建筑工程技術(shù)專業(yè)說專業(yè)

1、說專業(yè),建筑工程技術(shù),姚立民,建筑工程學(xué)院,2012,年,10,月,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,專業(yè)設(shè)置與定位,一,專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定,二,“雙師”型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),三,主要內(nèi)容,四,五,專業(yè)教學(xué)環(huán)境和條件建設(shè),專業(yè)教學(xué)管理機(jī)制和質(zhì)量保障體系,六,專業(yè)改革的特色和亮點(diǎn),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,一、專業(yè)設(shè)置與定位,1.1,行業(yè)背景調(diào)研,1.1.1,確定調(diào)研方向,?,國家有關(guān)規(guī)劃,?,省、市有關(guān)規(guī)劃,?,省、市建設(shè)主管部門,?,相關(guān)行業(yè)協(xié)會、研究單位,?,相關(guān)企業(yè),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,1.1.2,確定調(diào)研內(nèi)容,?,新興產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)。,?,本地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢。,?,技能人才在數(shù)量方面的發(fā)展趨勢

2、。,?,人才在學(xué)歷、職業(yè)能力方面的發(fā)展趨勢。,?,技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)的變革，對人才需求的影響,。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,1.1.3,選擇調(diào)研單位及調(diào)研方法,企事業(yè)管理單位調(diào)研（,2011,年）,14,家,建筑施工企業(yè),；,8,家,建設(shè)管理單位,；,6,家,房地產(chǎn)開,發(fā)、監(jiān)理、設(shè)計企業(yè),（座談會、直接交流、文函交流、調(diào),查問卷等方式）。,共發(fā)出問卷,1000,份，收回,623,份，占發(fā)出問卷的,62.3%,。,國家和地方相關(guān)政策調(diào)研（,2011,年）,通過,網(wǎng)絡(luò)、圖書,等查閱國家和地方政府頒布的建筑業(yè),相關(guān)政策文件。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,1.1.4,調(diào)研結(jié)果,最近,5,年，全國建筑業(yè)產(chǎn)值每年增長,8,以

3、上，,但近,4000,萬（,3893,萬,）從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)人員,和經(jīng)營管理人員僅占,9%,。,未來,50,年，中國城市化率將提高到,76%,以上，,都市圈、城市群、城市帶和中心城市的高速發(fā)展，也,預(yù)示了建筑,業(yè)有更廣闊的前景。,全國建筑業(yè),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,“十一五”期間，陜西省建筑業(yè)增加值從,210,億元上升到,370,億元；建筑業(yè)增加值占全省,GDP,的,12%,。,陜西省的十二五綱要提出全面建設(shè)“富,民強(qiáng)省工程”,（,即,5,個過,2000,億元、,8,個過,1000,億元、,10,個過,500,億元、,20,個過,200,億元和,30,個過,100,億元的項目,）。,這些項,目的

4、實施必然帶動建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展。,陜西建筑業(yè),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,渭南市有上百家建筑企業(yè)，但是一級建造師,不足,400,人,(,僅有,366,人,),，缺乏高級技術(shù)管理人才,，,這是制約渭南建筑企業(yè)提升市場競爭力的一個關(guān)鍵因素。,渭南建筑業(yè),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,建筑行業(yè)技術(shù)人才數(shù),量嚴(yán)重短缺，文化素質(zhì),較低，人才隊伍學(xué)歷重,心偏低，專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡,合理，高等技術(shù)應(yīng)用型,人才嚴(yán)重不足。,隨著建筑業(yè)的迅速發(fā),展，建筑技術(shù)人才需求,急劇增加。,近五年來建筑業(yè)從業(yè),人數(shù)以年均,4.2%,的速度,不斷增加；未來,10,年全,國建筑行業(yè)急需補(bǔ)充技,術(shù)管理人員,550,萬，陜,西省為,15.8,萬人。,行業(yè)背景調(diào)研

