3、磁窯實驗小學 楊然進 步學校 班級 姓名 等級： 導語：你去過青藏高原嗎？見過雅魯藏布大峽谷的奇異景觀嗎？那就抓緊時間去文中看看吧！ 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 皚皚雪山 人跡罕至 郁郁蒼蒼3.結合上下文（或查詞典）理解下列詞語，并寫在課本上 不容置疑 一爭高下 咫尺為鄰 神秘莫測4.概括文章的主要內容 5.讀課文，完成下列問題。（1）為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？（在課文中畫出相應的句子）作者是用 和 的說明方法來說明的。 （2）作者從 和 兩個方面來寫雅魯藏布大峽谷神奇景觀的。畫出喜歡的句子反

4、復讀一讀，體會一下。6. 通過各種途徑了解雅魯藏布大峽谷。7.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）3鳥的天堂設計：寧陽縣第二小學 薛克干進 步學校 班級 姓名 等級 導語：鳥的天堂是巴金先生的文章，這里是令人向往的鳥的樂園??！如果大家讀了這篇文章，一定會有更多體會的。1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語。糾正 逼近 不禁 應接不暇 拋在 榕樹 陸續(xù) 茂盛 顫動 不可計數(shù)3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.多音字組詞（整理到課本上）的 d d de5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。陸續(xù) 逼近 應接不暇6.概括課文主要內容。（提示：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什

5、么時候，每次看到了什么？） 7.讀課文完成以下問題。（1）大榕樹有什么特點，畫出有關的語句，在課文中進行批注。并用簡單的詞語將它的特點寫下來。（2）畫出文中描寫鳥的語句，想象當時的情景。（3）大榕樹為什么會成為鳥的天堂？ （4）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ǖ谝粋€鳥的天堂有引號，而第二個則沒有？） （5）作者是按_順序觀察大榕樹的。8.搜集和“鳥的天堂”有關的資料。9.質疑（至少提出2個問題，并在文中做好標記）4火燒云設計：寧陽縣磁窯實驗小學 楊然進 步學校 班級 姓名 等級： 導語：火燒云這一課，著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。同

6、學們快去文中欣賞一下吧！ 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。 紅彤彤 金燦燦 笑盈盈 一模一樣 恍恍惚惚 威武3.結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）恍恍惚惚 威武4.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。模 糊5.概括課文主要內容。 6.讀課文，完成下列問題。（1）在文中劃出你認為描寫優(yōu)美的句子，并試著背一背。（2）在文中，作者先寫了火燒云上來后地面發(fā)生的變化；接著描寫了火燒云的 變化，讓人產生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺；然后寫了火燒云 的變化。7.搜集與課文有關的資料：（1）火燒云的圖片。（2）關于作者的資料。8.質疑。（至少提出2個問題，

7、并在文中做好標記）第二單元 設計：寧陽縣實驗小學 劉海英進 步學校 班級 姓名 等級： 導語：同學們，我們所居住的星球物種繁多，他們千變萬化，美不勝收，給我們的世界增添了無盡的生機與活力，只要你仔細觀察，用心思考，你一定會從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，下面讓我們一起去尋找吧！ 預習提綱： 本單元圍繞 這一主題，選編了精讀課文 、 、 略讀課文 及“語文園地二”。四篇課文講的是有關 和 方面的趣事?！罢Z文園地二”安排了五種類型： 、 、 、 和 ，其中口語交際內容是 ，習作內容是 ， “成語故事”安排的是我國古代傳說 。 。5 古詩兩首設計：寧陽縣實驗小學 劉海英進 步學校 班級 姓名 等級： 導語：中華

8、民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，而古詩文就像一顆璀璨的明珠一樣在古文化這座巨大的寶庫中熠熠生輝，永放光芒。今天讓我們一起走進其中來感受古詩獨特的藝術魅力。1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.用“ ”劃出加點字正確的讀音。 側成峰（c ch） 臘酒渾（hn jn）足雞豚 （tn tn )3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞） 重 5. 學生自由朗讀古詩，結合注釋中詞語的解釋，想想你都讀懂了什么？ 6. 品讀古詩，體會情感。（1）讀題西林壁第一、二句，詩人看到的廬山什么樣子？ （2）讀三、四句，為什么作者不能看清廬山真面目呢？ （3）從游山西

