蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第九單元統(tǒng)計(jì)教案

1、第九單元 統(tǒng)計(jì)教材分析：本單元教材主要教學(xué)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在此之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)用畫“”的方法記錄簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中的數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和方塊統(tǒng)計(jì)圖。本單元內(nèi)容的教學(xué)，將有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，掌握用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，積累開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)。在單元的最后還安排了實(shí)踐與綜合應(yīng)用你能跳多遠(yuǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)的方法，感受數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問題的價(jià)值。本單元教材的編排主

2、要有以下特點(diǎn)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程。學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn)和難關(guān)鍵。2、讓學(xué)生經(jīng)歷富有層次的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。教材重視通過富有層次的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，逐步加深學(xué)生對(duì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)方法的認(rèn)識(shí)和理解。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)來源的多種方式。一是直接為學(xué)生提供數(shù)據(jù)。二是通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)。三是通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。第二，分類的要求逐步提高。教材在例題中給出了明確的分類標(biāo)準(zhǔn)和具體的分類項(xiàng)目，讓學(xué)生按不同的項(xiàng)目整理數(shù)據(jù)。這樣的安排，既有助于學(xué)生逐步掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的方法，又有助于提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教材目

3、標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)新生事實(shí)的理性精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的結(jié)果教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析教學(xué)課時(shí)： 分類統(tǒng)計(jì)（一） 1 課時(shí)分類統(tǒng)計(jì)（二） 1 課時(shí)你能跳多遠(yuǎn) 1 課時(shí)第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁的例題，95頁的“想想做做”第1、2、5題教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的

4、收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。3、 讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打印好的統(tǒng)計(jì)表、直尺教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：談話：小朋友們，經(jīng)過緊張的訓(xùn)練，一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在今天正式拉開了序幕，你們想看嗎？（生：想）你們看，比賽正在激烈地進(jìn)行著。（多媒體演示運(yùn)動(dòng)會(huì)

5、場(chǎng)景圖）提問：看了這幅圖，你想知道些什么？生1：跳高的有多少只動(dòng)物？師適時(shí)板書：跳高 師追問；除了想知道跳高的有多少只動(dòng)物，你還想知道些什么？生2：我還想知道長跑的有多少只動(dòng)物？師適時(shí)板書：長跑還有嗎？還想知道些什么？（生提出很多問題：如：一共有多少只動(dòng)物？狗有多少只？兔有多少只？猴呢？）師及時(shí)板書：合計(jì) 狗 兔 猴師說明：像這樣把運(yùn)動(dòng)會(huì)分為跳高和長跑兩類，想知道每類動(dòng)物的只數(shù)，實(shí)際上是按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類的，簡(jiǎn)單說就是按項(xiàng)目分類。（師適時(shí)在跳高、長跑、合計(jì)的前面板書：項(xiàng)目，在下一行板書；只數(shù)）而把運(yùn)動(dòng)物分為狗、兔、猴三類，想知道每類動(dòng)物的只數(shù)，這種分類則是按動(dòng)物種類分類的。（師適時(shí)在狗、兔、猴、合

6、計(jì)的前面板書：動(dòng)物種類，在下一行板書：只數(shù)）揭題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)分類統(tǒng)計(jì)（板書課題）二、完成統(tǒng)計(jì)表并分析師：如果把這些內(nèi)容加上一定的線條，（師畫上線條），就變成了兩張統(tǒng)計(jì)表。指名生回答，第一張統(tǒng)計(jì)表是按什么分類統(tǒng)計(jì)的？第二張統(tǒng)計(jì)表呢？1、完成統(tǒng)計(jì)表（1）完成統(tǒng)計(jì)表1提問；想知道參加跳高的動(dòng)物的只數(shù)，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）數(shù)的時(shí)候要注意什么？（不重復(fù)、不遺漏）師生一起數(shù)出跳高的有5只動(dòng)物，師說明：因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)說明統(tǒng)計(jì)的是只數(shù)，所以在寫結(jié)果時(shí)只寫出具體的數(shù)字，不要寫上單位。提問：長跑的有多少只動(dòng)物呢？你能不能像剛才那樣去數(shù)一數(shù)？（生數(shù)出結(jié)果，師生共同填寫8）提問：合計(jì)有多少只？你