5、總結(jié),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,建筑工程技術(shù)專業(yè),是建筑行業(yè)的骨干專業(yè)，,各建筑類院校普遍設(shè)置了本專業(yè)。與建筑行業(yè)的,其他專業(yè)相比，本專業(yè)學(xué)生知識面較寬，工作適,應(yīng)性較強(qiáng)，就業(yè)形勢良好。,專業(yè)狀況分析,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,1.2,人才需求調(diào)研,1.2.1,調(diào)研程序,第一步：制定調(diào)研方案,企業(yè)、事業(yè)單位的選擇；調(diào)研人員、被調(diào)研人、調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研方法,的確定,第二步：獲取初次就業(yè)崗位及遷移崗位,員級崗位、師級崗位,第三步：獲取工作崗位、工作任務(wù)、工作項目,獲得崗位之后，究竟畢業(yè)生在這個崗位上要做哪些具體的工作任務(wù)和,項目？,第四步：獲取企業(yè)要求,重點(diǎn)了解對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和社會能力培養(yǎng)有哪些具體要求。,了解課程

6、設(shè)置的具體要求，對學(xué)校教育工作的建議,。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,主要就業(yè)單位,：,土建類施工企業(yè)、土建類行政事業(yè)單位,土建類監(jiān)理單位、中小型設(shè)計單位,主要就業(yè)部門,：,技術(shù)部、工程部、質(zhì)檢部門、安全部門、,監(jiān)理部門、設(shè)計部門,1.2.2,調(diào)研結(jié)果,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,初次就業(yè)崗位,崗位,變動,施工員,質(zhì)量員,安全員,監(jiān)理員,造價員,測量員,資料員,材料員,機(jī)械員,建筑機(jī)械營銷,建造工程師,造價工程師,監(jiān)理工程師,物業(yè)管理師,項目經(jīng)理,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,0,10,20,30,40,50,60,70,工作初期,5年后,施工員,質(zhì)量員,資料員,安全員,材料員,造價員,造價工程師,初次就業(yè)與變換工作崗位統(tǒng)計

7、情況,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,行業(yè)對資格證書的要求：,建筑工程技術(shù)專業(yè)是一個與執(zhí)業(yè)資格制度結(jié)合得相,當(dāng)緊密的行業(yè)，其職位的晉升與資格證書的取得密切相關(guān)。,施工員,質(zhì)量員,安全員,造價員,上崗證,建造工程師,造價工程師,監(jiān)理工程師,項目經(jīng)理,國家注冊執(zhí)業(yè)資格證,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,企業(yè)對畢業(yè)生能力及素質(zhì)要求,職業(yè),能力,專業(yè)能力,方法能力,社會能力,個性能力,獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新,知識的能力,提出問題、分析問,題、解決問題的能,力,制定計劃、實施計,劃、評估計劃完成,的能力,團(tuán)隊合作能力,信息交流能力,利益沖突處理能力,勞動組織能力,公眾意識,社會責(zé)任,正確的價值觀,高尚的人生觀,吃苦耐勞的工作精,神,健康

8、的心理素質(zhì),追求完美、不斷提,高的價值取向,建筑施工的方案與組織,操作規(guī)程及實施規(guī)則,工具的選擇與使用,建筑規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),建筑工程的實施,建筑工程的管理,質(zhì)量保證與改進(jìn)建議,要求綜合素質(zhì),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,5.,培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良、掌握熟練專業(yè)知識、能夠適應(yīng)工程建設(shè)一線的施工,技術(shù)人才,4.,建成設(shè)施齊備、技術(shù)先進(jìn)、長期穩(wěn)定運(yùn)行的校內(nèi)外實訓(xùn)基地,1.3,專業(yè)定位,3.,建設(shè)緊密聯(lián)系企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的雙師型教學(xué)團(tuán)隊，教學(xué)成果,顯著，行業(yè)影響力大幅提升,2.,人才培養(yǎng)模式符合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，具有鮮明的職,業(yè)教育特色,1.,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)工程建設(shè)一線的高素質(zhì)技能型,專業(yè)人才,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,二、人

