數(shù)控加工專業(yè)一體化師資培訓(xùn)方案探析（doc 36頁）.doc

1、開發(fā)專家：馮小平 聯(lián)系電話審專家：朱永亮 聯(lián)系電話：136110078352011年高技能人才師資培訓(xùn)示范項(xiàng)目數(shù)控加工專業(yè)加工培訓(xùn)方案人力資源和社會保障部高技能人才師資培訓(xùn)示范項(xiàng)目辦公室2011年6月說 明本方案以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以本專業(yè)典型工作任務(wù)為載體，培訓(xùn)過程貫穿一體化教學(xué)理念，突出教師專業(yè)能力和方法能力培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)與教師崗位工作對接。通過培訓(xùn)活動，為推動技工院校發(fā)展，落實(shí)我部一體化課程改革試點(diǎn)工作打好基礎(chǔ)。本方案的培訓(xùn)內(nèi)容由認(rèn)知能力項(xiàng)目、教學(xué)能力項(xiàng)目以及職業(yè)能力拓展項(xiàng)目三部分組成。其中認(rèn)知能力項(xiàng)目、教學(xué)能力項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間可根據(jù)不同需要作適當(dāng)調(diào)整。認(rèn)知能力項(xiàng)目

2、旨在培養(yǎng)學(xué)員的一體化教學(xué)理念，了解現(xiàn)代企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生的新要求，了解本專業(yè)在企業(yè)中職業(yè)崗位的主要典型任務(wù)；了解典型工作任務(wù)提取方法和一體化課程的開發(fā)過程。通過對一體化課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，增強(qiáng)學(xué)員對一體化課程的認(rèn)知。教學(xué)能力項(xiàng)目旨在培養(yǎng)學(xué)員的一體化課程的教學(xué)能力，提升學(xué)員的專業(yè)水平。在對本專業(yè)的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)理解基礎(chǔ)上，制定項(xiàng)目課程的教學(xué)實(shí)施方案，針對某一工作任務(wù)編寫學(xué)習(xí)任務(wù)書及工作頁，通過說課、專業(yè)技能培訓(xùn)、模擬教學(xué)、研究討論、考核評價(jià)等環(huán)節(jié)，使學(xué)員掌握一體化課程的組織過程和實(shí)施方法。職業(yè)能力拓展項(xiàng)目旨在提升學(xué)員的職業(yè)綜合能力，拓展職業(yè)生涯發(fā)展空間，通過專家講座、企業(yè)訪談、研討交流，體現(xiàn)職業(yè)教育

3、新的方法和特點(diǎn)，了解行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新知識，擴(kuò)大學(xué)員的知識面?？己朔绞讲捎眠^程化評價(jià)考核。在本方案教學(xué)能力項(xiàng)目的“一體化課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)”學(xué)習(xí)任務(wù)中，采用了4個典型零件加工作為工作任務(wù)，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)員的工種特長分組進(jìn)行，也可根據(jù)設(shè)備條件自行設(shè)計(jì)（不低于高級工要求）。圖6-1 培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容拓展項(xiàng)目課程項(xiàng)目教學(xué)能力項(xiàng)目認(rèn)知能力項(xiàng)目編寫一體化教學(xué)模式的教案學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)開發(fā)與組織實(shí)施機(jī)械數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一體化教學(xué)方案的構(gòu)成、特征及其作用機(jī)械數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及其特征一體化教學(xué)的組織實(shí)施一體化課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)一體化課程的概念、思想、理念職業(yè)教育的發(fā)展與特

4、點(diǎn)企業(yè)參觀與交流7.課程設(shè)置7.1認(rèn)知能力項(xiàng)目（見表7-1）表7-1認(rèn)識能力項(xiàng)目序號教學(xué)項(xiàng)目名稱目 標(biāo)學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式1一體化課程的概念、思想、理念1.理解一體化課程體系的內(nèi)涵、理念2.了解一體化課程體系主要特點(diǎn)3.了解一體化課程的開發(fā)過程42機(jī)械數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及其特征1.掌握本專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的組成2.了解典型工作任務(wù)的提取方法3.理解一體化課程的描述方法83數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一體化教學(xué)方案的構(gòu)成及其作用1.掌握數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一體化教學(xué)方案的構(gòu)成2.理解一體化教學(xué)方案的作用47.2教學(xué)能力項(xiàng)目（見表7-2）表7-2 教學(xué)能力項(xiàng)目序號教學(xué)項(xiàng)目名稱目 標(biāo)學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式1一體化課

