《與朱元思書》教案(獲獎公開課)

1、.21、與朱元思書教案2016年6 月 執(zhí)教者：課 題與朱元思書課 型新授（公開課）課 時第1課時組長簽字教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生體會作者描寫景物的方法；2、讓學(xué)生領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。 教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)難點體會“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。”的含義。環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動二次備課導(dǎo)入課前板書課題師：古人云：“仁者樂山，智者樂水”，自古以來，許多文人墨客皆喜好山水，山水景物曾經(jīng)引起他們無限的情思?！吧剿烟煜?，古今推富陽?！边@是古人對富春江的評價，今天我們一起學(xué)習(xí)與朱元思書。接下來，我們就檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生聽老師口述，自主回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。檢查預(yù)習(xí)1、作者：吳均， （朝代）文學(xué)家， 其文章“文詞清拔有古氣”，被稱為“ ”。2、給加點字注音。軒邈 縹碧 橫柯 窺谷 戾天 經(jīng)綸3、解釋加點的字。風(fēng)煙俱凈 千轉(zhuǎn)不窮望峰息心 負(fù)勢競上 4、翻譯下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。先找兩位學(xué)生到黑板前板書1、2、題的答案；然后再找兩位同學(xué)板書3、4、兩題的答案。其余的學(xué)生把自己的理解寫到練習(xí)本上。寫后，下面的同學(xué)同位互相批改訂正；找另外兩名同學(xué)到黑板前進(jìn)行訂正；訂正后找學(xué)生評價同學(xué)們對知識的掌握情況，并對下一步的學(xué)習(xí)提出建議；最后全班齊讀1-4題的內(nèi)容，以加強(qiáng)鞏固。學(xué)生面對自己的錯題，課下加強(qiáng)鞏固。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)老師對

3、學(xué)生在“檢查預(yù)習(xí)”中出現(xiàn)的問題做以評價，然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)作者寫景的方法；2、領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下文的學(xué)習(xí)指明方向。情境導(dǎo)學(xué)一一：視聽范讀，劃節(jié)奏，談感受 大家談?wù)勔暵犝n文范讀后的感受？ 二：讀美文1、朗讀美文，感受節(jié)奏美；你讀出了美在哪里嗎？配樂齊讀2.師：接下來，就讓我們以朱元思的身份再一次去感受一下作者所給我們描繪的富春江的美景。師：“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！毕旅婢驼埻瑢W(xué)們以朱元思先生的身份去深入富春江。請大家再次朗讀文章的第一部分，同時思考以下兩個問題。（出示幻燈片）齊讀課文第一部分，思考：作者是怎樣概括富春江景色的？

4、本節(jié)在全文中的作用是什么？提示：學(xué)生思考后回答（可能的答案有“奇山異水，天下獨(dú)絕。”總領(lǐng)全文的作用。），老師對學(xué)生的回答做出及時的評價。老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：1、本部分運(yùn)用了幾種表達(dá)方式，結(jié)合具體語句分析。（引導(dǎo)學(xué)生回顧五種常用的表達(dá)方式）2、本部分與“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”意境相同的是哪一句？分析后，再次齊讀這部分。小結(jié)：此部分寫了富春江一帶山水的總特點，是為總起。學(xué)生回答：總分聽老師的過渡與要求學(xué)生齊讀課文一遍，做到聲音洪亮，節(jié)奏鮮明，能初步用心去感受景美。學(xué)生齊讀第一部分，然后思考幻燈片上的問題，而后展示。學(xué)生與老師一起回顧五種常用的表達(dá)方式。思考老師提出的另外兩個問題：先

5、自學(xué)，若有疑難也可以同位或小組討論交流展示。情境導(dǎo)學(xué)二情境導(dǎo)學(xué)二俗話說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重”接下來我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容了呢？學(xué)生可能很容易的就發(fā)現(xiàn)了：山奇水異的作者在文中是如何描寫的？老師出示幻燈片，提醒學(xué)生直接看大屏幕。朗讀課文第二部分思考： 富春江的山水到底奇在哪，異在哪？(試從寫作順序、景物特點、修辭、正側(cè)面結(jié)合、動靜結(jié)合等方面分析,先水后山，先個人后小組。) 提示：學(xué)生學(xué)習(xí)，老師巡視并進(jìn)行二次備課。學(xué)生展示時，老師適當(dāng)歸納板書。重點是結(jié)合具體語句品味。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，有意識的體會“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反?！钡暮x。小結(jié)：第二部分，作者運(yùn)用了在抓

6、住景物特點的同時，按照一定的順序，從多個感官的角度，運(yùn)用多種修辭和寫作手法，對富春江的奇山異水進(jìn)行了描繪，可謂聲形并茂，給人以身臨其境之感。接下來，請大家?guī)涎劬?、帶上耳朵和我一起來朗誦文章的第二部分，親自感受一下作者當(dāng)時寫作時的心情。學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)，積極思考回答。朗讀課文第二部分，然后按要求采用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流并以小組的形式結(jié)合具體語句展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可采用一組一個或一組兩個人配合展示的形式。一定注意品讀感受。學(xué)生齊聲朗誦文章第二部分。分析“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。”時，緊扣其意象和“息心”“忘反”兩個關(guān)鍵詞語。 合作探究師：清朝人王國維先

7、生曾說過“一切景語皆情語”，那請同學(xué)們思考本文的作者在文中寄托了自己怎樣的情感呢？出示幻燈片。結(jié)合具體語句探究： 此文表達(dá)了作者怎樣的思想感情和人生觀？提示：具體描寫奇山異水，看出作者熱愛自然美景；由“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反?！笨梢钥闯鲎髡弑苁劳穗[的情懷。老師適時板書（愛慕自然、避世退隱）小結(jié)：作者在本文中運(yùn)用多種技巧描寫的富春江的奇山異水，寄予了其愛慕自然、避世退隱的情懷?，F(xiàn)在就讓我們在朗讀聲中去感受他這種情懷。學(xué)生結(jié)合具體語句分析。用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。小組代表展示本組的學(xué)習(xí)成果。聲情并茂地朗誦與朱元思書全文，感受其愛慕自然、避世退隱的情懷。訓(xùn)練反饋師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)古人的文章，接受其情感的熏陶是一個目的，學(xué)以致用也不可忽視，接下來就有請大家，利用本節(jié)課中的部分寫作技巧，為富春江寫一段導(dǎo)游詞。（出示幻燈片）結(jié)合吳均對富春江的描寫給它寫一段導(dǎo)游詞。師：適時點評，以鼓勵為主。按要求寫作。展示。評價。課下積累1、搜集朱元思的其它作