9、村 后兩句中，作者心情先后怎樣？為什么？這首詩告訴我們什么道理？ 7.質疑。6 爬山虎的腳設計：寧陽縣實驗小學 劉海英進 步學校 班級 姓名 等級： 導語：同學們，你們你見過爬山虎嗎？今天我們就來學學習葉圣陶爺爺寫的爬山虎的腳。 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。均勻 重疊空隙漾起拂過嫩莖蛟龍枯萎 3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。 空 5.結合上下文（或查工具書）理解詞語。 均勻 拂過 漾起6.概括課文主要內容。 7.根據(jù)課文內容填空。（1）畫出描寫爬山虎的葉子和腳的句子，讀一讀。 （2）作者

10、按 順序介紹爬山虎的腳。 （3）你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？ 8.通過各種途徑收集葉圣陶生平簡介和爬山虎的資料。9.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）進 步7 蟋蟀的住宅設計：寧陽縣罡城里完小 錢 勇學校 班級 姓名 等級 導語：蟋蟀，很多同學并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢穴就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，寫出了蟋蟀的住宅。為學好本文，我們自己先帶著問題讀課文。1初讀課文12遍。（1）讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。住宅 隱蔽 毫不

11、可惜 隨遇而安 慎重 選擇 挖掘 搜索 堤岸 隧道 驟雨 耙掃 （2）抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得好看。 （3）結合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上。其他不懂得詞語也標出并解決。）毫不可惜 隨遇而安 堤岸 隧道2細讀課文23遍。要求：（1）全文圍繞蟋蟀的“住宅”來寫，作者是怎樣評價這座住宅的呢？（在課文中用標出句子，用自己喜歡的符號標出重讀的詞語。（2）這座住宅之所以是“偉大 的工程”那是因為a它選址在： b它的修建工具： c住宅內部設計的特點是： d蟋蟀修建住宅的方法是： e蟋蟀修建住宅的態(tài)度是： 。（注：以上問題在課文中圈出，重點的詞語下加自己喜歡的符號 ）反復讀這些詞語和句

12、子，把你的感想寫在一邊。同時你會感覺到作者的觀察特別 。（3）文中有很多句子把蟋蟀當做人，把蟋蟀的巢穴當做人的住宅。把這樣的句子用自己喜歡的符號標出。你覺著這樣寫好嗎？3悟讀課文1遍。合上課本，你覺著蟋蟀是一種怎樣的昆蟲？（寫在課文后邊。） 4. 收集關于蟋蟀的資料（寧陽蟋蟀）課上交流。5.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）進 步8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)設計：寧陽縣罡城里完小 錢 勇學校 班級 姓名 等級 導語：同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過，就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。他與眾不同的地方是什么？帶著問題讀

13、課文。1初讀課文12遍。（1）讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。靜謐 坐臥不安 凹進 不可思議 吻合 端詳 海灣 嶄新枉費心機 浩如煙海 漂移 輕易 假說 （2）抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得好看。 （3）結合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上，其他不理解的詞語也用同樣的辦法解決。） 靜謐 不可思議 端詳 叩開 海灣 枉費心機 浩如煙海 漂移 輕易 假說（4）概括課文主要內容。 （5）找到世界地圖，找出七大洲，巴西和非洲西海岸幾內亞灣的位置。仔細觀察“南美洲巴西的一塊突出部分”和“非洲西海岸呈直角凹進的幾內亞灣”是否像書上說的“這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合”2細讀課文23

14、遍。要求：（1）魏格納在地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（在課文中用標出句子）把最能表現(xiàn)他仔細觀察的詞語圈出來。（2）面對這一發(fā)現(xiàn)，魏格納在腦海里形成了什么“奇想”？（在相關的句子下加自己喜歡的符號）（3）“奇想”要變成“真理”必須要有證據(jù)，魏格納又是怎樣為之努力的？他找到證據(jù)了嗎？怎樣找到的？（在課文中用標出句子）3悟讀課文1遍。（合上課本思考）魏格納提出關于大陸漂移假說，引起地質界的震動，你覺著魏格納依靠什么獲得了重大的發(fā)現(xiàn)？（這些品質也是我們將來探尋未知世界必備的，寫在課文后邊。） 4.查資料，了解“大陸漂移學說”。5.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）第三單元設計：寧陽縣實驗小學 李清學校

