人類活動對生物圈的影響教學(xué)設(shè)計

1、人類活動對生物圈的影響教學(xué)設(shè)計廣州市第113中學(xué) 吳碧云一、教學(xué)設(shè)計概述（一）設(shè)計思路概述本章書作為第四單元“生物圈中的人”的最后一章，就是要明確地告知學(xué)生：人類在地球上出現(xiàn)以后，人類對環(huán)境的影響，已經(jīng)涉及到整個生物圈了。其中許多負(fù)面影響已經(jīng)對人類自身的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，迫使人們不得不高度重視人與自然的和諧發(fā)展問題。“人類活動對生物圈的影響”一章包括三節(jié)內(nèi)容，設(shè)計思路大致是：讓學(xué)生通過調(diào)查，認(rèn)識到人類對環(huán)境的負(fù)面影響 讓學(xué)生通過做探究實(shí)驗，切實(shí)體會到環(huán)境污染對生物的影響 讓學(xué)生擬訂保護(hù)環(huán)境的計劃，積極行動起來，親身參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中。具體如下：第一節(jié)“分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的

2、實(shí)例”，本教學(xué)設(shè)計將第二節(jié)的“酸雨及廢電池對生物的影響”和課外讀“生物入侵及其危害”以及“溫室效應(yīng)和臭氧層破壞”也納入本節(jié)的調(diào)查范圍，安排學(xué)生通過查閱書籍、報刊以及上網(wǎng)等方式，收集整理有關(guān)人類活動對生物圈的負(fù)面影響，不僅為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供了空間，觸目驚心的事實(shí)更可以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的目的。第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響，布置學(xué)生回家自主探究，親自動手去探究并確認(rèn)人類活動造成的污染對生物真的有影響。再利用一節(jié)課讓學(xué)生展示匯報，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，另外學(xué)生親自實(shí)驗，感受環(huán)境污染對生物的影響，比單純的環(huán)境教育要深刻得多，更有利于增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的

3、意識。第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃，安排學(xué)生開展調(diào)查，再擬訂一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃，使學(xué)生在認(rèn)識得到提高的基礎(chǔ)上，積極行動起來，發(fā)揮自己的聰明才智，親身參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，以達(dá)成本章書所強(qiáng)調(diào)的技能、情感態(tài)度和價值觀方面的目標(biāo)。對于有關(guān)“探究酸雨、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實(shí)驗”這一難點(diǎn)內(nèi)容，教師在教學(xué)中通過幾個問題的提出和解決，給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，同時對于本章中提及的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展，教師站在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的高度，積極引導(dǎo)，給予關(guān)注。（二）教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)知識目標(biāo)：了解

4、并說出人類活動對生物圈的多方面的影響。設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實(shí)驗。能夠開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報告。能力目標(biāo)：能利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握觀察和收集資料等科學(xué)探究的方法；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用資料說明問題的能力及交流合作的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用所學(xué)知識、技能分析和解決一些身邊的生物學(xué)問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的觀察，分析思維能力。情感、態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，能夠以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識生命世界，認(rèn)同人類活動對生物圈產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，認(rèn)同作為地球的公民，保護(hù)生態(tài)

5、環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成環(huán)境保護(hù)意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，并使這種意識轉(zhuǎn)變成真正的行動，重點(diǎn)難點(diǎn)：知識方面：掌握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法；設(shè)計兩個探究實(shí)驗的方案；開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報告；擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃科學(xué)方法、能力方面：調(diào)查和收集資料的方法，合作學(xué)習(xí)、自主探究的能科學(xué)價值觀方面：充分認(rèn)識到環(huán)境污染對生物的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。對應(yīng)的新課標(biāo)：舉例說明人對生物圈的影響，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖

6、文資料及其他信息的能力。擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。（三）教學(xué)框架（四）教學(xué)準(zhǔn)備 1.布置調(diào)查任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分組及分配學(xué)習(xí)任務(wù)；2.課前指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計劃、實(shí)地考察、查找資料及制作調(diào)查結(jié)果匯報課件；（五）所需教學(xué)環(huán)境及資源材料教學(xué)環(huán)境：多媒體投影設(shè)備：便于教師、學(xué)生的電子文稿和教學(xué)支持材料的展示；實(shí)物投影儀：便于學(xué)生展示作業(yè)；教學(xué)資源：教師制作的專題教學(xué)演示文稿：展示教學(xué)支持材料，明確學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生查找的資料，調(diào)查結(jié)果和資料收集匯報的ppt；二、第一節(jié)“分析人類活動破壞