5、程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)（在本項(xiàng)目中的工作任務(wù)不能低于高級工的技能要求）1通過一體化課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受一體化教學(xué)過程，理解一體化教學(xué)理念2掌握數(shù)控加工專業(yè)一體化課程的教學(xué)流程（獎杯模型）的驗(yàn)收掌握數(shù)控銑削典型零件工藝編制與加工（彈簧支架）M7130軸的結(jié)構(gòu)及拆、裝理解一體化教學(xué)理念322編寫一體化教學(xué)模式的教案1.能夠制定有效的一體化教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)2.能夠設(shè)計(jì)典型零件數(shù)控車（銑）加工的一體化教學(xué)方案3.能夠編制典型零件數(shù)控車（銑）削加工的學(xué)習(xí)任務(wù)掌握學(xué)習(xí)任務(wù)書及工作頁4.制定出典型零件數(shù)控加工的機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測數(shù)控加工工藝方案設(shè)計(jì)一體化教學(xué)的考核評價(jià)方案制定出機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測數(shù)控加工工藝與裝備教學(xué)計(jì)劃24

6、3一體化教學(xué)的組織實(shí)施1.能夠組織實(shí)施一體化教學(xué)過程2.能夠掌握一體化教學(xué)的組織方法以說課的形式展示數(shù)控加工的一體化教學(xué)組織實(shí)施過程掌握工作頁的編制方法編制出數(shù)控車削典型零件工藝編制與加工（獎杯模型）CA6140機(jī)床主軸結(jié)構(gòu)及拆裝的學(xué)習(xí)任務(wù)書編制出數(shù)控銑削典型零件工藝編制與加工（彈簧支架）CA6140機(jī)床主軸結(jié)構(gòu)及拆裝的工作頁165學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)開發(fā)與組織實(shí)施1.掌握典型工作任務(wù)的提取、設(shè)計(jì)方法2.編寫能夠開發(fā)設(shè)計(jì)本專業(yè)的典型工作任務(wù)，并組織實(shí)施3.能夠合理安排本專業(yè)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃評價(jià)指標(biāo)87.3職業(yè)能力拓展項(xiàng)目（見表7-3）表7-3 職業(yè)能力拓展項(xiàng)目項(xiàng)目序號教學(xué)項(xiàng)目名稱目 標(biāo)學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式1職

7、業(yè)教育的發(fā)展與特點(diǎn)1.了解職業(yè)教育的發(fā)展過程和特點(diǎn)2.了解現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展新動態(tài)42企業(yè)參觀與技術(shù)交流1.了解機(jī)械制造企業(yè)數(shù)控加工崗位技能人才需求。2.了解機(jī)械制造企業(yè)數(shù)控加工職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)。3.了解在新技術(shù)術(shù)、新材料、新工藝在企業(yè)數(shù)控加工領(lǐng)域的應(yīng)用情況。88.教學(xué)進(jìn)度表（見表8-1）表8-1 教學(xué)進(jìn)度表序號教學(xué)項(xiàng)目名稱第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天第十天第十一天第十二天第十三天第十四天第十五天總學(xué)時(shí)1報(bào)到、開班、參觀4休息42職業(yè)教育的發(fā)展與特點(diǎn)443一體化課程體系的概念、思想、理念444機(jī)械數(shù)控維修加工專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及其特征4485機(jī)械數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一

8、體化教學(xué)方案的構(gòu)成、特征及其作用446典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)體念一體化課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)8888327編寫一體化教學(xué)模式的教案88168企業(yè)參觀與交流889一體化教學(xué)的組織實(shí)施881610學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)開發(fā)與組織實(shí)施8816 9.課程考核培訓(xùn)采用過程化考核，學(xué)員成績組成表見9-1所示。表9-1 專業(yè)能力項(xiàng)目學(xué)員成績表專業(yè)： 班期： 姓名： 序號教學(xué)項(xiàng)目名稱考核權(quán)重得分1一體化課程的概念、思想、理念5%2數(shù)控維修加工專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及其特征10%數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一體化教學(xué)方案的構(gòu)成、特征及其作用5%一體化課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)25%3編寫一體化教學(xué)模式的教案20%4一體化教學(xué)的組織實(shí)施15%6學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)開發(fā)與

9、組織實(shí)施10%7職業(yè)教育的發(fā)展與特點(diǎn)5%8企業(yè)參觀與交流5%合計(jì)100%班主任簽字： 年 月 日10.教學(xué)資源10.1師資10.1.1主講教師應(yīng)具有副高以上職稱、高級技師職業(yè)資格，且具有一體化課程改革工作經(jīng)驗(yàn)。10.1.2一體化課程的指導(dǎo)教師不低于63名。10.1.3來自行業(yè)企業(yè)的專家不低于2名。10.2實(shí)訓(xùn)場所及設(shè)備（見表10-1）表10-1 實(shí)訓(xùn)場所及設(shè)備配置表專業(yè)名稱： 鉗數(shù)控加工專業(yè) 序號培訓(xùn)場所名稱培訓(xùn)場所要求設(shè)備序號設(shè)備名稱數(shù)量設(shè)備功能/技術(shù)指標(biāo)備注12報(bào)告廳面積：50m2配電：達(dá)國標(biāo)要求環(huán)保：符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求面積：50m2100m2配電：達(dá)國標(biāo)要求環(huán)保：符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求1121.

