如何提高電力拖動控制線路的教學(xué)質(zhì)量(doc 8頁0.doc

1、淺談如何提高電力拖動控制線路的教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容摘要：提高電力拖動控制線路的教學(xué)質(zhì)量是上好維修電工專業(yè)的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)之中采?。赫J(rèn)真鉆研教材因材施教，將過蘩內(nèi)容簡單化，在授課前精心設(shè)計教，法適當(dāng)安排所要講章節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，做好實驗和演示的教學(xué)準(zhǔn)備工作。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段突破教學(xué)中的難點(diǎn)，實驗法使學(xué)生做到理論聯(lián)系實際。讀圖練習(xí)、模擬控制柜網(wǎng)板布線練習(xí)等得到了很好的教學(xué)效果，并提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：因材施教 事半功倍 “雙師” 教書育人 直觀性原則 正文： 電力拖動控制線路是機(jī)電專業(yè)的重要專業(yè)理論課。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，只要以掛圖和幻燈為教學(xué)工具，老師講學(xué)生聽。這樣不僅不能反映低壓電器通電后的動作控制線

2、路的控制過程，使學(xué)生學(xué)起來也十分枯燥，最終造成電控教學(xué)理論與時間相脫節(jié)的現(xiàn)狀，而且學(xué)生也因此無法調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，成績自然不理想，所以許多學(xué)生一聽到“電控”就認(rèn)為是一門非常難學(xué)的課程，因此電控教學(xué)也因此陷入了一種無形大幅度惡性循環(huán)中。作為一名從事電空教學(xué)的教師，多年以來，我一直在不斷的探索、實踐，不斷的向姿深教師求教，應(yīng)該說形成了一套我認(rèn)為比較科學(xué)、完整的電控教學(xué)思路，通過反復(fù)實踐也是比較行之有效的在這里，希望能和大家共同探討一下，提高電力拖動控制線路的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)電空教學(xué)的發(fā)展。一、提高電力拖動控制線路教學(xué)找準(zhǔn)切入點(diǎn)是關(guān)鍵。1、認(rèn)真鉆研教材因材施教，選出較好的教學(xué)方法找準(zhǔn)切入點(diǎn)這樣才能提高

3、教學(xué)質(zhì)量。（1）認(rèn)真系統(tǒng)地鉆研教材，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)目前人才需求情況，從“實用性“出發(fā)，因地制宜地對教材中部分過難、過深、過蘩、過時等教學(xué)內(nèi)容以適當(dāng) 的處理，以確保教、學(xué)、用的同意，大膽的刪除一些過難的章節(jié)，如第二章中的直流力機(jī)控制，第四章中的晶閘管電力機(jī)自動調(diào)速線路，第六章中的可編程控制器，對于基礎(chǔ)較差的職專學(xué)生來說，分析起來偏難，當(dāng)然，這部分內(nèi)容可做內(nèi)容選修內(nèi)容，為以后部分學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校和參加高級技師考試打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。（2）將過蘩內(nèi)容簡單化 在教材中，對于控制過程的過蘩敘述使學(xué)生讀起來感到無從下手，理不出頭緒。教師在這方面應(yīng)加強(qiáng)備課，特別是在理解上的難點(diǎn)、重點(diǎn)一定要給學(xué)生交待清楚、點(diǎn)透，

4、以點(diǎn)帶線，貫穿整個控制過程。這樣使學(xué)生對每一個控制都能深入理解，掌握關(guān)鍵點(diǎn)，從而找到學(xué)習(xí)電力拖動控制的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。列如：通過分析62W銑床的控制線路的教材，我們大限教材對于手柄六個方向控制敘述的太多，教師可以把這些敘述簡化成以下的列表形式：向左掛縱向離合器壓下SQ6KM4得電向右掛縱向離合器壓下SQ5KM3得電向上掛縱向離合器壓下SQ4KM4得電向下掛縱向離合器壓下SQ3KM3得電向前掛縱向離合器壓下SQ3KM3得電向后掛縱向離合器壓下SQ4KM4得電使學(xué)生一目了然，便于記憶。2、在授課前精心設(shè)計教法電力拖動控制線路是一門專業(yè)性很強(qiáng)的機(jī)電專業(yè)必修課，具有較強(qiáng)的使用性和抽象性，任