9、才培養(yǎng)方案的制定,2.1,人才培養(yǎng)目標(biāo),確定培養(yǎng)目標(biāo),的基本原則,（,1,）,樹立為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì),和社會發(fā)展服務(wù)的辦,學(xué)觀念,（,2,）以學(xué)生能力培養(yǎng),為本位,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,培養(yǎng)面向建設(shè)行業(yè)的施工企業(yè)、建,設(shè)單位、建設(shè)行政主管部門等單位,從事,建筑工程施工、管理、造價等工作的高,素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。,培養(yǎng)目標(biāo)：,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,人,才,培,養(yǎng),目,標(biāo),分,解,素質(zhì),目標(biāo),知識,目標(biāo),能力,目標(biāo),掌握,土建行業(yè)技術(shù)崗位所必須的專業(yè)技能,。能,進(jìn)行工程項目的建設(shè)管理、施工、監(jiān)理及設(shè)計，,具有技術(shù)創(chuàng)新、改造、管理和可持續(xù)發(fā)展能力。,高尚的,個人素質(zhì),，良好的,職業(yè)道德,，熟練的,職,業(yè)技能,，嚴(yán)謹(jǐn)

10、求實的,工作作風(fēng),，身心健康，愛,崗敬業(yè)，具有獻(xiàn)身土建行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)與發(fā)展,的精神；具備可持續(xù)發(fā)展必須的素質(zhì)要求。,掌握,土建行業(yè)技術(shù)崗位所必須的專業(yè)知識與理,論基礎(chǔ),，具有分析、解決土建行業(yè)項目技術(shù)崗,位實際問題所必須的基礎(chǔ)知識以及社會生活的,基本常識。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2.2,職業(yè)能力分析,選擇,典型,崗位,提取,典型,任務(wù),分析職業(yè)能力,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,工作任務(wù),職業(yè)能力,施,工,員,1,工地的復(fù)雜環(huán)境下工作,1,體育鍛煉方面的技能,2,識讀外文說明書和文獻(xiàn),2,外文的閱讀及翻譯能力,3,使用計算機(jī)進(jìn)行管理,3,計算機(jī)操作和專業(yè)軟件應(yīng)用能力,4,工程圖識讀,4,識讀工程施工圖的能力,

11、5,質(zhì)量監(jiān)測,5,使用工程檢測儀器的能力,6,測量復(fù)核,6,工程測量的能力,7,施工進(jìn)度控制,7,指導(dǎo)施工、團(tuán)隊合作能力,8,施工質(zhì)量監(jiān)控,8,土建工程質(zhì)量監(jiān)理與監(jiān)測的能力,9,成本控制,9,工程造價的編制能力。,10,施工組織編制,10,施工組織編制能力,11,安全控制,11,安全控制的能力,12,資料整編,12,土建工程資料整編的能力,13,竣工驗收,13,組織竣工驗收的能力,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,工作任務(wù),職業(yè)能力,質(zhì),量,員,1,工地的復(fù)雜環(huán)境下工作,1,體育鍛煉方面的技能,2,識讀外文說明書和文獻(xiàn),2,外文的閱讀及翻譯能力,3,使用計算機(jī)進(jìn)行管理,3,計算機(jī)操作和專業(yè)軟件應(yīng)用能力,4,工

12、程圖識讀,4,識讀工程施工圖的能力,5,質(zhì)量監(jiān)測,5,使用工程檢測儀器的能力,6,質(zhì)量控制,6,質(zhì)量控制的能力,7,質(zhì)量評價,7,質(zhì)量評價的能力,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,工作任務(wù),職業(yè)能力,安,全,員,1,工地的復(fù)雜環(huán)境下工作,1,體育鍛煉方面的技能,2,識讀外文說明書和文獻(xiàn),2,外文的閱讀及翻譯能力,3,使用計算機(jī)進(jìn)行管理,3,計算機(jī)操作和專業(yè)軟件應(yīng)用能力,4,工程圖識讀,4,識讀工程施工圖的能力,5,項目安全策劃,5,參與編制項目安全生產(chǎn)管理計劃的能力,6,資源環(huán)境安全檢查,6,參與對施工現(xiàn)場機(jī)械、設(shè)施等進(jìn)行安全檢,查的能力,7,作業(yè)安全管理,7,識別施工現(xiàn)場危險源，并對安全隱患和違,章作業(yè)進(jìn)行