15、 班級 姓名 等級 進 步導語：童話深受我們同學們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。讓我們跟隨課文，一起走進奇妙的童話世界，感受它的魅力吧。1.本單元的專題是 ，圍繞這一專題選編了四篇有趣的童話故事。其中， 、 是精讀課文， 、 是略讀課文。學習本單元課文目的是讓我們了解童話的 ，品味童話的 ，體會童話的 。2.“語文園地三”中的“口語交際、習作”專題安排了以 、 、 為主要內容的綜合性學習?！叭辗e月累”安排的是一首詩歌 ，“展示臺”主要是讓我們展示 。3. 讀了本單元課文，哪一課給你留下的印象最深刻，為什么？ 9 巨人的花園設計：寧陽縣

16、實驗小學 李清學校 班級 姓名 等級 進 步導語：同一座花園，開始還是冰雪覆蓋，后來卻變得春色滿園，這是怎么回事呢？到英國著名作家王爾德的童話巨人的花園中尋找答案吧。1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語, 并在文中標畫出來。洋溢 允許 圍墻 告示牌 增添 訓斥覆蓋 凝視 火辣辣 冷酷 愉快 拆除3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）盛 禁 傳 5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）洋溢 喧鬧 訓斥 叱責 6.概括課文主要內容。 7.讀課文完成以下問題。（1）畫出文中描寫花園景色變化的句子，讀一讀，想想是什么使它發(fā)生了

17、這樣的變化？ （2）為什么巨人看到小男孩“那會說話的眼睛”后，心里感覺“火辣辣”的？ （3）談一談你對這句話“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”的理解。 8. 通過各種途徑了解作者王爾德，并讀一讀他的相關作品。9.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）10 幸福是什么設計：寧陽縣實驗小學 李清學校 班級 姓名 等級 進 步 正導語：巨人的花園讓我們懂得了快樂應當和大家分享，而幸福是什么給我們講了三個孩子尋找幸福的故事，讀了之后你會對幸福有更深入的理解。1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。枯枝敗葉 彼此 疏通 詫異 痕跡 勤勤懇懇 謙虛 義務3.結合上下

18、文（或查詞典）解釋詞語。疏通 詫異 義務 4.概括課文主要內容。 5.讀課文完成以下問題。（1）三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？在文中畫出相關的句子。（2）談一談你對這句話“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情”的理解。 6.收集關于幸福的名人名言。 7.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）11 去年的樹設計：寧陽縣實驗小學 李清學校 班級 姓名 等級 進 步導語：童話不光是故事有趣、想象奇特，往往還包含著深刻的道理。認真讀一讀日本作家新美南吉的這篇童話，透過那樸實平淡的話語，你能體會到它蘊含了怎樣深刻的道理嗎？1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語，并在

19、文中標畫出來。融化 剩下 伐木 煤油燈 點燃3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.讀讀下列詞語，你能說出加橫線的字或詞加上“兒”后感覺有什么不同嗎？鳥兒 哪兒 細條條兒 一會兒5.概括課文主要內容。 6.讀課文完成以下問題。（1）文中一共有 次對話，從鳥兒和樹的對話中，我體會到了 ；從鳥兒和樹根、門、小姑娘的對話中，我體會到了 。（2）文章最后寫到，鳥兒在唱歌前盯著火，它在想 ；它唱歌后又盯著火“看了一會兒”，它在想 。（3）樹已經不在了，小鳥為什么還要尋找它，還要唱歌呢？ （4）這篇課文告訴了我們什么道理？ 7.搜集有關日本作家新美南吉的資料。8.質疑。（至少提出2個問題，并在

20、文中做好標記）進 步第四單元設計：寧陽縣東疏鎮(zhèn)西疏完小 趙振紅學校 班級 姓名 等級 導語：我們都知道動物是人類的朋友，貓有貓的溫純可愛，狗有狗的靈氣忠誠，鵝有鵝的趾高氣揚，不同的動物有著不同的生活習性，但同樣受到人們的喜愛。下面就請我們欣賞一個個栩栩如生的動物形象吧。1.本單元圍繞 這一主題，選編了四篇生動有趣的動物描寫。其中， 、 是精讀課文， 、 是略讀課文。學習本單元課文具體感受一下作者筆下的栩栩如生的動物形象，并試著比較一下在表達上的不同特點。從中體會作者的 感情。2.“語文園地四”中“趣味語文”推薦給我們一篇有關 的故事。 “口語交際”的內容是 ，“習作”的內容是 。進 步 zhe