10、計(jì)算機(jī)投影機(jī)計(jì)算機(jī)2115主頻1.0GHz以上內(nèi)存2GB以上顯存256MB以上裝有多媒體軟件分辨率1024x768主頻1.0GHz以上，內(nèi)存2GB以上，顯存256MB以上，裝有專業(yè)仿真及CAM軟件。計(jì)計(jì)算機(jī)能上網(wǎng)2投影機(jī)1分辨率1024x76824一體化教室面積：100m2300m2配電：達(dá)國標(biāo)要求環(huán)保：符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求面積：80m2配電：達(dá)國標(biāo)要求環(huán)保：符合國國家標(biāo)準(zhǔn)要求1數(shù)控車床48CA6140CK6136/402數(shù)控銑床48臥式銑床VMC650（或不低于該規(guī)格的其它型號機(jī)床）10.3教材及講義、輔導(dǎo)資料10.3.1教材全國技工院校一體化課程標(biāo)準(zhǔn)（鉗數(shù)控加工專業(yè)）10.3.2教學(xué)講義自編1

11、0.3.2輔導(dǎo)資料自定11.后勤保障條件11.1能夠同時(shí)安排30人以上食宿，學(xué)員住宿按雙人標(biāo)準(zhǔn)間安排，且滿足安全、方便、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠等條件。11.2住宿地點(diǎn)與上課地點(diǎn)間路程不超過20分鐘（需乘車的應(yīng)安排專用班車）。11.3應(yīng)有相應(yīng)的醫(yī)療衛(wèi)生保障。一體化課程的概念、思想、理念1項(xiàng)目目標(biāo)理解一體化課程體系的理念，了解一體化課程的開發(fā)過程。2項(xiàng)目內(nèi)容2.1一體化課程的思想、理念、特點(diǎn)。2.2一體化課程的開發(fā)過程。3項(xiàng)目要求3.1能說出一體化課程特點(diǎn)掌握一體化課程特點(diǎn)。3.2了解能認(rèn)識一體化課程的開發(fā)過程。4師資4.1具有副高以上職稱，或高級技師職業(yè)資格的教師不少于1人。4.2一體化指導(dǎo)教師不少于2

12、人。5任務(wù)分解及課時(shí)分配(見表10-1-1)表10-1-1 任務(wù)分解及課時(shí)分配表課程內(nèi)容序號任務(wù)任務(wù)分解學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式一體化課程的概念、思想、理念1一體化課程的理念、特點(diǎn)1.1一體化課程改革的背景1.2一體化課程改革的目標(biāo)1.3一體化課程的理念、特點(diǎn)22一體化課程的開發(fā)過程2.1一體化課程體系的構(gòu)成2.2一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)流程2.3一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的組成26項(xiàng)目考核（見表10-1-2）表10-1-2教學(xué)項(xiàng)目過程考核評價(jià)表專業(yè)：鉗數(shù)控加工專業(yè) 班期： 學(xué)員姓名： 項(xiàng)目名稱 ：一體化課程的概念、思想、理念評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)依據(jù)（指信息、佐證）評價(jià)方式權(quán)重得分小計(jì)總分小組評價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評價(jià)0.20.8

13、職業(yè)素養(yǎng)1.遵守管理規(guī)定及勞動紀(jì)律2.按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)3.學(xué)習(xí)積極主動、勤學(xué)好問4.團(tuán)隊(duì)合作精神1.考勤表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.合作精神0.3專業(yè)能力1.能說出一體化課程的特點(diǎn) 2.能認(rèn)識一體化課程的開發(fā)過程3.能寫出什么是一體化課程體系能寫出什么是一體化課程體系提交的學(xué)習(xí)體會和總結(jié)0.7指導(dǎo)教師綜合評價(jià)指導(dǎo)教師簽名： 日期：注：1.評價(jià)分值均為百分制，小數(shù)點(diǎn)后保留1位；總分為整數(shù)。 2.培訓(xùn)結(jié)束后，此表需報(bào)項(xiàng)目辦。 機(jī)械數(shù)控維修加工專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及其特征1項(xiàng)目目標(biāo)1.1了解機(jī)械數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的組成。1.2了解數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及特征。2項(xiàng)目內(nèi)容2.1學(xué)習(xí)解讀

