記住與學生的第一次談話

1、 2011年新教師見習期培訓論文記住與學生的第一次談話廣州大學附屬中學 馬艷玲“老師，曾幾何時，你有沒有因為父母的愛而感動過？我今天特別高興，因為我今天特別感受到了父母對我的愛。所以即使今天是我最黑仔的一天，但因為有父母的愛我覺得我特別開心和幸福。所以我想要跟老師你分享一下”我原本以為是一場師生間的談話，但我發(fā)現(xiàn)我根本就沒有機會插上話。因為在一個因為感動而有點語無倫次的學生面前，她的真情流露，使我只適合當一位聆聽者。她的真情實感讓她來不及認真思考如何組織自己的語言。而她的這一問也讓我明白：每一個人特別是成長中的孩子都有一顆特別的心，這心靈值得你去特別珍惜和關(guān)愛。在我的課堂上，有這樣一個學生：在

2、他眼中，他的主要課堂任務(wù)是找周圍前后左右的同學講講小話，當然他會偶爾接上我的話大聲回答一兩句，當是對我課堂的最大義務(wù)。當我提醒他：“XXX（姑且叫他小Q吧），你現(xiàn)在需要認真聽講”往往是還沒等到我說完后面要說的話，他會馬上大聲回答：“老師，我在認真聽課，沒有跟同學講話??！”聽他這么回答，我猜想他在其他課堂上應該也是同樣的狀態(tài)，而對于他上課講話開小差的問題應該已經(jīng)有很多老師提醒過他，而他自己非常清楚自己的所作所為。但是他就是不想承認和改變，反而以此為樂。我總在想，我應該怎樣讓他改變呢？單元測驗的成績下來了。毫無疑問的，他考的是班上最差的。于是我找他，開始了第一次談話。我抽出他的測驗卷，問他：“小Q

3、，看到你自己的這份卷子，你有什么想法？”他以守為攻，低頭看著，一句話不說。我只有繼續(xù)：“這樣的卷子不應該是你的，你完全可以考的很好。而你沒考好的原因”又是沒等我說完，他就直接答我：“老師，你出的這份卷子太簡單了，每一道題我都知道答案，我覺得寫上去浪費時間?！敝链?，我覺得談話已經(jīng)進行不下去了。為了還有下一次談話的機會，于是，我接著他的話說：“我也覺得你是最聰明的那個學生，那我們一起來期待你接下來的好表現(xiàn)?！彼悬c驚訝，半天沒敢相信，等著眼睛呆呆的望著我。我向他微笑。突然，他好像有了勇氣，抬頭跟我保證似的說：“老師，我會改的！”我用鼓勵的眼神望著他，點了點頭。離開辦公室時，他破天荒地跟我說：“謝謝

4、老師，老師再見?！蔽蚁?，他也不是那么頑劣不可教的。依然聽到很多對他的負面評價，都是課堂上不認真，作業(yè)不好好做，考試不當一回事等等。又到了每周一次的晚修，可能是臨近考試，學生都在認真復習和做作業(yè)。于是，我坐在講臺前認真?zhèn)湔n。半小時之后，在這安靜的課室里有了一個不和諧的聲音：小Q又在低聲找同學講話，還不時做出各種搞怪的表情逗周圍同學發(fā)笑。我敲了敲講臺，用眼神示意小Q停止他的那些小動作。（小Q坐在第三排）他見狀馬上停止，換了一個嚴肅的表情，裝作認真寫作業(yè)。等我低頭備課，他的小把戲又馬上開始，我望向他，他又馬上停止。如此反復，猶如游擊戰(zhàn)中的敵退我進。終于，我忍無可忍，一向心平氣和好脾氣的我終于失態(tài)了，

5、而且就在課室里，就在講臺上怒吼了一句：“XXX，你給我站起來！”我自己都有點驚詫。幾秒鐘之后，我反應過來，發(fā)現(xiàn)自己的手氣得都在發(fā)抖。而小Q卻慢騰騰的從座位上站起來，還一邊小聲嘰嘰咕咕：“我沒有怎么樣啊？”感覺就像我錯怪了他，而他很無辜。見此情形，我意識到這一次我一定要將他的這個小毛病徹底根治好，不管有多難。于是，我安排班長和紀律委員維持晚修紀律，把小Q叫進辦公室。這一次，我不像第一次那樣和風細雨了，一開始就像機關(guān)槍掃射一樣不給他回話的機會：“XXX，你在老師眼皮底下都如此囂張，當老師是掛在墻上的一尊佛，視而不見是吧？就你那點小聰明，你當自己孫悟空七十二能，無視老師的存在，要大鬧天宮??？你自己不