7、是怎樣算的？（2）完成統(tǒng)計(jì)表2師談話：請(qǐng)小朋友用數(shù)的方法，數(shù)出結(jié)果，填在第二張統(tǒng)計(jì)表中，指名回答，師出示結(jié)果。2、比較分析兩張統(tǒng)計(jì)表師：仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，有什么相同之處？（都有合計(jì)，都是13只）提問：兩張統(tǒng)計(jì)表一個(gè)按項(xiàng)目分類統(tǒng)計(jì)，一個(gè)按動(dòng)物種類分類統(tǒng)計(jì)，為什么合計(jì)結(jié)果都是13呢？小組在一起討論原因。最后達(dá)成共識(shí)，師小結(jié)：兩張統(tǒng)計(jì)表無論是按項(xiàng)目分類統(tǒng)計(jì)，還是按動(dòng)物種類分類統(tǒng)計(jì)，它們都是對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)中的動(dòng)物只數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，所以結(jié)果一樣。提問：上面的兩張統(tǒng)計(jì)表有什么不同之處？從上面兩張統(tǒng)計(jì)表里，你知道了什么？三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”1師說明：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物們都來到休息室里喝茶，你們看，休

8、息室里有許多漂亮的茶杯。（多媒體出示茶杯圖）提問：仔細(xì)觀察，這些茶杯有什么特點(diǎn)？生1：有的有把，有的無把（師說明：有把的茶杯我們稱為有把杯，無把的茶杯我們稱為無把杯）像這樣把這些茶杯分為有把杯和無把杯，你知道這是按什么分類的嗎？（形狀）（出示統(tǒng)計(jì)表1）除了按形狀分類外，這些茶杯還可以按什么分類？（價(jià)錢）（出示統(tǒng)計(jì)表2）生獨(dú)立完成兩張統(tǒng)計(jì)表，指名說結(jié)果，師一一出示結(jié)果。提問：比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？2、完成“想想做做”2師談話：動(dòng)物們喝完了茶，就開始了玩玩具，休息室里有許許多多的玩具（多媒體出示第二題的圖），可是小狗、小兔和小猴們有一個(gè)要求：它們每種動(dòng)物要玩一樣的玩具，聰明的小朋友們，

9、你們能幫它們解決這個(gè)問題嗎？可以把這些玩具按什么分類？（同桌在一起說一說怎樣分類，指名生說，師相機(jī)出示兩張統(tǒng)計(jì)表）生獨(dú)立完成兩張統(tǒng)計(jì)表，指名回答，師一一出示結(jié)果。提問；從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，你知道了什么？（同桌互相說一說，指名回答）3、 完成“想想做做”5師談話：經(jīng)過一天激烈的比較，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)終于成功地落下了帷幕，為了留住那一個(gè)個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，大象校長拿起手中的相機(jī)給小運(yùn)動(dòng)們拍下了許多照片（多媒體出示第5題的照片圖），可是大象校長不知該給這些照片怎樣分類，你們給幫助大象校長嗎？先在小組里說說怎樣給這些照片分類？指名回答，得出以下分類方法：按顏色分、按圖片上的動(dòng)物只數(shù)分、按拍攝方式分）出示書上97頁

10、的統(tǒng)計(jì)表，生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，師一一出示結(jié)果）四、全課總結(jié)小朋友，今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書96頁的34題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步通過練習(xí)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2、組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)與技巧，提高數(shù)據(jù)處理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)分類，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程并學(xué)會(huì)分析教學(xué)過程：一、揭示課題這節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)(出示課題)。二、練習(xí)鞏固1、完成“想想做做”第3題。師談話：小朋友們，你們參加過興趣小組嗎？你參加過哪個(gè)興趣小組？張力同學(xué)調(diào)查了我們學(xué)校繪畫興趣小組的

