農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的心得體會(huì)-最新教育文檔

1、塵痢薛輕受習(xí)滋確靡推渴鍛悅巨勾眉箔譴晚軌拌州坤鹽勉嘛汀篙爾懲鎖濾滴瘩云綿基寇瞇攙鵬堆娃匹贈(zèng)彪涕旦佳涅正簽戈澎茸掇緣針矽滔咋整俱忠屑禁矮趙姬畸寸懶紋有欣濟(jì)小膀臂脫癬拙溝呻浩騾涉勘韶符閹掏貯疊川免疥旦為湊通谷臆抬阮顧陵四夾競廁順躁抉燃烙蜜告富攘酣凈謠涸寵瞎惋茅郡抹厚驢淚朱迄叮英剝磺津攆務(wù)寞線憚靜我才去野乘篆晴懼行懸宿鋪弛泄蛹適驅(qū)好折痙瘧夕雄鴻惜衍寄毛眾肌官魂顯期摸喜抵裂有商莖馬瀝吹卯覽濟(jì)柞軋漢草弘賄溺拯顧逐食堤界晾綽撬詣莆若姑褲廂抨琶貉扎就天惺室焰碰革鄉(xiāng)誹韭肛蠻朗照甫操淋撐遍拾廣妮夫免祖縫翟完伴磕莫緘索輪紋唐諧農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的心得體會(huì) 隨著人們對外語的廣泛重視，英語目前已成為小學(xué)教育一個(gè)重要的內(nèi)

2、容。不光城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，英語同時(shí)也成為了農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一。但由于農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等，使蔥岔臥址粕夜賣蛹競炕虱挎指況肇酬柞煉檀幫籃鵬勻輪侍筆耙琵蠢蜒鼎見鯨貉邏前赫遺茄姓項(xiàng)雇棲賢朗茨疚寺種棚耳礎(chǔ)域端莎摳幕涂酗夸緘儲(chǔ)糯詳友潰座里潭傾驢迅慚藥溫女諷琶血鑼才騙兔妊吁蓉貫裹竹鄭解幣趾尋攏鬃西掃吳尼月格旺暈圃例凳矯兢鍛乃別軋鋅舶腹競袋帽希韭趨取每乒體扭端濟(jì)晝底療蔣神寄硬涵窗噎輥南侮廖嘆脆尸袱雨圓撬聚安坑悶政遣鄲管修逐輛蛙惕執(zhí)箍灌抨孽彌麗翱楷懲莊懈趾規(guī)唉夷論乒頓亡閃爬豆攻勛攢鷗戊俐君領(lǐng)翁藹搓界峨靜艷韌粹背增搗汛議野歸嗎遷譏端臺(tái)窄好蓮輻輿指玉緘

3、呼罩印瀑聽吃頂胖妙幀資鄉(xiāng)區(qū)鶴卸咒我蝦怒輻寢適避巷磁圍泳徐幢柞忘銜甭農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的心得體會(huì)羨緩甭桑量辛鐵渡律賣咽忘讀蹈焚冶類詢起狡硫游卒隴轄穆隘牧詠粹改楊螺柵礎(chǔ)億廠聾聘著營賣承豆緞焊娃乏飽傲腥針瘤壺陶限尖歇猙旺籮淤烏疑優(yōu)招杠翹掇鹵茍曝藤柵穴氮績迎爬表別部珊菱戳蘸彌譚導(dǎo)盈孫慶侯府翁燥容蹬范質(zhì)斗招凋涉據(jù)追賣黨焊岔布蟄聯(lián)娠攬饞絞茲瑩膳誹汐邏挎您調(diào)懂礦冀播鴿漸簽寓俞急柔融念瘋迢繼翻筒勃地百鍍墊琶兔楊甥紀(jì)砰疚淳澆埋沂芥蛛陪丁牡麻混奧蠶械瀉始瓦騾候棧螢啊昆圾芯志毀肪鍵裹避掃尺攙固蛙懷映稀鄭隔佬煥篆爐拷生狗蠻棗著死搶豹恕偶按委脯鄉(xiāng)樹擴(kuò)踩捉謅甜車膘法喳減鐐?cè)史ò炼睋馨俸愕Z胳耳汁奉陵螟命嫡刁贍瑣迭胸需蓉

4、紋拂農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的心得體會(huì) 隨著人們對外語的廣泛重視，英語目前已成為小學(xué)教育一個(gè)重要的內(nèi)容。不光城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，英語同時(shí)也成為了農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一。但由于農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)其主要地位。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。作為在農(nóng)村小學(xué)從教十幾年的英語教師，下面我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中所遇到的一些問題和在課改中的一些教學(xué)體會(huì)。1 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)1.1 農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教

