正方體的認識

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級五教學(xué)形式新授教 師陳昱霖單 位龍坪小學(xué)課題名稱正方體的認識學(xué)情分析1. 本班學(xué)生對于正方形已經(jīng)有很深的認識，但是對于正方體還不是很清楚2. 本節(jié)課是認識正方體，以及區(qū)別長方體與正方體之間的相同點和不同點，考驗學(xué)生的總結(jié)歸納能力。教學(xué)目標1通過觀察實物和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生掌握正方體的特征，理解長方體和正方體之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2. 正方體的特征及長、正方體的異同點。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1請大家拿出昨天做好的長方體，邊觀察邊填寫下表：2填好表后請回答：（1）什么叫做棱？（2）什么叫做頂點？（3）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做這

2、個長方體的什么？以上是長方體的特征及有關(guān)知識，（拿出一個正方體）你知道它有什么特征嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和研究正方體的特征。二、探索實踐1讓學(xué)生拿出準備好的正方體，小組合作學(xué)習(xí)。（1）觀察并回答：它們的形狀都是什么體？（正方體）正方體還有一個名稱你知道嗎？（立方體）（2）小組討論。請同學(xué)們拿出你們準備好的正方體，觀察和討論一下正方體有什么特征。然后選一個代表說出你們觀察討論的結(jié)果，最后將學(xué)生的發(fā)言歸納在下表中。（3）小結(jié)。正方體是由_個_的正方形圍成的_圖形。正方體也有_條棱，它們的長度_。正方體也有_個頂點。（4）做第22頁的“做一做”。請同學(xué)們拿出準備好的正方體展開圖的硬紙片，動手將它折、

3、貼成一個正方體，再量出它的棱長，并標出它的棱長。2學(xué)習(xí)長方體和正方體的異同點。（1）請你觀察一下長方體和正方體的特征，看它們有哪些相同點，有哪些不同點？（2）想一想：長方體和正方體有什么關(guān)系？結(jié)論：正方體可以說成是長、寬、高都相等的長方體，它是一種特殊的長方體。用圖表示。三、課堂小結(jié)（1）正方體的特征。（2）長方體和正方體的關(guān)系。板書設(shè)計作業(yè)或預(yù)習(xí)自我評價本節(jié)課給學(xué)生更多的時間與空間動手操作,讓學(xué)生通過看一看,摸一摸，數(shù)一數(shù)認識長方體正方體的特征。在解決“從不同的角度觀察一個長方體，最多能同時看到幾個面？”我讓學(xué)生把一個長方體放在課桌上，然后坐著觀察，站著觀察，再換個角讀觀察，學(xué)生在觀察后得到結(jié)論：最多能同時看到3個面。在探究長方體特征時，我先和學(xué)生認識面、棱、頂點，然后把學(xué)生分成四人一小組，運用長方體事物，在小組內(nèi)通過看一看、量一量、比一比發(fā)現(xiàn)長方體面、棱、頂點的特征。學(xué)生在操作討論交流中很快發(fā)現(xiàn)了長方體的很多特征，我想這樣發(fā)現(xiàn)的特征學(xué)生肯定印象深刻。組長評議或同行評議（可選多人）：注重放手讓學(xué)生自主探究、自我發(fā)現(xiàn)。無論是前面的探究活動，還是后面的練習(xí)，都能