11、同學(xué)們的情況（出示張力調(diào)查的原始材料）提問：（1）張力同學(xué)調(diào)查了同學(xué)的什么情況?一共調(diào)查了多少位同學(xué)?(2)組織討論；根據(jù)這個(gè)調(diào)查表，怎樣對(duì)這些效據(jù)進(jìn)行整理，怎樣進(jìn)行分類?(根據(jù)學(xué)生的回答，出示書上的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表。)(3)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立分類整理，并填寫。(4)組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流，說一說自己在這兩張統(tǒng)計(jì)表里分別知道了什么，再組織全班進(jìn)行交流 2、小結(jié)： 同是一張調(diào)查表，但根據(jù)不同的分類整理，我們可以得到不同的統(tǒng)計(jì)表，可以解決不同的問題。3、完成“想想做做”第4題。(1)根據(jù)剛才張力同學(xué)的調(diào)查，我們了解了繪畫興趣小組的同學(xué)們的一些情況，我們也來進(jìn)行一個(gè)類似的調(diào)查。 (2)以小組為單位，先調(diào)查組內(nèi)每

12、位同學(xué)的年齡及出生月份。（3）全班匯總，算出合計(jì)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生完成課本第97頁上的統(tǒng)計(jì)表。(4)全班交流體會(huì)。三、課后拓展 根據(jù)你想了解的情況，展開調(diào)查，并制成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。第三課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)你能跳多遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容：課本第98-99頁實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步明晰發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)收集數(shù)據(jù)、解決問題三個(gè)部分，提高統(tǒng)計(jì)能力。2、通過以學(xué)生生活中的實(shí)踐問題為中心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，探索解決問題的步驟。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)，提高統(tǒng)計(jì)能力。教具準(zhǔn)備：卷尺或彈簧尺教學(xué)過程：一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：1、以自由結(jié)合為主，每6人一組，其中一人為組長，兩人負(fù)責(zé)看尺子上的刻度，一人紀(jì)錄，

13、兩人負(fù)責(zé)監(jiān)督。2、每組準(zhǔn)備一把彈簧尺二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問題，提出假設(shè)1、引入：體育課上我們都練習(xí)過立定跳遠(yuǎn)，誰來演示一下？2、提問：除了雙腳跳，我們還可以怎樣跳？3、質(zhì)疑：你覺得是用雙腳跳得遠(yuǎn)還是用單腳跳的遠(yuǎn)？是左腳跳的遠(yuǎn)還是右腳跳的遠(yuǎn)？小組討論：怎樣跳得遠(yuǎn)？三、分組討論，進(jìn)行測(cè)量統(tǒng)計(jì)1、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量的方法：先劃一條直線，作為跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)，從起點(diǎn)向前跳，跳定后由一個(gè)人從起點(diǎn)：尺子的0刻度，另一個(gè)人將尺子拉長至跳遠(yuǎn)同學(xué)的腳后跟，再將尺子上的刻度記下來，這就是那位同學(xué)跳遠(yuǎn)的成績(jī)。2、每6人一組開始測(cè)量記錄，要求每種方法都跳一次，并做相應(yīng)的記錄。四、組織討論，得出結(jié)論1、小組將剛才活動(dòng)中一系列的數(shù)據(jù)填入

14、課本第99頁中的三個(gè)藍(lán)色表格中，再討論：通過實(shí)際得出了什么結(jié)論？2、組織全班進(jìn)行交流。3、根據(jù)雙腳并攏跳的數(shù)據(jù)，用不同標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計(jì)。4、引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，提出自己感興趣的問題，并開展相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。期末復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)分析：通過本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)和方法的理解，明晰各部分內(nèi)容的發(fā)展線索以及相應(yīng)聯(lián)系，促進(jìn)各項(xiàng)數(shù)學(xué)技能的形成，提高分析問題和解決問題的能力。這部分內(nèi)容一共分四段安排：第一段主要復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的含義以及千以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法，練習(xí)相應(yīng)的口算、筆算和估算；第二段主要復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)方向、分米、毫米、角和直角等本學(xué)期所教學(xué)的空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)，描述簡(jiǎn)單的行走路線