5、課教師上課時應(yīng)該針對這一學(xué)科特色，充分運(yùn)用各種教學(xué)方法，千方百計引導(dǎo)學(xué)生在不斷的的實踐中獲取知識，掌握技術(shù)、培養(yǎng)能力。（1） 適當(dāng)安排所要講章節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí) 職專學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，所以在上一節(jié)內(nèi)容講完后并思考作為下節(jié)內(nèi)容課下語系作業(yè)，目的是使學(xué)生初步了解教材并能夠提出問題，然后帶著問題聽課，這樣便于學(xué)生取得聽課的主動權(quán)，有利于更好地掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容，同時也是對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2） 做好實驗和演示的教學(xué)準(zhǔn)備工作 電力拖動控制線路是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，實驗和演示是該課不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過巖石使學(xué)生加深對理論授課內(nèi)容的理解，實驗和技能操作可以

6、使學(xué)生掌握一定的技能，樹立尊重實踐和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，所以實驗和演示是教學(xué)中非常重要的，在上課之前必須要做好以下準(zhǔn)備工作，必須首先檢查演示儀器、元件是否完好，是否安全，然后按計劃做一遍演示，看是否能達(dá)到授課要求，確認(rèn)無誤后，方能授課使用。例如做電視正反轉(zhuǎn)控制實驗中，必須先查元件，再連接線路，看是否能完成預(yù)定的控制，每臺都要做，做到實驗不出問題，安全可靠，效果最佳。這們才能達(dá)到使學(xué)生理論聯(lián)系實際的木的，激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的興趣。二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段突破教學(xué)中的難點(diǎn) 直觀性原則指利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗通過各種形式的干支，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性知道，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面而又深刻

7、地掌握知識，使學(xué)生的能力得到發(fā)展。電力拖動控制線路在日常生活中學(xué)生根本沒有接觸過，缺乏感性知識，不知道低壓電器如何工作，控制線路中電流的流向無法直接弄清，這正是學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困難的原因所在，因此為了加強(qiáng)課堂的可視性，教師必須準(zhǔn)備直觀的教具，如實物、掛圖、投影、演示、實驗、多媒體計算機(jī)課件，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，從而掌握控制的過程的實質(zhì)。（1） 對低壓電器元件遵循直觀教學(xué)原則，采用實物投影方式教學(xué) 在電力拖動控制第一章中，低壓電器結(jié)構(gòu)是一個教學(xué)難點(diǎn)，如果只用掛圖和實物配合教學(xué)，不能形象反映其結(jié)構(gòu)。由于低壓電器體積較小，不能十分清晰的向同學(xué)展示電器的結(jié)構(gòu)和接線部位，因此不能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的結(jié)果。而采

8、用實物投影直觀教學(xué)法，在多媒體教學(xué)的大屏幕上清晰的戰(zhàn)士出低壓電器的結(jié)構(gòu)及接線的部位，克服了電器較小學(xué)生無法看清的缺點(diǎn)，得到了事半功倍的效果。做成課件（2） 遵循直觀教學(xué)的原則，將電力拖動控制線路的控制過程形式，把枯燥乏味呆板的控制過程生動活潑的形式表現(xiàn)出來。如電機(jī)向起動，當(dāng)按下啟動按鈕SB后，電機(jī)通電，讓電流的流向用紅色的動態(tài)線在畫面上顯示出來，十分生動形象，這樣就將抽象的電機(jī)控制線路的工作過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生在直觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過直觀教學(xué)彌補(bǔ)了學(xué)生想象力差的缺陷，使學(xué)生順利解決了讀圖、畫控制過程流程圖難的問題，授課完畢，通過現(xiàn)場測試有百分之九十以上的學(xué)生能夠熟練的讀圖、畫流程圖，這