13、處置的能力,8,安全事故處理,8,參與安全事故的救援處理、調(diào)查分析的,能力,9,安全資料管理,9,編制、收集、整理施工安全資料的能力。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,工作任務(wù),職業(yè)能力,材,料,員,1,材料檢測,1,材料的鑒別與質(zhì)量控制,2,工地的復(fù)雜環(huán)境下工作,2,體育鍛煉方面的技能,3,識讀外文說明書和文獻(xiàn),3,外文的閱讀及翻譯能力,4,使用計算機(jī)進(jìn)行管理,4,計算機(jī)操作和專業(yè)軟件應(yīng)用能力,5,工程圖識讀,5,識讀工程施工圖的能力,6,材料質(zhì)量監(jiān)測,6,使用工程檢測儀器的能力,7,材料的采購與進(jìn)場,7,材料的采購與進(jìn)場管理能力,8,現(xiàn)場的材料供應(yīng),8,現(xiàn)場的材料管理,9,資料整編,9,撰寫技術(shù)文件的能

14、力,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2.3,課程體系構(gòu)建及開發(fā),課程建設(shè)與改革：,積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,1.,根據(jù)崗位任職要求，參照職業(yè),資格標(biāo)準(zhǔn)改革課程體系、內(nèi)容,課,程,開,發(fā),2.,融“教、學(xué)、做”為,一,體,改革教學(xué)方法和手段,特色,教材,4.,教學(xué)資源共建，,優(yōu)質(zhì)資源共享,3.,鼓勵學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā),緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材,教育部,16,號文件精神,2.3.1,課程體系建設(shè)原則,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2.3.2,課程體系建設(shè)方法,根據(jù)職業(yè)能力對知識的要求，遵循由淺入深、從易到難的認(rèn),知規(guī)律來序化課程，構(gòu)建課程體系。,通用性基礎(chǔ)知,識,典型單項工作,任務(wù)對應(yīng)的知,識,綜合工作任務(wù),對應(yīng)的

15、知識,生產(chǎn)性工作任,務(wù)對應(yīng)的知識,基礎(chǔ)性能力培,養(yǎng)課程,單項職業(yè)能力,培養(yǎng)課程,綜合職業(yè)能力,培養(yǎng)課程,崗位能力培養(yǎng),課程,職業(yè)能力,分析,整理,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,基礎(chǔ)性知識,學(xué)習(xí)階段,單,項職業(yè)能,力學(xué)習(xí)階段,綜合職業(yè)能,力學(xué)習(xí)階段,崗位職業(yè)能,力學(xué)習(xí)階段,職業(yè)基礎(chǔ)課程體系,可持發(fā)展課程體系,綜合素質(zhì)課程體系,理論教學(xué)環(huán)節(jié),實踐教學(xué)環(huán)節(jié),基本能力培養(yǎng),綜合素質(zhì)培養(yǎng),單項職業(yè)能力培養(yǎng),課程體系,綜合職業(yè)能力培養(yǎng),課程體系,理論教學(xué)環(huán)節(jié),校內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié),校外教學(xué)環(huán)節(jié),頂崗實習(xí),職業(yè)素質(zhì),雙導(dǎo)師制,理實結(jié)合,課,程,體,系,構(gòu),建,綜,合,職,業(yè),能,力,2.3.3,課程體系的結(jié)構(gòu),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

16、,學(xué)科體系課程,建,建,工,應(yīng),政,模,土,建,防,砌,混,鋼,結(jié),構(gòu),工,程,施,工,與,組,織,裝,設(shè),建,單,施,基礎(chǔ)性,單項職業(yè),綜合職業(yè),崗位職業(yè),筑,力,學(xué),與,結(jié),構(gòu),筑,工,程,圖,繪,制,程,數(shù),學(xué),用,英,語,治,思,想,理,論,板,工,程,施,工,與,組,織,石,方,工,程,施,工,與,組,織,筑,工,程,入,門,水,工,程,施,工,與,組,織,筑,工,程,施,工,與,組,織,凝,土,工,程,施,工,與,組,織,飾,工,程,施,工,與,組,織,備,工,程,施,工,與,組,織,筑,工,程,造,價,頂,位,工,程,綜,合,實,訓(xùn),工,項,目,管,理,能力培養(yǎng),能力培養(yǎng),能力培