15、，選擇合適的長度單位，畫指定長度的線段和在平面圖形中找出直角，鞏固相關(guān)概念；第三段復(fù)習(xí)有余數(shù)除法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，并讓學(xué)生應(yīng)用這些計(jì)算解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；第四段主要復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問題以及本學(xué)期所教學(xué)的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法，能正確理解并解答有關(guān)平均分后還有剩余的簡(jiǎn)單問題。2、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解千以內(nèi)數(shù)的含義，掌握和在千以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)口算、筆算和估算，提高運(yùn)算能力。3、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”“求一

16、個(gè)數(shù)的幾倍是多少”以及一些兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受分米和毫米的實(shí)際長度，明確米、分米、厘米和毫米的實(shí)際長度，明確關(guān)系。5、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握用學(xué)過的方位詞描述物體位置的方法，能看懂簡(jiǎn)單的線路圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。6、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)能正確區(qū)分直角、銳角和鈍角，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)平面圖形的經(jīng)驗(yàn)。7、使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 會(huì)解決三位數(shù)的加法和減法及相應(yīng)的實(shí)際問題，加深和鞏固圖形、統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，鞏固有余數(shù)的除法和兩位數(shù)和

17、一位數(shù)相乘的計(jì)算。五、課時(shí)劃分：復(fù)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)和統(tǒng)計(jì)知識(shí) 1課時(shí)復(fù)習(xí)三位數(shù)的加法和減法及相應(yīng)的實(shí)際問題 1課時(shí)復(fù)習(xí)圖形方面的知識(shí) 1課時(shí)復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及相應(yīng)的實(shí)際問題 1課時(shí)第一課時(shí) 復(fù)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和千以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第100101頁期末復(fù)習(xí)第17題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù)的含義，掌握和在1000以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算，提高運(yùn)算能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，千以內(nèi)數(shù)的口算及筆算教學(xué)過程：一、揭示課題這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多的新知識(shí)這節(jié)課開始，我們將把它們有條理的進(jìn)行

18、梳理，今天復(fù)習(xí)的是有關(guān)千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和千以內(nèi)數(shù)的加減法。(板書課題。)二、復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、讀數(shù)方法的復(fù)習(xí)。(1)出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生從右往左，依次說出數(shù)位的排列順序。提問：百位的右邊一位是哪一位，左邊一位呢?千位是右起第幾位?(2)在計(jì)數(shù)器撥出四十七。提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，是多少?在百位上再撥3個(gè)百。提問：現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是多少?為什么是三百四十七?指出一個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們可以讀出萬以內(nèi)的數(shù)。(3)在數(shù)位順序表中寫出657、972，指名讀一讀。提問；想一想，像這樣的數(shù)要怎樣讀?(4)想一想：如果一個(gè)數(shù)的中間有0要怎樣讀?出

19、示：609、405。指名學(xué)生讀一讀，再齊讀。說一說：中間有0的數(shù)要怎樣讀?(5)再出示：320、900。請(qǐng)學(xué)生先說一說數(shù)的組成，再讀一讀。提問：末尾有0的數(shù)怎樣讀?2、寫數(shù)方法的復(fù)習(xí)。(1)出示：二百六十三。請(qǐng)學(xué)生說一說它的組成，在計(jì)數(shù)器上是怎樣撥的?(根據(jù)學(xué)生的回答，老師撥數(shù)。)指出：在計(jì)數(shù)上撥珠，要看清這個(gè)數(shù)的組成有幾個(gè)百，就在百位上撥幾個(gè)珠。有幾個(gè)十，就在十位上撥幾個(gè)珠，有幾就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠。寫數(shù)也是按這種方法，在各個(gè)數(shù)位上寫出數(shù)字來表示。(2)出示：三百二十五、六百一十七。請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成。 說一說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書)(3)出示：五百零七、九百零三。請(qǐng)學(xué)生