9、樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，而且增大了課堂的容量，加快了教學(xué)進(jìn)度。三、教學(xué)中理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的技能水平在現(xiàn)代社會匯總，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是既有理論基礎(chǔ)又具有操作技能的一大批初、中級技術(shù)人才。這就需要教師授課時引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，從理論與實際中去理解知識，并運(yùn)用知識，并運(yùn)動知識去分析和解決問題，做到學(xué)懂會用。（1） 采用實驗法使學(xué)生做到理論聯(lián)系實際在電力拖動控制線路教學(xué)中，為使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，穿插了五個具有代表性的實驗，它們是：點(diǎn)動控制、電機(jī)連續(xù)運(yùn)動控制、電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制、串電阻減壓啟動控制和反接制動控制的實驗，架起了理論通向?qū)嶋H的橋梁，使學(xué)生由感性認(rèn)識過渡到理性

10、認(rèn)識。（2） 采用參觀指導(dǎo)法使學(xué)生理論聯(lián)系實際在教學(xué)中通過組織學(xué)生到工廠對隰床、鉆床、天車等實際機(jī)械運(yùn)動進(jìn)行觀察，煙具控制過程，并在參觀后要求學(xué)生寫出參觀報告，從而使學(xué)生嚴(yán)整和鞏固了已學(xué)的知識。這樣有效地使教學(xué)和實際緊密的聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好的去結(jié)合所學(xué)的知識，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（3） 采用問題法使學(xué)生所學(xué)的知識與實際聯(lián)系的更緊密美國心理雪茄布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)無論是由一個學(xué)生獨(dú)自摸索出來的，還是由一位科學(xué)家在那個領(lǐng)域的最前哨時培養(yǎng)出來的，本質(zhì)上都是重新整理和改造數(shù)據(jù)達(dá)到新的洞察力，從教學(xué)的角度采用設(shè)疑法引導(dǎo)學(xué)生利用理論去發(fā)現(xiàn)問題去解決問題。在電力拖動控制線路的教學(xué)中。通過在控

11、制板中設(shè)置故障，由學(xué)生利用理論中學(xué)到的控制過程、原理、保護(hù)環(huán)節(jié)查找故障，找出問題的原因，并同學(xué)生解決問題，如：電機(jī)不做連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，則自鎖點(diǎn)斷了，電機(jī)實現(xiàn)不了正反轉(zhuǎn)則可修沒有到相，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。這樣使學(xué)生摸索出一套檢修機(jī)床的方法，一聽、二看、三分析，切實做到理論聯(lián)系實際。四、反復(fù)實踐，鞏固所學(xué)理論知識要想鞏固所學(xué)的知識形成技能技巧，就要反復(fù)實踐練習(xí)，其中倆個聯(lián)系對電力拖動控制學(xué)習(xí)來說是十分關(guān)鍵的。（1） 讀圖練習(xí)讀圖是電力拖動控制線路教學(xué)中的一個難點(diǎn)，因此在教學(xué)中經(jīng)常鍛煉學(xué)生根據(jù)教師讀圖示范，到大屏幕前讀圖給大家聽，并鼓勵學(xué)生一起給以評判，評判的同時也提高了全體學(xué)生的讀圖能力。通過這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高了學(xué)生分析問題的能力。（2） 模擬控制柜網(wǎng)板布線練習(xí)模擬控制網(wǎng)板布線與實際控制柜布線基本相似。學(xué)生利用所學(xué)控制線路原理、布局、線路的走向，反復(fù)進(jìn)行布線聯(lián)系，叢冢雜貨能夠我了控制柜線路施工的方法，提高了專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)一批即有理論又有專業(yè)技能的人才。五、作為一名電控教師應(yīng)該具備豐富的知識和較高的素質(zhì)要想講好電控這門課，不但要求教師要具備相應(yīng)的理論知識，更為重要的是要把對知識的理解和掌握提高到一定的水平上來，同時還要掌握專業(yè)工種的操作技術(shù)，精通機(jī)床的運(yùn)做原理以及液壓等相關(guān)的知識，車工內(nèi)為即能從事專業(yè)理論教學(xué)