14、數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)（高級工階段）的培養(yǎng)目標(biāo)。2.2了解數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)（高級工階段）學(xué)生的綜合職業(yè)能力。2.3了解數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)（高級工階段）學(xué)生的就業(yè)方向及對應(yīng)職業(yè)資格。2.4學(xué)習(xí)解讀數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)一體化課程（高級工階段）的設(shè)置。2.5學(xué)習(xí)解讀數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)（高級工階段）的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。3項(xiàng)目要求3.1能準(zhǔn)確描述數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。3.2 能理解并準(zhǔn)確描述數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。3.3 能準(zhǔn)確描述數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向及對應(yīng)職業(yè)資格。3.4 能理解數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的課程設(shè)置。3.5 能讀

15、懂?dāng)?shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。4師資4.1具有副高以上職稱或高級技師職業(yè)資格的教師不少于1人。4.2指導(dǎo)教師不少于2人。5任務(wù)分解及課時(shí)分配(見表10-2-1)表10-2-1 任務(wù)分解及課時(shí)分配表課程內(nèi)容序號任務(wù)任務(wù)分解學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及其特征1解讀數(shù)控加工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)1.1 解讀機(jī)械設(shè)備維修數(shù)控加工（高級工階段）專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)1.2 解讀數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)（高級工階段）學(xué)生的綜合職業(yè)能力1.3解讀數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)（高級工階段）學(xué)生的就業(yè)方向及對應(yīng)職業(yè)資格242解讀課程設(shè)置2.1 解讀數(shù)控加工（高級工階段）機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的一體化

16、課程設(shè)置2.2 解讀數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)（高級工階段）的一體化課程描述描述2.3 解讀零件的加工異形件的數(shù)控車床加工或零件的加工異形件的數(shù)控銑床加工的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)一體化課程的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)841 3總結(jié)分組討論總結(jié)，進(jìn)行交流26.項(xiàng)目考核（見表10-2-2）表10-2-2教學(xué)項(xiàng)目過程考核評價(jià)表專業(yè)：數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修 班期： 學(xué)員姓名： 項(xiàng)目名稱 ：數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及其特征評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)依據(jù)（指信息、佐證）評價(jià)方式權(quán)重得分小計(jì)總分小組評價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評價(jià)0.20.8職業(yè)素養(yǎng)1.遵守管理規(guī)定及勞動紀(jì)律2.按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)3.學(xué)習(xí)積極主動、勤學(xué)好問4.團(tuán)隊(duì)合作精神1.考

17、勤表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.合作精神0.3專業(yè)能力1.描述出數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和對應(yīng)的綜合職業(yè)能力。2.能理解數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)（高級工階段）的課程設(shè)置及指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。3.能對數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)（高級工階段）的一體化課程進(jìn)行描述。1.提交學(xué)習(xí)體會或總結(jié)2課堂表現(xiàn)記錄0.7指導(dǎo)教師綜合評價(jià)指導(dǎo)教師簽名： 日期：注：1.評價(jià)分值均為百分制，小數(shù)點(diǎn)后保留1位；總分為整數(shù)。 2.培訓(xùn)結(jié)束后，此表需報(bào)項(xiàng)目辦。 數(shù)控設(shè)備維修加工專業(yè)一體化教學(xué)方案的構(gòu)成、特征及其作用1.項(xiàng)目目標(biāo)1.1掌握一體化課程教學(xué)方案的構(gòu)成、特征。1.2理解一體化課程教學(xué)方案的作用。2.項(xiàng)目內(nèi)容分析討論學(xué)習(xí)本專業(yè)

18、典型一體化課程教學(xué)方案。3.項(xiàng)目要求3.1能掌握數(shù)控加工專業(yè)一體化課程教學(xué)方案的組成特征。3.2能設(shè)計(jì)數(shù)控加工專業(yè)一體化課程教學(xué)方案。4.師資4.1具有副高以上職稱，或高級技師職業(yè)資格的教師不低于1人4.2一體化的指導(dǎo)教師不低于2人。5.任務(wù)分解及課時(shí)分配(見表10-3-1)表10-3-1 任務(wù)分解及課時(shí)分配表課程內(nèi)容序號任務(wù)任務(wù)分解學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式數(shù)控加工專業(yè)一體化教學(xué)方案的構(gòu)成、特征及其作用1一體化課程教學(xué)計(jì)劃編寫方法分析討論典型一體化教學(xué)方案1.1分析討論一體化教學(xué)方案的構(gòu)成部分中的培養(yǎng)目標(biāo) 1.2分析討論一體化教學(xué)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)活動內(nèi)容 精讀零件的加工一體化課程描述1.2 精讀零件

