八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《湖心亭看雪》課件2 新人教版.ppt

1、西湖很美春季，白居易“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”；夏季，蘇軾“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”；秋季，楊萬(wàn)里“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。在這個(gè)冬季，張岱帶領(lǐng)我們一起去湖心亭看雪,1積累一些文言實(shí)詞、虛詞。 2了解作者、寫(xiě)作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。 3把握文章運(yùn)用的白描手法，賞析課文熔敘事、寫(xiě)景、抒情于一爐的寫(xiě)作特色。 4理解作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度以及消極避世的意緒，學(xué)會(huì)批判地對(duì)待，歷史地分析,冬季中最溫暖的日子無(wú)疑是下雪的日子，那飄揚(yáng)的雪花，凝聚了春霧夏雨秋露的情緒，播撒而來(lái)，從每一個(gè)點(diǎn)上摩挲著我們，感化著我們，讓我們享受熱烈、靜穆、自由。啊

2、，下雪，真好！讓我們步人張岱的世界，去品品湖心亭看雪,2聽(tīng)老師朗讀課文，用“/”劃出課文朗讀的停頓。 崇禎五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥(niǎo)聲俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭/看雪。霧凇/沆碭，天/與云/與山/與水，上下/一白。湖上/影子，惟/長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與/余舟一芥、舟中人/兩三粒而已。 到亭上，有兩人/鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒/爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同飲。余/強(qiáng)飲三大白/而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫說(shuō)/相公癡，更有/癡似相公者,一)疏通文意 1自由朗讀課文。 2掌握翻譯文言文的方法，

3、根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。 3四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。 4全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。 (二)整體感知 1.“看雪”的時(shí)間是什么時(shí)候？地點(diǎn)是哪里？ 【交流點(diǎn)撥】崇禎五年十二月，更定矣。西湖湖心亭。 2.寫(xiě)雪的句子是什么？ 【交流點(diǎn)撥】大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕,3.湖心夜景如何？(用原文回答) 【交流點(diǎn)撥】霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 4.舟子對(duì)作者的評(píng)價(jià)用哪個(gè)字概括？ 【交流點(diǎn)撥】癡。 (三)文本研讀 1.本文開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫(xiě)到“舟中人兩三?！保瑳r且文章末尾還

4、出現(xiàn)了舟子，顯然不止一人，這與“獨(dú)”是不是相矛盾？ 【交流點(diǎn)撥】作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘乎所以，忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以“獨(dú)”字表現(xiàn)他的超凡脫俗。 他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進(jìn)不了他的內(nèi)心，舟子對(duì)“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨(dú)”字表現(xiàn)他的孤傲清高,教師小結(jié)】“獨(dú)”字充分展示作者與眾不同的情趣，遺世獨(dú)立、不隨俗流的高潔情懷，也反映他內(nèi)心深處的孤獨(dú)與寂寞。 2如何理解文中“莫說(shuō)相公癡”中的“癡”，他的“癡”表現(xiàn)在何處？ 【交流點(diǎn)撥】(1)“癡”于行：不尋常的天氣，不尋常的時(shí)間，不尋常的行蹤。是日更定矣

5、，獨(dú)往湖心亭看雪與眾不同、不隨流俗。 (2)“癡”于景：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?；煦缫黄谋┦澜?，人生天地間如“滄海一粟”，既癡迷，又倍感孤寂落寞。 (3)“癡”于情：湖中焉得更有此人他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音。 【教師小結(jié)】癡行癡景癡情：癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致,四)語(yǔ)言賞析 1比較原句和改句的表達(dá)效果，說(shuō)說(shuō)原句的妙處。 原句：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 改句：霧凇沆碭，天云山水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一條、湖心亭一

6、座、與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已。 【交流點(diǎn)撥】三個(gè)“與”字，營(yíng)造了一種天人合一的癡迷境界，給人天地之間茫茫一片渾然一體的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了明顯的界限似的。 “一痕”寫(xiě)出了作者視野的開(kāi)闊；“一點(diǎn)”顯得亭子在湖中小巧玲瓏；“一芥”讓人耳目一新；“?！弊指屓搜矍耙涣?。這些夸張之語(yǔ)顯得貼切自然，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了天地的空曠，人物的渺小,作者的視角好像在高處在遠(yuǎn)處。由“痕”到“點(diǎn)”到“芥”到“粒”，量詞一個(gè)小似一個(gè)，給人一種天地之大，人物之小，人生天地間茫茫如滄海一粟的深沉感慨。 2這段文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，這是什么寫(xiě)作手法？ 【交流點(diǎn)撥】這是白描的寫(xiě)作手法。 【教師小結(jié)】白描是一種描寫(xiě)的方法。原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫(huà)法作為一種描寫(xiě)方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法,1試從描寫(xiě)手法和表達(dá)情感兩方面來(lái)分析江雪與湖心亭看雪的區(qū)別。 江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 (注：柳宗元參加“永貞革新”失敗后，被貶永州。年僅33歲正當(dāng)盛年的詩(shī)人集國(guó)憂家禍于一身，政治上的暴風(fēng)雪使他“煢煢孤立”，激憤感傷，遂成江雪。,交流,2.積累寫(xiě)雪景的名句。 欲渡黃河冰塞川，將登太