6、好好學習，還擾亂晚修紀律，你說這個問題怎么解決？”或許是被我從來沒有的語氣嚇到了，或許是我一連串的問題他不知道該回答哪一個，一時之間小Q不知道怎么反映，只好低著頭?！澳憧茨?，在課室里做小動作、講話的時候精靈活潑，而跟老師談話的時候卻啞口無言。你的聰明才智跑到哪里去了？”不料此時小Q反倒問了我一句：“老師，我很認真的自習啊，你是不是針對我?。俊边@不是認識的錯誤上偏差，而是一種從心底來的反抗，看來小Q的問題不是那么的簡單。我反問了一句：“老師針對你有什么意義呢？你來幫我想想！”小Q又低下了頭?！拔沂悄愕睦蠋煟闶俏业膶W生，就像你希望自己是優(yōu)秀的一樣，老師同樣希望你是優(yōu)秀的。我們的期待都一樣，我為什

7、么要針對你呢？針對你，只能讓我多一個不能成才的學生，對我而言是百害而無一利，我為什么要做一件對我有害的事情？所以，我不會針對我的學生，更不會針對你?！毙點了點頭，開始抬頭望著我。我繼續(xù)說：“可能你將老師對你的關(guān)注當成是對你的針對了。作為你的老師，我很關(guān)注你。關(guān)注你的學習、你的生活、你的方方面面，你有沒做對做好的地方，我肯定會指出來并批評你，這是作為一個老師最基本的責任。難道你想有了錯誤也不改正，一直就這樣放縱自己？”小Q趕緊搖頭：“老師，不是的。我很想成為最好的學生的?！薄皩Π?，有這個想法才是對的。我記得第一次找你談話說測驗成績的時候，我當時對你的成績是很生氣的，但你告訴我說是我出題太簡單了

8、，所以你不想做。我相信你的話，相信你是最聰明的，我什么都沒追究了。結(jié)果呢？你沒有展現(xiàn)你的聰明給我看，反而是讓人更加失望的表現(xiàn)！”小Q很驚訝：“老師你還記得我的第一次談話?。俊薄耙苍S你不記得了，但我記得非常清楚，甚至你當時的表情和神態(tài)！”我非?？隙ǖ母嬖V小Q?！袄蠋?，原來你還很關(guān)心像我這樣的學生啊，我以為老師都是有偏見的，只喜歡好學生”或許我記住了跟他的第一次談話成了解決問題的鑰匙，小Q整整跟我談了一個小時之多。像竹筒倒豆一樣，從他小學說到初中，從學習說到生活，從家里說到學校。原來，之所以在課堂上小Q有那么多的小動作，都是因為他想要引起老師對自己的關(guān)注。因為在學習上無法引起老師的注意，他便只有通

9、過諸如在課堂上做做小動作、講點小話之類的舉動，以此來引起老師的關(guān)注。應該說，他的目的是無可厚非的，但是他的行為舉動是讓所有老師都頭疼的。他本質(zhì)上是想要學好的，但用錯了方法。因此，他需要的是老師耐心指導。“人，是教育的核心和精髓，是教育的起點，也是教育的歸宿。”每一學生都是一個擁有特殊靈魂的精靈，她需要作為人類靈魂工程師的教育者們的悉心灌溉。作為老師，我們要為學生營造一個平等，寬松，和諧的氛圍，讓學生能感受到你的愛，一個贊許的眼神，一個真誠的微笑，一句由衷的贊美，一次輕輕的撫摸，都能讓學生心底產(chǎn)生暖流。教育的前提是教育者心中有愛，用師愛激發(fā)學生內(nèi)心的情感，而情感是心靈相通的橋梁。通過情感的溝通，

10、心靈時時碰撞，勝過千言萬語。我們對學生的給予、關(guān)注、聆聽、理解、寬容、激勵、提醒等等，能給學生一種無窮的力量。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們（學生）中間我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑”從這個角度講，教育才是一種美好人生的開始。當然，從教育的實際來看，任何時候都不可能做到對每一個學生都給予關(guān)注。但每一個學生都有一顆敏感的心，在成長過程中，他們都渴望得到老師的關(guān)愛和認可。也許老師不經(jīng)意間的一個遺忘和忽略，會成為學生異常行為的一個根源。因此，作為老師，