19、的加工教學(xué)計(jì)劃22總結(jié)交流制定以組為單位，總結(jié)一體化教學(xué)方案的構(gòu)成及特征26.項(xiàng)目考核（見表10-3-2）表10-3-2教學(xué)項(xiàng)目過程考核評價(jià)表專業(yè)：數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修 班期： 學(xué)員姓名： 項(xiàng)目名稱 ：數(shù)控加工專業(yè)一體化教學(xué)方案的構(gòu)成、特征及其作用評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)依據(jù)（指信息、佐證）評價(jià)方式權(quán)重得分小計(jì)總分小組評價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評價(jià)0.20.8職業(yè)素養(yǎng)1.遵守管理規(guī)定及學(xué)習(xí)紀(jì)律2.按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)3.學(xué)習(xí)積極主動、勤學(xué)好問4.團(tuán)隊(duì)合作精神1.考勤表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.合作精神0.2專業(yè)能力1.能說出本專業(yè)一體化課程教學(xué)方案的構(gòu)成、特征及作用2.能說出本專業(yè)一體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)1.提交的總結(jié)2

20、.課堂表現(xiàn)記錄0.6創(chuàng)新能力提出具有創(chuàng)新性的見解0.2指導(dǎo)教師綜合評價(jià)指導(dǎo)教師簽名： 日期：注：1.評價(jià)分值均為百分制，小數(shù)點(diǎn)后保留1位；總分為整數(shù)。 2.培訓(xùn)結(jié)束后，此表需報(bào)項(xiàng)目辦。 一體化課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)1.項(xiàng)目目標(biāo)1.1通過一體化課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深入理解一體化教學(xué)過程，體驗(yàn)一體化教學(xué)的方式。1掌握數(shù)控車削典型零件工藝編制與加工（獎杯模型）X5032機(jī)床的驗(yàn)收項(xiàng)目并能利用工、量具對各項(xiàng)目進(jìn)行檢測。1.2掌握數(shù)控加工專業(yè)一體化課程教學(xué)流程。（獎杯模型（彈簧支架）M7130機(jī)床主軸的結(jié)構(gòu)和拆卸和裝配技能。1.3體驗(yàn)一體化教學(xué)的方式。2.項(xiàng)目內(nèi)容2.1根據(jù)學(xué)員工種特長，完成零件的加工異形件的數(shù)控（

21、車）銑床加工一體化課程中的學(xué)習(xí)任務(wù)；本項(xiàng)目共提供“托架”、“支架”、“按鈕座”、“螺紋賭頭”4個學(xué)習(xí)工作任務(wù)，按學(xué)員特長只選擇完成2個學(xué)習(xí)任務(wù)(零件圖見附圖)的工藝編制與數(shù)控加工。獎杯模型零件加工工藝編制、數(shù)控車削加工及質(zhì)量分析。X5032機(jī)床的驗(yàn)收。2.2完成彈簧支架零件加工工藝編制、數(shù)控銑削加工及質(zhì)量分析，并寫出質(zhì)量分析報(bào)告。2.3總結(jié)一體化課程教學(xué)組織流程。 M7130機(jī)床主軸的結(jié)構(gòu)與拆裝。3.項(xiàng)目要求3.1能理解一體化教學(xué)組織實(shí)施過程。能熟練完成獎杯模型零件的加工及工藝規(guī)程的制定。利用工量具完成X5032機(jī)床的驗(yàn)收。3.2能熟練完成典型數(shù)控加工完成彈簧支架零件的工藝編制加工及與數(shù)控加工

22、。3.3能說出一體化教學(xué)組織流程。工藝規(guī)程的制定。利用工量具完成對M7130機(jī)床主軸拆卸和裝配。4.師資4.1教師具有副高以上職稱，或高級技師職業(yè)資格的教師不低于1人4.2每班指導(dǎo)教師不低于2人5.任務(wù)分解及課時(shí)分配(見表10-3-1)表10-3-1 任務(wù)分解及課時(shí)分配表課程內(nèi)容序號任務(wù)任務(wù)分解學(xué)時(shí)備注教學(xué)計(jì)劃的制定一體化款課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)1X數(shù)控車削典型零件工藝編制與加工編制項(xiàng)目計(jì)劃5032機(jī)床的驗(yàn)收1.1編制項(xiàng)目工作計(jì)劃獎杯模型零件加工工藝分析與工藝編制 X5032機(jī)床的驗(yàn)收的項(xiàng)目要求。1.2數(shù)控車削加工及質(zhì)量分析制定質(zhì)量控制方案 X5032機(jī)床的驗(yàn)收216本表為一個典型零件加工的任務(wù)分解表