7、生態(tài)環(huán)境的實(shí)例”（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識：利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。知道廢電池的成分及危害，知道水俁病和痛痛病的成因，了解溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞帶來的危害。2.能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)1掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。2認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)環(huán)境：有多媒體平臺的教室或生物實(shí)驗室。（二）教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：1指導(dǎo)學(xué)生分成四組，明

8、確組長及組員名單2布置調(diào)查任務(wù)：人類破壞森林的實(shí)例 人類活動引起沙塵暴的實(shí)例各種野生動物被捕殺的實(shí)例 結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實(shí)例空氣污染的原因及實(shí)例生物入侵及其危害的實(shí)例酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例溫室效應(yīng)和臭氧層破壞小組討論：這些現(xiàn)象的后果是什么？面對這些問題，作為一個負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為？3每組選兩個標(biāo)題（彼此不重復(fù)）進(jìn)行資料的收集和整理，做成幻燈片（最好圖文并茂），在課堂上匯報。小組討論內(nèi)容每個同學(xué)都要做好發(fā)言的準(zhǔn)備。設(shè)計意圖：考慮到學(xué)生的時間和精力有限，因此將下一課時的調(diào)查內(nèi)容也納入本節(jié)課，每個小組選做其中兩項內(nèi)容，負(fù)擔(dān)不會太重

9、，再通過堂上的匯報交流，達(dá)到資源共享的目的。這里將課外閱讀（ ）也納入查閱范圍，一方面拓展學(xué)生的視野，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展。教學(xué)引入：通過大屏幕展示組圖：青山綠水藍(lán)天小鳥天堂繁華的都市擁擠的人群密集的廠房高高聳立的排污煙囪荒山污水灰蒙蒙的天空垂死掙扎的小鳥教師：美麗的青山綠水沒有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫面。人類在制造巨大財富的同時，人類活動對生物圈的負(fù)面影響也是巨大的，今天我們就一起來探討這個問題。課前同學(xué)們都做了大量的工作，有了充分的準(zhǔn)備，我們看看哪一小組做得最好！先請出我們第一組的代表來發(fā)言。學(xué)生堂上展示階段：學(xué)習(xí)活動：由每組選

10、派發(fā)言人人，用ppt展示資料收集結(jié)果第1組匯報：人類破壞森林的實(shí)例，空氣污染的原因及實(shí)例第2組匯報：人類活動引起沙塵暴的實(shí)例，生物入侵及其危害的實(shí)例第3組匯報：各種野生動物被捕殺的實(shí)例，溫室效應(yīng)和臭氧層破壞第4組匯報：結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實(shí)例，收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例師生互動：教師可向?qū)W生發(fā)問，學(xué)生也可以向老師提問生生互動：一個小組匯報結(jié)束后，不同小組成員之間可提問設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生課前資料收集整理成果的展示，也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進(jìn)行匯報，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人

11、交流一個方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時間控制在8分鐘以內(nèi)。學(xué)生在匯報的同時，其他小組也要認(rèn)真聆聽，并對匯報的小組作出質(zhì)疑或提問，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師也可以通過提問的方式，將一些重要的內(nèi)容點(diǎn)出，引起學(xué)生的關(guān)注，或者將被學(xué)生忽略的內(nèi)容加以補(bǔ)充。無論是學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，還是師生、生生間的互動環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣引導(dǎo)著學(xué)生，使他們自覺地參與到調(diào)查問題、收集資料、準(zhǔn)備發(fā)言的活動中去。學(xué)生在課堂上參與交流可以促進(jìn)學(xué)生利用課外時間收集資料和信息，達(dá)到了課標(biāo)要求的“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息