17、養(yǎng),能力培養(yǎng),崗,實,習(xí),鋼,筋,工,程,施,工,與,組,織,2.3.4,課程體系建設(shè)結(jié)果,建筑工程技術(shù)專業(yè),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2.3.5,與課程體系配套的技能證書體系,單項技能證書,鋼筋工,模板工,混凝土工,基礎(chǔ)性技能證書,計算機(jī),英語,職業(yè)崗位證書,施工員,質(zhì)量員,安全員,造價員,監(jiān)理員,材料員,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2.4,人才培養(yǎng)模式改革,以真實工作過程為依據(jù),設(shè)計學(xué)習(xí)情境,教,學(xué),方,式,情,境,化,專,業(yè),知,識,模,塊,化,以典型崗位的典型任務(wù)為依據(jù),構(gòu)建模塊化的專業(yè)知識,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,簡,單,復(fù),雜,單一過程,綜合過程,模,塊,知,識,學(xué),習(xí),情,境,培養(yǎng)三種能力：,專業(yè)能力,

18、方法能力,社會能力,實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：,被動學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),講授主導(dǎo),跟隨引導(dǎo),行政主導(dǎo),社會引領(lǐng),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,三、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),3.1,教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo),行業(yè)大師,兼職教師,專職教師,企業(yè)專家,高,職師資,工,學(xué)結(jié),合,梯,級,年,齡,結(jié)構(gòu),優(yōu),良的,專業(yè)結(jié)構(gòu),多,樣,職業(yè)資,格,構(gòu),成,合理的,職稱,結(jié)構(gòu),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,3.2,教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),?,應(yīng)適應(yīng)“以工作過程為導(dǎo)向的情境化模塊式人才培養(yǎng)模,式,?,教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式,?,滿足專業(yè)教學(xué)課程中對知識、技能、態(tài)度的要求,教學(xué)團(tuán)隊必須滿足“雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)”要,求,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,專業(yè)帶頭人的質(zhì)量

19、標(biāo)準(zhǔn),（,1,）,學(xué)術(shù)造詣高,，知識淵博，在本專業(yè)領(lǐng)域有一定影響力,（,2,）,教學(xué)能力好,，具有帶領(lǐng)團(tuán)隊專業(yè)開發(fā)和課程建設(shè)能力,（,3,）,創(chuàng)新能力強(qiáng),，善于組織本專業(yè)教師進(jìn)行教改和科研攻關(guān),（,4,）,一定的社會服務(wù)能力,，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)問題,（,5,）,掌握高職教育理論,，了解國際職業(yè)發(fā)展趨勢,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,專業(yè)骨干教師的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),（,1,）,熟悉高職教育理論,和行業(yè),新技術(shù),（,2,）,教學(xué)能力好,，能組織,2-3,門課程建設(shè)和教學(xué)實施,（,3,）,實踐能力強(qiáng),，能進(jìn)行實訓(xùn)基地的建設(shè)和實訓(xùn)項目,的開發(fā),（,4,）協(xié)助專業(yè)帶頭人進(jìn)行,專業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù),（,5,）至少取得建筑行

20、業(yè)工程師級的,資質(zhì)證書,一個,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,企業(yè)兼職教師的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),（,1,）具有良好的,政治思想素質(zhì),和,職業(yè)道德,，熱愛教育事業(yè),（,2,）,生產(chǎn)一線工作,5,年以上，,具有國民教育,本科以上,學(xué)歷,和,中級以上,技術(shù)職稱,（,3,）能,獨(dú)立承擔(dān)一門課程,的教學(xué)任務(wù),（,4,）具有在校企合作企業(yè),指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí),，或能在校內(nèi),外實訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的能力,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,3.3,教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的途徑和方法,我們堅持：,（,1,）,送出去,（外出交流學(xué)習(xí)）,（,2,）,送下去,（深入施工現(xiàn)場）,（,3,）,帶起來,（專業(yè)帶頭人帶動骨干教師）,（,4,）,引進(jìn)來,（招聘、引進(jìn)人才）,積極