23、2天2天2數(shù)控銑削典型零件工藝編制與加工工藝分析及工藝編制M7130機(jī)床主軸結(jié)構(gòu)21.1彈簧支架零件加工工藝分析與工藝編制對零件進(jìn)行工藝分析，確定工藝方案2.2編制零件數(shù)控加工工藝規(guī)程12.3.2數(shù)控銑削加工及質(zhì)量分析編制數(shù)控加工程序1.1 M7130機(jī)床主軸的結(jié)構(gòu)與拆卸。1.2 M7130機(jī)床主軸的裝配1643零件加工3.1根據(jù)工藝規(guī)程要求準(zhǔn)備毛坯、刀、量具等3.2機(jī)床準(zhǔn)備，對刀、調(diào)試程序等3.3數(shù)控加工零件3.4保養(yǎng)機(jī)床，交還工具64.精度檢驗(yàn)及質(zhì)量分析4.1根據(jù)檢驗(yàn)工藝規(guī)程要求對零件進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，并填寫檢驗(yàn)單4.2根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果對零件進(jìn)行質(zhì)量分析，并寫出質(zhì)量分析報(bào)告25項(xiàng)目總結(jié)5.1總結(jié)項(xiàng)

24、目工作安排、成果及技術(shù)心得，并在全班進(jìn)行交流5.2總結(jié)一體化課程教學(xué)過程體會2 附件：典型工作任務(wù)零件圖 技術(shù)要求：1.未注倒角0.345。2.表面不得有夾痕、劃傷。 托架比例1:1圖號XM2LJ3數(shù)量1材料 LY12設(shè)計(jì)高技能人才師資培訓(xùn)審核 技術(shù)要求：1. 未注倒角0.345。2. 表面不得有夾痕、劃傷。 支架比例1:1圖號XM2LJ2數(shù)量1材料 LY12設(shè)計(jì)高技能人才師資培訓(xùn)審核 技術(shù)要求：1.未注圓角R0.5；2.表面不得有夾痕、劃傷； 3.銳邊去毛刺；按鈕座比例1:1圖號XM1LJ2數(shù)量1材料 LY12設(shè)計(jì)高技能人才師資培訓(xùn)審核技術(shù)要求：1.棱邊倒鈍，未注倒角145；2.未注尺寸公差

25、按GB/T1804-m級，未注形位公差按GB/T1184-k級執(zhí)行；螺紋賭頭比例1:1圖號XM1LJ1數(shù)量1材料 LY12設(shè)計(jì)高技能人才師資培訓(xùn)審核6.項(xiàng)目考核（見表10-3-2）表10-3-2教學(xué)項(xiàng)目過程考核評價(jià)表專業(yè)：機(jī)械設(shè)備維修數(shù)控加工 班期： 學(xué)員姓名： 項(xiàng)目名稱 ：一體化課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)依據(jù)（指信息、佐證）評價(jià)方式權(quán)重得分小計(jì)總分小組評價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評價(jià)0.20.8職業(yè)素養(yǎng)1.遵守管理規(guī)定及學(xué)習(xí)紀(jì)律2.按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)3.學(xué)習(xí)積極主動、勤學(xué)好問4.團(tuán)隊(duì)合作精神1.考勤表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.合作精神0.3專業(yè)能力1.1.能 合理設(shè)計(jì)零件數(shù)控加工工藝方案及工藝規(guī)程編制2.能熟練

26、掌握數(shù)控機(jī)床操作方法與技巧，并加工出合格的零件3.能熟練使用常用量具對零件進(jìn)行檢測，并進(jìn)行質(zhì)量分析4.能總結(jié)出一體化課程教學(xué)的組織過程數(shù)控車削典型零件工藝編制與加工X5032機(jī)床驗(yàn)收2. 數(shù)控銑削典型零件工藝編制與加工M7130機(jī)床主軸結(jié)構(gòu)拆裝1. 一體化課程教學(xué)過程體驗(yàn)總結(jié)獎杯模型零件加工工藝分析、數(shù)控車削加工及質(zhì)量分析X5032機(jī)床驗(yàn)收2. 彈簧支架零件加工工藝分析、數(shù)控文件及零件實(shí)物3.車削零件加工及質(zhì)量分析報(bào)告M7130機(jī)床的主軸拆裝0.7指導(dǎo)教師綜合評價(jià)指導(dǎo)教師簽名： 日期：注：1.評價(jià)分值均為百分制，小數(shù)點(diǎn)后保留1位；總分為整數(shù)。 2.培訓(xùn)結(jié)束后，此表需報(bào)項(xiàng)目辦。 編寫一體化教學(xué)模

27、式的教案1.項(xiàng)目目標(biāo)1.1能夠設(shè)計(jì)合理的出數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測學(xué)習(xí)任務(wù)。一體化課程教學(xué)方案。1.2掌握一體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)書及工作頁的編寫方法。1.3分組編寫數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測學(xué)習(xí)任務(wù)書及工作頁。2.項(xiàng)目內(nèi)容2.1設(shè)計(jì)蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工（見附圖）的一體化課程教學(xué)方案。2.2編寫蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的學(xué)習(xí)任務(wù)書。數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。2.3編寫蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的一體化課程工作頁。2.4數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測工作頁的編寫。3.項(xiàng)目要求3.1能編寫蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的學(xué)習(xí)任務(wù)書及工作頁。能掌握一