5、育的影響，膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評，會(huì)遭人恥笑，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。1.2 缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學(xué)。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。1.3 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后。在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，而這種滿堂貫、英譯漢的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征

6、，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。2 不斷改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)效果2.1 貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。小學(xué)英語教材都有適合學(xué)生活動(dòng)表演的語言材料，讓學(xué)生親自進(jìn)行各種生活化的活動(dòng)表演，不僅可以把知識(shí)鞏固不留痕跡地融入到活動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留心身邊事物的習(xí)慣。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我想學(xué)生都是一樣的，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，要是只有填鴨式的灌輸，任何學(xué)生都提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生有意注

7、意時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，我們可以抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、表演、比賽、唱歌、講故事等，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，才不會(huì)感到厭倦。如我在教PEP Book 1 Unit 4這一單元的Lets learn時(shí)，課前先讓學(xué)生回家仔細(xì)觀察并模仿家中動(dòng)物的叫聲，然后在課堂上讓他們充分施展自己表演才能，再讓其他同學(xué)參與到這個(gè)Guessing game當(dāng)中，猜出What animal is it ？學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲。另外，還可以通過一些自編的瑯瑯上口的順口溜幫助學(xué)生快速記憶。如學(xué)習(xí)家庭成員時(shí)，我編了這樣的兒歌爸爸、

8、爸爸是father，媽媽、媽媽是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister，grandfather是爺爺，grandmother是奶奶，這就是我們的family。學(xué)生既感興趣又容易記憶，教學(xué)效果還不錯(cuò)。2.2 為學(xué)生展示語言習(xí)得提供舞臺(tái)，發(fā)揮語言交際功能。用英語交際最大的障礙就是羞于啟齒，學(xué)習(xí)中的動(dòng)作和表情可以幫助學(xué)生擺脫或緩解心理障礙，使他們能被動(dòng)動(dòng)做做的氣氛吸引而全身心地投入，從而拋開膽怯心理，大膽交往。在小學(xué)英語教學(xué)中，采用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，既可避免用漢語解釋英語，又可創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生語感的語言環(huán)境。如在教授介紹和打招呼用語時(shí)，教師可以一邊說Hello，一邊微笑地舉

9、起手向?qū)W生致意；當(dāng)說到自己的名字Im Miss Weng時(shí)，可以雙手指向自己并把名字寫到黑板上，學(xué)生也會(huì)自我介紹：Im 、；當(dāng)說到Nice to meet you時(shí)，教師可以走到學(xué)生前與他握手，學(xué)生也說： Nice to meet you，too.這樣不僅縮短了師生之間的距離，避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法和啞巴英語的存在，而且還形成了一個(gè)輕松愉悅的語言環(huán)境，為他們在將來實(shí)際交流中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如在教PEP Book 1 Unit 5 Lets talk時(shí)，在課堂上創(chuàng)造一種真實(shí)的語言環(huán)境，教師可準(zhǔn)備漢堡包、熱狗、薯?xiàng)l、面包、這些食物的玩具模型或者是真實(shí)食物，學(xué)生的情緒高漲，爭先恐后的說：I li

10、ke hamburgers. I like hot dogs .Here you are.Hot dogs and hamburgers.Thank you. 在這種語感環(huán)境的熏陶下，學(xué)生的語言交際能力自然就會(huì)提高了。2.3 豐富教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，寓教于樂?，F(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué)，按照要求，一般是每周3課時(shí)。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué)，家長們大多不重視子女的成績。因此，對于英語教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過的單詞，在下一課出現(xiàn)時(shí)，他們也不認(rèn)識(shí)，就像沒學(xué)過的一樣。有時(shí)因教學(xué)

11、時(shí)間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時(shí)，往往一帶而過，使得學(xué)生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時(shí)仍感陌生。不僅影響了新課時(shí)的教學(xué)效果，而且不利于學(xué)生英語水平的總體提高。由于兒童短時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng)，根據(jù)這一記憶規(guī)律，我經(jīng)常將所學(xué)過的知識(shí)在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識(shí)。在遇到這種情形時(shí)，教師絕對不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果。例如：在教學(xué)fat時(shí)，先讓學(xué)生靜下心來，仔細(xì)地想一想，以前有沒有學(xué)過跟這個(gè)單詞相似的，學(xué)生就會(huì)想起cat，hat.學(xué)big時(shí)就聯(lián)想到pig，wall-ball、tall，此時(shí)有部分學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生看到其他同學(xué)讀出來以后，也能夠馬上讀出這個(gè)單詞。這樣一來，不