21、ngzheng 正12 小木偶的故事設計：寧陽現(xiàn)代學校 王偉學校 班級 姓名 等級 導語：老木匠做了個小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話，有笑容。當他來到大街上面對新的天地時會有怎樣的故事發(fā)生呢？讓我們一起走進小木偶的生活，感受一下小木偶的內心世界。 1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。 2讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。 笑嘻嘻 蹦蹦跳跳 興沖沖 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 毛茸茸 3.結合上下文（或查詞典）解釋詞語，并寫在課本上。 興沖沖 可憐巴巴4.概括課文主要內容。 5.讀課文完成以下問題。（1）“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！弊x了這句話，你體會到了什么？ （2）作者從

22、 、 和 等方面來描寫小 木偶的，畫出喜歡的句子反復讀一讀，體會一下。6. 通過各種途徑了解小木偶的有關故事。7.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記） 13 白 鵝設計：寧陽縣東疏鎮(zhèn)西疏完小 趙振紅進 步學校 班級 姓名 等級： 導語：同學們對駱賓王的詠鵝非常熟悉吧！你喜歡白鵝嗎？那藝術家豐子凱筆下的白鵝又是什么樣子的呢？請同學認真讀課文吧！ 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記下列詞語。高傲、鄭重、京劇、一日三餐、倘若、侍候、脾氣、揚長而去、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4. 結合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）一絲不茍 奢侈

23、 從容不迫5.概括課文主要內容。（提示：課文主要描寫了白鵝的哪些特點，表達了作者怎樣的感情？） 6.課文寫得生動有趣，把你喜歡的句子或段落劃下來， 反復讀，試著背會，并學習作者的寫作方法。7.搜集與課文有關的資料：（1）收集鵝的資料和圖片（2）與鵝有關的詞語或詩句。8質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）14 白 公 鵝 設計：寧陽縣東疏鎮(zhèn)西疏完小 趙振紅進 步學校 班級 姓名 等級： 導語：上節(jié)課我領略了“架子十足”、高傲的白鵝，那在俄國作家葉諾索夫眼中的白公鵝又是如何呢？請同學們認真讀課文自己去尋求答案吧！ 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記下列詞語。腔調、慢條絲理、掂量、漣

24、漪、舉步、官司、徑直、勾當、屬于、主宰3把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。調 dio tio4. 結合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）漣漪 慢條絲理 主宰5.概括課文主要內容。（提示：本文主要圍繞白公鵝的哪些特點來寫的，表達了作者怎樣的感情？） 6. 再讀課文劃出重點句，與上課進行對比閱讀和交流并試著填下表： 白 鵝白 公 鵝姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相 玩相 8質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）15 貓設計：文廟街道辦事處南許小學 陳琳琳進 步學校 班級 姓名 等級 導語：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術家。他的作品用詞準確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象

25、，今天，我們要來學一篇他寫的散文。 1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟 閉目凝神無憂無慮性格古怪 粗細各異 溫柔可親 變化多端生機勃勃3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.把多音字整理在課本上（注音、組詞）。折 藏5. 結合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）無憂無慮 生機勃勃 6. 概括課文主要內容。課文主要寫了貓的（ ）性格和剛滿月的小貓更（ ）。7. 讀課文完成以下問題。（1）大貓的性格 ，主要表現(xiàn)在：既老實又，既貪玩又 ，既膽小又 ；高興時 ，不高興時 。（2）貓的古怪也好、淘氣也好，在老舍爺爺?shù)难劾?，它?/p>

26、都是那么的可愛，請同學們找出描寫小貓?zhí)詺獾脑~語，畫出你喜歡的句子，想象一下那只天真可愛的小貓。8通過各種途徑了解老舍先生及他的作品。9質疑。（至少提出2個問題，在文中做好標記。）16 母 雞設計：文廟街道辦事處南許小學 陳琳琳進 步學校 班級 姓名 等級 導語：貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?讓我們一起預習老舍先生的另一篇文章母雞。 1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語,并在文中標畫出來。如怨如訴 反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 3. 把多音字整理在課本上（注音、組詞）。惡 差 似5.結合上下文（