28、體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)書、工作頁的編寫方法。3.2能設(shè)計(jì)蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的一體化教學(xué)方案能設(shè)計(jì)數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.3能編寫數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測學(xué)習(xí)任務(wù)書。3.4能編寫數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測工作頁。4.師資4.1參與部一體化課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的專家不低于2人。4.2每班參與實(shí)施部一體化試點(diǎn)工作的指導(dǎo)教師不低于2人。5.任務(wù)分解及課時(shí)分配(見表10-4-1)表10-4-1 任務(wù)分解及課時(shí)分配表課程內(nèi)容序號任務(wù)任務(wù)分解學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式編寫一體化教學(xué)模式的教案1一體化課程任務(wù)書、工作頁的編寫方法1.1 學(xué)習(xí)零件的加工、設(shè)備的驗(yàn)收與安裝學(xué)習(xí)任務(wù)書的編寫

29、方法。典型一體化課程任務(wù)書和工作頁范本1.2 學(xué)習(xí)編寫蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的學(xué)習(xí)任務(wù)書和工作頁零件的加工、設(shè)備的驗(yàn)收與安裝工作頁的編寫方法。42蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測教學(xué)方案的設(shè)計(jì)2.1 設(shè)計(jì)蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)工作任務(wù)書。2.2 編寫蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工一體化教學(xué)方案數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測學(xué)習(xí)任務(wù)書。2.3 編寫數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測工作頁。163總結(jié)交流以組為單位，在全班進(jìn)行展示交流各組的設(shè)計(jì)方案4蝸輪殼體比例1:1圖號XM1ZP2數(shù)量1材料 LY12設(shè)計(jì)高技能人才師資培訓(xùn)

30、審核法蘭盤比例1:1圖號XM1ZP3數(shù)量1材料 LY12設(shè)計(jì)高技能人才師資培訓(xùn)審核6.項(xiàng)目考核（見表10-4-2）表10-4-2教學(xué)項(xiàng)目過程考核評價(jià)表專業(yè)：機(jī)械設(shè)備維修數(shù)控加工 班期： 學(xué)員姓名： 項(xiàng)目名稱 ：編寫一體化教學(xué)模式的教案評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)依據(jù)（指信息、佐證）評價(jià)方式權(quán)重得分小計(jì)總分小組評價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評價(jià)0.20.8職業(yè)素養(yǎng)1.遵守管理規(guī)定及學(xué)習(xí)紀(jì)律2.按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)3.學(xué)習(xí)積極主動、勤學(xué)好問4.團(tuán)隊(duì)合作精神1.考勤表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.合作精神0.2專業(yè)能力1.能編寫蝸輪殼體或法蘭盤零件模數(shù)控加工的學(xué)習(xí)任務(wù)書和工作頁能掌握一體化課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)方法2.能設(shè)計(jì)蝸輪殼體或法蘭盤零件一

31、體化課程教學(xué)方案能編寫數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測的學(xué)習(xí)任務(wù)書和工作頁1.提交的學(xué)習(xí)任務(wù)書和工作頁2.提交的一體化教學(xué)方案工作頁0.6創(chuàng)新能力提出具有創(chuàng)新性的見解0.2指導(dǎo)教師綜合評價(jià)指導(dǎo)教師簽名： 日期：注：1.評價(jià)分值均為百分制，小數(shù)點(diǎn)后保留1位；總分為整數(shù)。 2.培訓(xùn)結(jié)束后，此表需報(bào)項(xiàng)目辦。 一體化教學(xué)的組織實(shí)施1.項(xiàng)目目標(biāo)掌握一體化課程的教學(xué)組織形式，能設(shè)計(jì)數(shù)控加工專業(yè)數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測CA6140機(jī)床主軸結(jié)構(gòu)與拆裝數(shù)控車削典型零件加工工藝編制與加工學(xué)習(xí)任務(wù)的一體化教學(xué)組織過程，并分組實(shí)施教學(xué)。2.項(xiàng)目內(nèi)容2.1編寫蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的一體化課程教學(xué)組織

32、實(shí)施的說課稿；2.2以說課的形式講解一體化教學(xué)的組織實(shí)施過程。一體化課程的教學(xué)組織形式。2.2數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測中數(shù)控車削典型零件加工工藝編制與加工CA6140機(jī)床主軸結(jié)構(gòu)與拆裝學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)組織。2.3分組實(shí)施教學(xué)。3.項(xiàng)目要求3.1能掌握一體化課程的教學(xué)組織形式。3.2能對蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的一體化教學(xué)數(shù)控車削典型零件加工工藝編制與加工CA6140機(jī)床主軸結(jié)構(gòu)與拆裝的工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)組織實(shí)施。4.師資4.1具有副高以上職稱，或高級技師職業(yè)資格不低于1人。4.2參與部一體化試點(diǎn)工作的教師不低于4人。4.3企業(yè)技術(shù)人員不低于2人。5.任務(wù)分解及課時(shí)分配(見表10-5-

