《量一量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、量一量學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。2、通過量一量、估一估、比一比等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)平方厘米、認(rèn)識(shí)平方分米、平方米等面積單位。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一平方厘米。教學(xué)難點(diǎn)：面積與周長(zhǎng)的區(qū)分教具準(zhǔn)備：小剪刀、信封（里面裝有三張正方形紙片，他們是36平方厘米的綠色彩紙、1平方分米的紅色彩紙、13平方分米的黃色彩紙。和一張紫色長(zhǎng)方形彩紙。）直尺、1張面積是1平方米的正方形白板。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在你們走進(jìn)教室之前，老師在每個(gè)同學(xué)的書桌里都悄悄的放了一件小禮物，想知道是什么嗎？快點(diǎn)找出來吧。（學(xué)生找）1、老師在你們的學(xué)具袋中放了好幾種顏色的

2、彩紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出學(xué)具袋中綠色的彩紙，仔細(xì)觀察一下，這張綠色的彩紙的面積有多大你知道嗎？請(qǐng)你們用我們上節(jié)課剛剛學(xué)過的畫格子的方法來驗(yàn)證一下，看看這張彩紙的面積有多大。1、 學(xué)生動(dòng)手（測(cè)量，）畫格子。教師巡視。（3-5名學(xué)生匯報(bào)）2、 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師感嘆，難道老師送給小朋友的這件禮物差距這么大嗎？3、 老師拿出兩張綠色彩紙把他們一邊對(duì)齊進(jìn)行比較同桌之間前后桌來像老師這樣互相比一比，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)）（問;明明一樣大的彩紙占的格為什么不都一樣多呢？）有的同學(xué)說占8個(gè)格子，有的同學(xué)說占16個(gè)格子到底誰量的準(zhǔn)呢？要得出一個(gè)讓大家都信服的結(jié)論我們應(yīng)該怎么辦？（找1-3名學(xué)生說自己的想法

3、）不論用什么方法都是要我們用一個(gè)統(tǒng)一的單位來量。這節(jié)課我們就用量一量的方法來認(rèn)識(shí)幾個(gè)統(tǒng)一的面積單位。二、 認(rèn)識(shí)1平方厘米1、引入1平方厘米會(huì)畫邊長(zhǎng)為1厘米的正方形嗎？請(qǐng)你拿出學(xué)具袋中紫色的彩紙，借助一個(gè)角的兩條邊畫一畫，然后剪下來，用手摸摸，你覺得這個(gè)小正方形的面積怎么樣？此時(shí)學(xué)生會(huì)覺得1平方厘米的正方形太小。教師出示剪好的1平方厘米的正方形，邊摸邊介紹：這個(gè)正方形的面積就是1平方厘米。（板書）追問：那誰能說一說什么是1平方厘米呢？（邊長(zhǎng)為1厘米的正方形的面積就是1平方厘米）學(xué)生說不出來，師可適當(dāng)提示.2、介紹1平方厘米的讀法、寫法找23名學(xué)生回答。教師：演示邊長(zhǎng)為1厘米的正方形的面積是1平方

4、厘米。同時(shí)板書講解：1厘米2也可寫作（1cm2）讀作1平方厘米。找23名學(xué)生讀一讀。3、區(qū)分平方厘米與厘米教師指著面積單位的寫法問;面積單位1平方厘米和長(zhǎng)度單位1厘米有什么不同？學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)4、建立1平方厘米的表象剛才的兩位同學(xué)說的太好了。那么你們能不能找找身邊的哪些物體的面積大約是1平方厘米呢？學(xué)生自由找并匯報(bào)在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師用手摸物體表面，并用1平方厘米的小正方形比一比。并做出相應(yīng)的判斷，同時(shí)使學(xué)生建立表象。5、估計(jì)與測(cè)量現(xiàn)在你們?cè)诠酪还绖偛盼覀儨y(cè)量的綠色彩紙面積大約有多少平方厘米？學(xué)生估測(cè)后再用手中的1平方厘米的正方形量一量，看看到底有多少平方厘米？比一比誰估的比較準(zhǔn)確。（

5、學(xué)生匯報(bào)演示并說明想法）三、認(rèn)識(shí)1平方分米1、 引入1平方分米方才我們用1平方厘米這個(gè)面積單位測(cè)量了這個(gè)小正方形的面積是36平方厘米?，F(xiàn)在我們?cè)儆?平方厘米來量一量書桌的表面的面積。可以嗎?請(qǐng)你們大膽的猜測(cè)，度量稍大的物體面積用什么單位量比較合適呢？2、認(rèn)識(shí)1平方分米想一想：1平方分米有多大呢？（這個(gè)問題只問不答），這樣吧，請(qǐng)你在學(xué)具袋中找一找，看看老師送給你的哪張彩紙的面積是1平方分米。找到的和同桌互相說一說，你是怎樣知道這張彩紙的面積就是1平方分米的？正像同學(xué)們所說得那樣，邊長(zhǎng)是1分米的正方形的面積是1平方分米。演示：邊長(zhǎng)是1分米的正方形的面積是1平方分米。23名生說。板書1分米2也可寫成

6、1dm2,讀作：1平方分米。找2-3人讀一讀3、比較1分米2和1厘米2用手摸一摸1平方分米的表面，再和1平方厘米的面積比較一下，你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生匯報(bào)4、估計(jì)與測(cè)量（再用手掌比一比，）想一想生活中哪些物體的表面的面積大約是1平方分米？（教師用手摸邊長(zhǎng)1分米的正方形表面）學(xué)生匯報(bào)教師演示那用1平方分米這個(gè)面積單位來量桌面的面積，可以了嗎？測(cè)量之前我們先來估一估桌面的面積大約是多少平方分米？學(xué)生估測(cè)用你手中的1平方分米量一量來驗(yàn)證一下。（讓量的快的同學(xué)說說測(cè)量的方法）誰估的比較準(zhǔn)確呢？學(xué)生反饋。四、認(rèn)識(shí)1平方米1、引入1平方米方才我們用1平方分米量出了桌面的面積，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆?平方分米量一量黑板

7、的面積，可以嗎？此時(shí)學(xué)生肯定會(huì)說黑板太大，1平方分米太小了，應(yīng)該用邊長(zhǎng)是1米的正方形去量。想一想1平方米能有多大呢？請(qǐng)你們用手比出1平方米大小。2、認(rèn)識(shí)1平方米，建立表象什么是1平方米呢？度量更大的面積應(yīng)該用邊長(zhǎng)是1米的正方形面積作單位。老師也為你們準(zhǔn)備了一張1平方米的紙片。教師出示1平方米。 請(qǐng)你估一估，黑板大約有幾平方米？學(xué)生估測(cè)教師將1平方米紙片貼在黑板上驗(yàn)證一下。（結(jié)果大約是4平方米）想一想生活中那些物體表面的面積大約是1平方米五、 應(yīng)用小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了1平方厘米、1平方分米、1平方米，閉上眼睛想一想，它們都有多大？學(xué)生閉上眼睛想六、這幾個(gè)單位你們都會(huì)用嗎？出示填一填1、填 一 填（1)教室地面的面積50( )。（2）手掌的面積大約是1（ ）。(3)拇指指甲的面積約是（ ）。（4）練習(xí)本的面積大約是3（ ）。 ( 5