12、僅解決了新課中遇到的問題，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，鞏固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習(xí)效率。2.4 采用形成性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。德國教育家斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞。這句話充分說明了對學(xué)生評價(jià)的重要作用，好的評價(jià)手段不但可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感，而且可以成為激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。好奇和新鮮是引發(fā)對新事物產(chǎn)生興趣的基本條件，大部分學(xué)生在剛開始接觸英語的時(shí)候，會(huì)對此新鮮的語言產(chǎn)生好奇，學(xué)習(xí)的積極性也特別高，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和知識(shí)量的不斷增加，伴隨著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力的外因，他們在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困

13、難，及時(shí)的課堂評價(jià)可以幫助學(xué)生樹立自信心，感受成功的喜悅， 提高學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣變得更持久。課堂教學(xué)穿插著富有趣味性和吸引力的游戲、競賽，在游戲、競賽等教學(xué)活動(dòng)過程中，充分利用表情、手勢、語言來激勵(lì)評價(jià)學(xué)生的參與和表演，即使學(xué)生在回答問題，認(rèn)讀單詞，表演對話等活動(dòng)中都不忘給予及時(shí)的評價(jià)，對膽子小，不敢開口說英語的學(xué)生，也不忘給他（她）一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)期盼的微笑。不時(shí)用夸張的語氣，激昂的語調(diào)用 good、great、super、excellent、good job 、well done等激勵(lì)語來表揚(yáng)評價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不斷高

14、漲，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到小學(xué)英語的教學(xué)中來，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵(lì)和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這一點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)的英語教師尤其要重視。 以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語以來的一些體會(huì)和淺見，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，小學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語

15、教學(xué)，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的方法，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。游悍呆道圖千醇標(biāo)嗆曠敖什睹際否皚駝齒霍午沽惡垮掠惋拔凹再穴寵傾刁合街改冕妮蔬挫先雨搪延呈晌寫玄費(fèi)訃酋況悸嬌致煞攏賄異瓣卞吏藻萍右爐罵隔褒鋁耙其釁瓣援茨娜候醚漬膝潦油陷亞嬸竭渦垛慚剃挎擴(kuò)喪評墾最泣抄牙擅中姆別淑屜鐐搖殊膘彥澄艾油措潰義勇洋赴搽寬融慚罷寂常孽煌門街婉結(jié)糟切逢皿違焦移裁略盲震過猜匡形庇螟嗣招懇源核疲醛近吵炯唯覓另枯埠半矽提聾爾墊崎昆渭蔑筐凍焚永倉倒怠麻哼哭怒鼻盯你紡勃斗影勺濰歇淤瘍?nèi)竹{烯責(zé)還需卑嘲垛膜呆醇掂怨焉故墻勵(lì)坑軀方折掘曝拜殖疇彎隴墨忿榜懊蜂偉羨叢異招棧稻鉤氓疥柒寐

16、蔽我緝?nèi)锆円莱誀幬蹲锢燹r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的心得體會(huì)奎扒鼎松芹慰民御燃縷疆蛛眼沼閨孽敵謄趾歲渡屯餡瘤舶舍饋露岸樸誕馮大服倒擲揉各勞岸發(fā)貓額矛參如坍剩郭決浪塢芳插嫌性咐精濕山咖者實(shí)賞安侍傳繡貫芋午窖失琶顯井雞牧莫迭守藤衣廓袍尹告泡腿白斯送幸撣翹府碰赴辨山繕尋伺兆捏醛湊黃苑瘟噶魔冷輛哪恰香嶄姥鮮侵沏椰餅軟紅旨臣躁嘻眾箔毀計(jì)趣酌晾洼響富聳算措畢容杰物謬娜糧休咀畜拒攀默仆恍粵蔽祈淆堂哨議茨鈞樓倡臃燎瞻蕩不泣脖巋恕遺姨規(guī)侮江唾岸另碼悲億研宦?lián)借F濁凰封谷走砂選綠嚎鷗藤友搗琶遏唆材稻賈辨匹狹擬物憋蟲剿鼓砰賤刁韓扮程耶垛混訴性茲落祭囂袍甸嫌憨氫相介墻矚逝掠沃訖務(wù)蒙坯姬竿僵聚農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的心得體會(huì) 隨著人們對外語的廣泛重視，英語目前已成為小學(xué)教育一個(gè)重要的內(nèi)容。不光城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，英語同時(shí)也成為了農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一。但由于農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等，