33、1)表10-5-1 任務(wù)分解及課時(shí)分配表課程內(nèi)容序號任務(wù)任務(wù)分解學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式一體化教學(xué)的組織實(shí)施1分組討論一體化課程的教學(xué)組織方案教學(xué)組織形式1.分組討論一體化教學(xué)組織形式學(xué)習(xí)、觀摩零件的加工、設(shè)備的驗(yàn)收與安裝中教學(xué)組織形式。1.確定蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工一體化教學(xué)組織方案 根據(jù)工作任務(wù)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)分組討論。1.3 小結(jié)42說課展示各組機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測數(shù)控加工工藝與裝備的教學(xué)組織實(shí)施方案2.1 選擇編寫蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的一體化教學(xué)組織實(shí)施說課稿2.2 分組對蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的一體化數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測的數(shù)控車削典型零件加工工藝編制與加工CA6140機(jī)床

34、主軸結(jié)構(gòu)與拆裝工作任務(wù)教學(xué)組織實(shí)施方案進(jìn)行說課展示。2.3 討論與總結(jié)。1823總結(jié)交流討論交流，總結(jié)評比出最優(yōu)方案46.項(xiàng)目考核（見表10-5-2）表10-5-2教學(xué)項(xiàng)目過程考核評價(jià)表專業(yè)：數(shù)控加工機(jī)械設(shè)備維修 班期： 學(xué)員姓名： 項(xiàng)目名稱 ：一體化教學(xué)的組織實(shí)施評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)依據(jù)（指信息、佐證）評價(jià)方式權(quán)重得分小計(jì)總分小組評價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評價(jià)0.20.8職業(yè)素養(yǎng)1.遵守管理規(guī)定及學(xué)習(xí)紀(jì)律2.按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)3.學(xué)習(xí)積極主動、勤學(xué)好問4.團(tuán)隊(duì)合作精神1.考勤表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.合作精神0.3專業(yè)能力1.能掌握一體化課程的教學(xué)組織形式2.能按一體化課程要求對設(shè)計(jì)蝸輪殼體或法蘭盤零件數(shù)控加工的數(shù)

35、控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測某一工作任務(wù)寫出與課程。一體化教學(xué)組織實(shí)施方案3能以說棵的形式展示教學(xué)組織方案3.能對所選工作任務(wù)進(jìn)行說課。1.提交的說課稿2.說課展示的過程評價(jià)0.7指導(dǎo)教師綜合評價(jià)指導(dǎo)教師簽名： 日期：注：1.評價(jià)分值均為百分制，小數(shù)點(diǎn)后保留1位；總分為整數(shù)。 2.培訓(xùn)結(jié)束后，此表需報(bào)項(xiàng)目辦。 學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)開發(fā)與組織實(shí)施1.項(xiàng)目目標(biāo)掌握一體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)開發(fā)方法，能夠設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測數(shù)控加工專業(yè)一體化課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，并能組織實(shí)施。2.項(xiàng)目內(nèi)容2.1設(shè)計(jì)配合件的數(shù)控加工工藝與裝備數(shù)控車（銑）床加工(高級工階段)一體化課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.2制定配合件的數(shù)控加工工藝與

36、裝備數(shù)控車（銑）床加工(高級工階段)數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測一體化課程教學(xué)計(jì)劃。的制定。3.項(xiàng)目要求3.1能根據(jù)數(shù)控加工專業(yè)的崗位要求開發(fā)設(shè)計(jì)配合件的數(shù)控加工工藝與裝備數(shù)控車（銑）床加工(高級工階段)零件的加工一體化課程描述熟知教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)任務(wù);3.2能制定充分理解配合件的數(shù)控加工工藝與裝備數(shù)控車（銑）床加工(高級工階段)數(shù)控加工工藝與裝備機(jī)構(gòu)的拆裝與檢測一體化課程的的描述，制定教學(xué)計(jì)劃及組織實(shí)施過程。4.師資4.1具有副高以上職稱，或高級技師職業(yè)資格的教師不低于1人4.2一體化的指導(dǎo)教師不低于2人。5.任務(wù)分解及課時(shí)分配(見表10-3-1)表10-3-1 任務(wù)分解及課時(shí)分配表課程內(nèi)容序號任務(wù)任務(wù)分解學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)開發(fā)與組織實(shí)施1一體化課程教學(xué)計(jì)劃編寫方法搜集資料、調(diào)研等，了解本專業(yè)崗位能力要求1.1查找資料，調(diào)研等，了解配