12、、獲取新知識的能力，分析和解決問題以及合作交流的能力。”師生討論階段：討論內(nèi)容：這些現(xiàn)象的后果是什么？面對這些問題，作為一個負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為？學(xué)生：各抒己見，具體談?wù)勛约旱囊恍┳龇ɑ蚋邢虢處煟号c學(xué)生一起平等地發(fā)言，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事作起。設(shè)計意圖：給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。教師完全參與到學(xué)生的活動中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)束：表揚(yáng)各小組成員作業(yè)完成得很好，鼓勵他們再接再厲，下次做得更好！播放“地球之歌”的MTV，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課，三、第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的

13、影響教學(xué)目標(biāo)能獨(dú)立地正確完成探究實(shí)驗的設(shè)計和實(shí)驗過程. ，通過探究酸雨或廢電池對生物的影響，清楚地認(rèn)識到環(huán)境污染對生物能造成不良影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)獨(dú)立、正確完成對探究實(shí)驗“廢電池或酸雨對生物的影響”的設(shè)計和實(shí)驗過程。設(shè)計思路：課文中安排了“探究酸雨對生物的影響”和“探究廢電池對生物的影響”兩個實(shí)驗，為學(xué)生有選擇地進(jìn)行自主探究提供了空間。教師首先運(yùn)用多媒體畫面創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；考慮到兩個探究實(shí)驗的過程及結(jié)果具有類同性，教師安排各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定其中一個探究主題進(jìn)行實(shí)驗，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時對本小組感興趣的探究主題

14、初步制定探究計劃，通過教師的探究提示，各組可以將探究計劃補(bǔ)充和完善；最后對探究計劃進(jìn)行初步的實(shí)施。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗室：pH試紙，配制好的pH為4的硫酸模擬酸雨，配制好的pH為4的醋酸模擬酸雨，廢電池的浸出液，硫酸，醋酸，廢電池，清水，燒杯，紗布，大培養(yǎng)皿，綠豆，花生，標(biāo)簽紙，教師提醒學(xué)生在準(zhǔn)備過程中應(yīng)注意的安全事項。學(xué)生：收集雨水，初步設(shè)計科學(xué)合理的酸雨或廢電池對生物影響的探究實(shí)驗方案。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入通過大投影幕展示照片：斑駁的樂山大佛、枯死的樹木等思考：什么原因引起的呢？學(xué)生在第一節(jié)調(diào)查過程中有涉及這個內(nèi)容，大部分學(xué)生能回答出是酸雨造成的通過場景設(shè)計，引入課

15、文內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗進(jìn)行探究的的興趣。實(shí)驗：1.探究酸雨對生物的影響2探究廢電池對生物的影響1兩個探究實(shí)驗的過程及結(jié)果具有類同性，學(xué)生依興趣選做其中一個。2教師通過如下提示，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計及實(shí)施實(shí)驗：a.復(fù)習(xí)開展探究實(shí)驗的步驟b.如何設(shè)計對照組和實(shí)驗組：探究實(shí)驗最重要的是設(shè)對照實(shí)驗，本實(shí)驗要探究的是酸雨對生物的影響，實(shí)驗組：酸雨或廢電池浸出液，對照組：提示學(xué)生可以用等量的清水或正常雨水做對照。 c.配置模擬酸雨或廢電池浸出液：l 實(shí)驗室提供配好的模擬酸雨（硫酸酸雨和醋酸酸雨）和廢電池浸出液l 提供有關(guān)原料，有興趣的同學(xué)也可現(xiàn)場配置。d. 如何選擇實(shí)驗材料： 實(shí)驗材料宜選用常見的、發(fā)芽率較快的

16、植物的種子。如綠豆、玉米、花生等種子，為了便于計算，最好用50粒種子。e. 如何減少實(shí)驗誤差：設(shè)置重復(fù)實(shí)驗，是減少實(shí)驗誤差的有效途徑。重復(fù)的次數(shù)越多，實(shí)驗越有說服力。因此要多收集其他組的實(shí)驗結(jié)果，再做整體分析.f. 如何進(jìn)行實(shí)驗的管理和觀察工作：每天要給種子澆水，但實(shí)驗組一定要用酸雨澆，對照組用清水澆。大約57天后，統(tǒng)計各容器中種子的萌發(fā)數(shù)，再計算發(fā)芽率。 g. 如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計整理：為了方便記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)及對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析，建議學(xué)生設(shè)計一個表格來記錄觀察結(jié)果。此外還要收集其他相同實(shí)驗組的數(shù)據(jù)。h. 如何分析實(shí)驗結(jié)果，得出結(jié)論：建議學(xué)生把獲得的實(shí)驗組和對照組種子發(fā)芽率的平均值，作成柱狀統(tǒng)計圖

