有效地提高課堂效率111

1、激發(fā)學生學習興趣 一、認真鉆研教材，備好課 每一堂課要讓學生學習什么？要達到什么樣的預期效果？教材是如何安排的？為什么這樣安排？作為一名教師，這些問題都必須十分清楚，這樣上起課來才能做到胸有成竹、有的放矢、重點突出、有條不紊，輕松地駕馭整個課堂教學。 二、建立和諧的師生關系 和諧的師生關系，是學生愉悅學習的基礎，努力學習的催化劑。教學中，應建立和諧的師生關系，即平等、相互尊重（特別是教師對學生人格的尊重）的師生關系，培養(yǎng)學生良好的樂學情感，使其產生積極的學習心態(tài)，以飽滿的熱情、百倍的信心，主動投入到學習中去。 1.把微笑帶進課堂 很多實踐表明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生

2、會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時，多給孩子一點微笑，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。 2.把鼓勵帶進課堂 一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。人們常說：“好孩子是夸出來的?！彼?，教師要解放思想，幫學生樹立自信心。要善于發(fā)現學生身上的“閃光點”，要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現問題、思考問題。以“看圖理解圖意”教學為例，學生一緊張，敘述不連貫，此時，教師應臉帶微笑地稍作點認可，讓

3、其充滿自信心，再輕聲鼓勵：“別急，老師知道你能行，一定會講對的?！痹诮處煴砬?、動作、語言的激勵下，學生正確地敘述出來了。又如，當學生回答得很好時，讓其他學生用掌聲表揚并對他說：“棒棒，你真棒！”也能讓學生體驗成功的喜悅，讓其充滿自信，更主動地投入到學習中來。 3.把民主帶進課堂 構建和諧的課堂，把民主帶進課堂非常重要。學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，在課堂上，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，還給學生一個“對話”的課堂，實現“師生對話”和“生生對話”。才能點燃學生智慧的火花。比如，我們上課時不能只讓那些學習好的學生回答問題，那

4、些學習差的學生我們也要尋找機會讓他們多表現。又如，當我們在上課時不經意間說錯了，學生幫我們指出來，我們也應真誠地向他們說聲：“謝謝?！?三、激發(fā)學生學習興趣 俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！庇绕?，小學生年齡小，有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學習效果。一個有意思的游戲、一個有探索性的學習情境、一幅色彩鮮明的畫面、一段生動有趣的故事、一個實際生活中的事例、一句知心的導語、一次實驗操作這些都可能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，因此，通過多種形式的教學設計，可激發(fā)學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激起學生極大的學習興趣。 四、組織豐富多彩的活動 學生的有意注意時間短，且注意力容易分散，教師在教學中可適當安排些形式多樣、新穎的教學活動，喚起學生注意力的集中，激發(fā)學生樂學情感。如在教學“元、角、分的認識”時，我組織學生進行模擬購物活動，了解1元錢能買哪些東西，然后用1元錢去購物。在活動中，學生逐步意識到如果買1角錢一塊的橡皮可買10塊，買一把8角錢的尺子，應找回2角，買一把1元2角