20、說一說每個(gè)數(shù)的組成。 說說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書)提問：為什么這兩個(gè)數(shù)中間有一個(gè)零?小結(jié)：如果哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。(4)出示：六百二十、一千。學(xué)生寫數(shù)。 提問：為什么這兩個(gè)數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)不一樣呢?請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)。3、完成復(fù)習(xí)第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)組織交流：如何連線的。4、完成復(fù)習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。5、完成復(fù)習(xí)第2題。用數(shù)字卡片0、2、5、8擺一擺，組成一個(gè)三位數(shù)，并讀一讀。找出最大的數(shù)和最小的數(shù)。(3)再用數(shù)字卡片1、6、7，擺出一個(gè)最大的三位數(shù)和一個(gè)最小的三位數(shù)，并說一說是怎樣擺的？三、復(fù)習(xí)千以內(nèi)的口算及筆算、估算1、

21、完成復(fù)習(xí)第4題（1）學(xué)生在書上獨(dú)立完成（2）指名說得數(shù)，集體訂正（3）指名幾題讓學(xué)生說說口算方法2、完成復(fù)習(xí)第5題師談話：做完了口算題，我們?cè)賮碜鰩椎拦P算題。（1）生獨(dú)立完成，指名幾題板演（2）集體評(píng)議，錯(cuò)的改正（3）比較：通過計(jì)算，再觀察，想一想每組的上下兩題有什么不同？3、完成復(fù)習(xí)第6題（1）生讀題，獨(dú)立完成（2）集體評(píng)議（3）用豎式計(jì)算加法和減法，各是怎樣驗(yàn)算的？（4）小結(jié)：加法用交換兩個(gè)加法的位置進(jìn)行驗(yàn)算，而減法是用差加減數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。4、完成復(fù)習(xí)第7題（1）生讀題，完成第一問（2）同桌間估計(jì)一下走哪一條路近，指名說估算方法，集體交流四、全課總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有哪些不

22、懂的內(nèi)容？第二課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)方向、分類和毫米、角和直角復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第101102頁期末復(fù)習(xí)第812題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握用學(xué)過的方位詞描述物體位置的方法，能看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受分米與毫米的實(shí)際長度，明確米、分米、厘米和毫米間的關(guān)系，能正確選擇合適的長度單位測(cè)量并描述物體的長度。3、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)角和直角基本特征的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分直角、銳角和鈍角，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)平面圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。教具準(zhǔn)備：三角尺一副、米尺教學(xué)過程：一、揭示課題這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)方向、分米和毫米、角和直角這三部分

23、知識(shí)。(板書課題)二、方位知識(shí)的復(fù)習(xí)1、出示期末復(fù)習(xí)第8題圖。(1)提問：請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，你能找到哪一面是北面嗎？根據(jù)什么找的？根據(jù)指向標(biāo)，你能說出我們學(xué)過的八個(gè)方向嗎？（生在圖上把八個(gè)方向標(biāo)出來）(2)請(qǐng)學(xué)生分別說一說：小華、冬冬、小軍、小芳四個(gè)小朋友的家在學(xué)校的哪個(gè)方向。2、組織學(xué)生討論交流他們各自的上學(xué)路線是什么。(1)分小組討論、交流。(2)組織全班進(jìn)行交流。三、長度單位分米、毫米的復(fù)習(xí)1、長度單位的復(fù)習(xí)(1)提問：在日常生活中長度單位有什么用處?我們學(xué)過哪些長度單位?(生說，師板書)(2)請(qǐng)學(xué)生比劃l米、1分米、1厘米、1毫米的長度。提問：你的直尺大約是幾分米?數(shù)學(xué)書的封面的寬大約

24、有幾分米?課桌的長大約有幾分米?(3)請(qǐng)學(xué)生們量一量自己鉛筆長是多少厘米，橡皮厚多少毫米。2、完成期末復(fù)習(xí)第9題(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。(2)提醒注意：填寫時(shí)應(yīng)與相關(guān)的實(shí)物相聯(lián)系。3、長度單位間的進(jìn)率復(fù)習(xí)(1)請(qǐng)學(xué)生們說一說它們之間的進(jìn)率。(板書：米、分米、厘米、毫米）(2)完成期末復(fù)習(xí)第10題學(xué)生們獨(dú)立完成。集體訂正，分別說一說是怎樣想的。4、量線段、畫線段的復(fù)習(xí)(1)說一說線段有哪幾個(gè)特征?(有兩個(gè)端點(diǎn)、是直的。)(2)想一想：怎樣用刻度尺量一條線段的長度?(強(qiáng)調(diào)：要從0刻度量比較好。)(3)完成期末復(fù)習(xí)第11題。學(xué)生們先按要求，畫出兩條線段。指名說一說哪條線段長一些。提問：為什么4厘米長的