17、，再利用圖表進(jìn)行分析比較，就很容易得出結(jié)論。i.小結(jié)和反思：在這個探究實(shí)驗中，你有哪些需要總結(jié)和反思的。j.提出新問題：做完這個探究實(shí)驗，你又產(chǎn)生了哪些新問題？請把問題寫下來，然后通過查閱資料、請教老師，或者設(shè)計新的探究方案，繼續(xù)探究。3.交實(shí)驗報告：要求統(tǒng)一用A4紙，表格設(shè)計簡潔明了，數(shù)據(jù)翔實(shí)，還要有實(shí)驗分析、小結(jié)和反思，有疑問或不明白的地方也可提出來討論。提示問題由學(xué)生思考后回答。學(xué)生每2人一組，選做其中一個實(shí)驗，以一個班50人為例，一個實(shí)驗平均有10組以上的學(xué)生做，小組就不用重復(fù)做實(shí)驗，只要收集其他組的實(shí)驗結(jié)果就可以了。學(xué)生依據(jù)所做實(shí)驗挑選相關(guān)材料一周內(nèi)不斷觀察實(shí)驗中種子的發(fā)芽狀況，如實(shí)

18、填寫，同時要及時收集其他各組數(shù)據(jù)。設(shè)計實(shí)驗報告并填寫：依據(jù)探究實(shí)驗的六個步驟，結(jié)合實(shí)驗的具體情況，設(shè)計實(shí)驗報告，除本組數(shù)據(jù)外，還要收集其他相同實(shí)驗組的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)分析后要得出結(jié)論，并反思在這個實(shí)驗中的收獲或疑問等。這是本節(jié)課的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師通過給予探究提示的方式，有效的點(diǎn)出探究實(shí)驗的關(guān)鍵所在，又留有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。這個環(huán)節(jié)考察學(xué)生的小組合作和交流能力，從數(shù)據(jù)的收集到報告的編寫，都要求小組成員齊心協(xié)力，分工合作，一份實(shí)驗報告就是小組合作的成果。報告展出，給學(xué)生一個無聲交流的機(jī)會，哪個小組做得好，一目了然，其他組也可以借鑒。實(shí)驗報告展出教師在批改報告的過程中，著重看實(shí)驗過

19、程，學(xué)生實(shí)踐情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，有無創(chuàng)新等，還應(yīng)解答學(xué)生提出的問題，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵性的語言。觀看實(shí)驗成果展出，學(xué)習(xí)其他小組的經(jīng)驗，獲得交流的機(jī)會以實(shí)驗報告展出作為交流的平臺，由于每個小組的報告設(shè)計均不相同，學(xué)生可以從中借鑒，取長補(bǔ)短，同時，從各小組的實(shí)驗結(jié)果也可以看出酸雨或廢電池浸出液的危害。達(dá)到本探究實(shí)驗的最終目的。四第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃教學(xué)目標(biāo)：1. 組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識，提高社會責(zé)任感。2. 組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識自己生活的城市存在哪些環(huán)境問題，及時提出自己的意見和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識分析問題解決實(shí)際問題的能力。3.認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：1.課外調(diào)查并完成調(diào)查報告。2.擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃。教學(xué)設(shè)計：課前調(diào)查l 教師：指導(dǎo)學(xué)生對廣州的大氣污染、水污染、水土流失、森林面積減少等問題，挑取一個進(jìn)行調(diào)查，要有具體的數(shù)據(jù)或?qū)嵗齦 學(xué)生：學(xué)生分小組選擇調(diào)查方向，分工合作，實(shí)地調(diào)查，可通過圖書館、報刊雜志、電視臺、互連網(wǎng)等收集資料。寫調(diào)查報告。小組成員依據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行討論，擬訂有關(guān)方面的保護(hù)計劃設(shè)計意圖