27、或查詞典）解釋詞語。（整理到課本上）如怨如訴 慢條斯理 趁其不備6.概括課文主要內容。 7. 讀課文完成以下問題。（1）課文中有兩句話寫出了作者對待母雞的前后兩種截然不同的態(tài)度，你能找出這兩句話嗎？在課本上標畫出來。（2）“一個母親必定就是一位英雄?！闭務勀銓@句話的理解。 8觀察身邊的你最喜歡的小動物，著重從性格方面說說你對它的喜愛。9質疑。（至少提出2個問題，在文中做好標記。）進 步第五單元預習提綱設計人：寧陽縣第一小學 苗肖偉使用人：學校 班級 姓名 導語：你知道中國的“世界遺產”嗎？你想多了解一些嗎？走進本單元課文，盡情領略吧1.讀課文，你會發(fā)現(xiàn)本單元安排了 、 兩篇精讀課文和一篇略讀

28、課文 和 “語文園地五”。其中，你印象最深的是 ，因為 2本單元的學習重點是 。3查閱關于中國的“世界遺產”的知識。17 長城設計人：東疏鎮(zhèn)第一小學 胡岸柳學校 班級 姓名 等級 進 步導語：有人說到了埃及不看金字塔等于沒到埃及，到了中國不看長城等于沒到中國，長城，以它的雄偉壯麗吸引著千千萬萬中外游人那么，長城到底有怎樣的風采呢？1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語并在文中標畫出來。盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.辨字組詞?；?魄 5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）蜿蜒 盤旋 雄偉

29、6.概括課文主要內容。 7.讀課文完成以下問題。（1）默讀課文，結合插圖，你認為本文是按照從_到_的觀察順序寫的。你從哪里看出來的，在文中劃出相關句子或詞語。（2）默讀第二自然段，邊讀邊看圖，看課文中具體介紹了長城的哪些地方？在圖上把這些地方標出來，并整理在下面橫線上。 8.全班學生分成4個學習小組，查找相關的資料，如：A組搜集長城的有關圖片（包括在月球上拍攝的長城照片），并附上文字說明；B組搜集長城在古代戰(zhàn)爭中的作用，了解長城結構布局的用處；C組搜集有關長城的故事和傳說，如孟姜女哭長城等；D組搜集古今中外人們對長城的評價我屬于 組: 9.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）進 步 1

30、8 頤和園設計人：寧陽縣第一小學 苗肖偉學校 班級 姓名 等級 導語：頤和園是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，1998年12月2日，頤和園以其豐厚的歷史文化積淀，優(yōu)美的自然環(huán)境景觀，卓越的保護管理工作被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產名錄，讓我們隨課文一起走進頤和園吧。1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。大殿 長廊 神清氣爽 金碧輝煌 堤岸 隱隱約約 聳立 遠眺 神清氣爽 蔥郁 掩映 畫舫 蔥綠 垂柳 雕刻 游賞3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。幾 5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）

31、遠眺 隱隱約約 姿態(tài)不一6.概括課文主要內容。（提示：想想作者在頤和園都看到了哪些景色，可以結合每個自然段的首句。） 7.讀課文完成以下問題。（1）文章按作者游覽順序，依次描寫了 、 、 。（2）畫出文中描寫長廊和昆明湖的句子，反復朗讀體會，并在旁邊寫寫好在哪里。8.搜集和“頤和園”有關的資料。9.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）進 步19 秦兵馬俑設計人：東疏鎮(zhèn)第一小學 胡岸柳學校 班級 姓名 等級 導語：舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，被譽為“世界第八大奇跡”。秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？讀一讀課文你就能明白1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語。拱形軍吏戰(zhàn)靴 所向披靡 翹起 嚴峻 鳥瞰 惟妙惟肖 魁梧身著鎧甲 目光炯炯 弓弩手 馭手 頷首 千乘 勻稱 撒開3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。乘 5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）舉世無雙 若有所思 昂首挺胸 惟