21、拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍,（,5,）實行,激勵與制約相結(jié)合,的管理機(jī)制,（,6,）緊緊,抓住三項核心能力,（執(zhí)教能力、科研能力、,技術(shù)服務(wù)能力）的培養(yǎng)。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,3.4,教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的成果,擁有博士,1,名，碩士,6,名，客座高工,4,名，建,立了一支有著扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng),驗和實踐經(jīng)驗的、專兼結(jié)合的教師隊伍。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四、教學(xué)條件建設(shè),4.1,實訓(xùn)基地建設(shè)定位,（,1,）注重,技能性實訓(xùn),項目和實訓(xùn)條件建設(shè),（,2,）注重,綜合性實訓(xùn),項目和實訓(xùn)條件建設(shè),（,3,）注重,實訓(xùn)、鑒定、服務(wù)、培訓(xùn)四位一體,功能體系建設(shè),（,4,）注重,實訓(xùn)環(huán)境仿真性,建

22、設(shè),渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,4.2,實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容,（,1,）校內(nèi)實訓(xùn)基地,建設(shè)實訓(xùn)設(shè)施、實訓(xùn)項目、管理制度,（,2,）校外實訓(xùn)基地,探討校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合教育的有效,途徑，與設(shè)計、施工、監(jiān)理、招投標(biāo)等多,個單位簽訂了校企合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定,的實踐教學(xué)基地。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,施工實訓(xùn)室,建材實訓(xùn)室,土力學(xué)實訓(xùn)室,模型實訓(xùn)室,測量實訓(xùn)室,建筑軟件實訓(xùn)室,工程制圖實訓(xùn)室,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2,3,1,中國建筑西北設(shè)計研究院有限公司,江蘇中興建設(shè)有限公司,陜西正大招標(biāo)有限公司,渭南市市政工程處,浙江中業(yè)建設(shè)集團(tuán)有限公司,4,5,校企合,作單位,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,10,6,7,8,9,陜西勝捷消防

23、設(shè)備有限公司,陜西偉業(yè)電力建設(shè)有限公司,陜西省工程監(jiān)理有限責(zé)任公司,陜西省招標(biāo)有限公司,渭南成宇建設(shè)有限公司,校企合,作單位,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,4.3,實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi),最近五年，將充分利用,中央財政支持項目,（,300,萬元）,和,德促貸款項目,（,900,萬元）,，建,設(shè)高水平的校內(nèi)實訓(xùn)基地。同時，積極申請,其,他實訓(xùn)基地建設(shè)及科研項目,，擴(kuò)大與企業(yè)及事,業(yè)單位的合作，力保實訓(xùn)基地建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,五、教學(xué)管理機(jī)制和質(zhì)量保障體系,（,1,）,樹立“社會評價質(zhì)量”的教育理念,，,由學(xué)校、,行業(yè)、用人單位共同參與制定科學(xué)的理論教學(xué)和實,踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價考核標(biāo)準(zhǔn)；,（,2,）,建立學(xué)院和二級院兩級督導(dǎo)組織，以及教師,評學(xué)、學(xué)生評教、督導(dǎo)評價,三方獨(dú)立并行的,質(zhì)量評價,系統(tǒng),，,及時反饋信息并采取必要的質(zhì)量控制措施；,（,3,）實行,全過程監(jiān)控、全方位管理、全員參與,的管,理原則，制定一整套教學(xué)管理和質(zhì)量反饋預(yù)警制度,；,（,4,）,對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，,完善由行業(yè)、企業(yè)參,與的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量社會評價反饋機(jī)制,。,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院,實,訓(xùn),問,題,分,析,理,論