25、線段要長一些?四、角和直角的復(fù)習(xí)1、提問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊?2、找出下列圖形中的直角(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(1)指名說一說判斷的方法。提問：直角可以用什么符號(hào)表示?比直角大的角是什么角?像第一幅圖中的角叫什么角?為什么是銳角?3、完成期末復(fù)習(xí)第12題。學(xué)生們獨(dú)立完成，集體評(píng)議。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你又有了些什么新的收獲?第三課時(shí)復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算以及用乘、除法解決的實(shí)際問題復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第102103頁期末復(fù)習(xí)第1319題復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法，能正確理解并解答有關(guān)平均分后還有剩余的簡(jiǎn)單實(shí)際問

26、題。2、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘一位的口算及筆算方法，能正確計(jì)算，提高正確的計(jì)算率。3、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”、“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、揭示課題今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算以及用乘、除法解決的實(shí)際問題。二、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算1、復(fù)習(xí)口算方法(1)出示：302 133 603 242 (2)指名學(xué)生一題一題地口算。(3)結(jié)合每一組口算提問：第一組口算時(shí)，每一題分別是怎樣算的? 指出：在用幾十和幾相乘時(shí)，可以把它看作幾乘幾，用乘法口訣來計(jì)算。

27、第組的每一題，你是怎樣口算的?這類題在口算時(shí)要注意些什么?指出：遇到像這樣的題，我們要一位一位地乘，每次乘得的積要把它寫在相應(yīng)的數(shù)位上。2、完成期末復(fù)習(xí)第13題。(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。(2)對(duì)有錯(cuò)的題目要及時(shí)查找原因，進(jìn)行糾正注意了解完成的情況和正確率。三、復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法1、指名板演，學(xué)生筆算。275 426 377 628(1)學(xué)生按要求筆算。(2)指名說一說筆算過程。提問：為什么426沒有余數(shù)，而其他3題都有余數(shù)呢?(3)提問：有余數(shù)除法中的除數(shù)和余數(shù)的大小有什么需要注意的?2、完成完成期末復(fù)習(xí)第14題。學(xué)生獨(dú)立填寫，指名說算式，集體評(píng)議。指名學(xué)生說說每個(gè)算式表示的意思。四、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘

28、一位數(shù)的筆算1、整理筆算方法：(1)請(qǐng)學(xué)生們筆算148、355，指名兩人板演。(2)集體訂正時(shí)，指名說一說筆算過程。2、小結(jié)：筆算乘法時(shí)，要數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位相乘的積要寫在那一位上；每次乘得的積滿了幾十都要向它的前一位進(jìn)幾，每次進(jìn)位的數(shù)不能忘記在下一位的計(jì)算中加上。3、完成期末復(fù)習(xí)第15題的第一行的4題。(1)學(xué)生們獨(dú)立完成，指名四人板演。(2)集體訂正，說一說每題的筆算過程。(3)對(duì)于錯(cuò)誤之處，應(yīng)予以及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，注意了解完成的情況和正確率。五、復(fù)習(xí)解決問題1、完成期末復(fù)習(xí)第16題。（1）學(xué)生讀題，明確題意（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答（3）指名生板演，提問：為什么用除法計(jì)算？（4）讓學(xué)生說說單位名稱分別是怎樣選擇的？2、完成期末復(fù)習(xí)第17題。（1）學(xué)生讀題，明確題意（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答（3）指名生板演，提問：為什么用乘法計(jì)算？3完成期末復(fù)習(xí)第18題。(1)出示第18題的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)花壇的形狀。(2)再出示每邊的長度。提問：根據(jù)所給的每邊的長度，你能估計(jì)出哪一個(gè)花壇周圍的欄桿最長嗎?怎樣估算的？同位互相說一說，再指名說。指名生說說是怎樣估計(jì)的？(3)請(qǐng)學(xué)生分別算一算，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否正確