.小組合作56個(gè)策略讀后感

1、.淺談?dòng)行ч_展小組合作學(xué)習(xí)讀小組合作學(xué)習(xí)56個(gè)策略體會(huì)李牧小學(xué) 王凱這個(gè)寒假，我們讀了小組合作學(xué)習(xí)56個(gè)策略，受益頗多。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同

2、一班級(jí)的學(xué)生按成績(jī)、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的合作學(xué)習(xí)小組。因而，在課堂教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念，更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及假期讀書所得來談?wù)勎业囊恍w會(huì)。一、優(yōu)化組合，準(zhǔn)備“合作”在小組學(xué)習(xí)中，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢？?jī)和g的合作活動(dòng)之所以能夠促進(jìn)成長(zhǎng)是因?yàn)槟挲g相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨(dú)活動(dòng)時(shí)更高級(jí)的行為。長(zhǎng)期以來關(guān)于同伴

3、互教活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，教者與被教者都能從中受益?？梢娦〗M合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。我們每小組由4人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生1-2名、中等生1-2名、和學(xué)困生1名組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報(bào)員等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，

4、便于公平競(jìng)爭(zhēng)。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠(chéng)相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、明確任務(wù)，運(yùn)用“合作”小組合作學(xué)習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，因?yàn)槌尸F(xiàn)問題是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學(xué)春聯(lián)一課時(shí)，我與學(xué)生共整合出了三個(gè)問題：春聯(lián)的內(nèi)容有哪些？春聯(lián)有什么特點(diǎn)？春聯(lián)有什么作用？然后，請(qǐng)小組自由選擇自己最想解決的一個(gè)問題，組內(nèi)合作交流。然后以小組交流匯報(bào)的形式在班內(nèi)展示。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又給了他們自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，然后在小組匯報(bào)展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生在組織表達(dá)與認(rèn)真傾聽中明白怎樣學(xué)習(xí)，收到事半功

5、倍的效果。三、把握時(shí)機(jī)，體驗(yàn)“合作”。開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用。因?yàn)椴⒉皇撬行再|(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。例如簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問題；而復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個(gè)教師慎重考慮。一般來說，重點(diǎn)的問題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)?！爸攸c(diǎn)的問題”指對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容歸納、理解，語(yǔ)文能力的遷移等等。如教學(xué)春聯(lián)時(shí)，春聯(lián)的五項(xiàng)內(nèi)容、春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)、春聯(lián)聲律美的特點(diǎn)。春聯(lián)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，組內(nèi)同學(xué)在同小伙伴們完成歸類練習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)的印象更加深刻；春聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)的學(xué)

6、習(xí)有的小組很有創(chuàng)意，用編唱對(duì)仗格式歌的形式“上聯(lián)幾個(gè)字，下聯(lián)幾個(gè)字，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)”形象生動(dòng)地把對(duì)仗特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致；聲律美這部分內(nèi)容展示時(shí)，有的小組用畫重點(diǎn)句子的方法和舉例子的方法展示對(duì)聯(lián)的押韻和平仄，完美的詮釋了聲律美這一特點(diǎn)。小組這些學(xué)習(xí)知識(shí)的方法都是在合作探究中摸索出來的。合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。三、指令明確，服務(wù)“合作”。課堂提問仍存在諸多不盡如人意的地方,教師提問隨意、指令不明確,使學(xué)生不知所措,不能激發(fā)學(xué)生的興趣,不能培養(yǎng)學(xué)生的思維,影響了小組合作學(xué)習(xí)成效.不憤不啟,不悱不發(fā).因此教師在調(diào)控學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，語(yǔ)言指令性要很強(qiáng)，讓學(xué)生知道現(xiàn)在

7、要做什么，該怎么做，達(dá)到什么目的，教師都要交代得十分清楚，這樣學(xué)生有了努力方向和操做辦法，活動(dòng)就會(huì)順利展開。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，目的性要強(qiáng)，要一環(huán)扣一環(huán)，上一環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)輔墊服務(wù)。四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，延伸“合作”。積極的評(píng)價(jià)，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí)，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是學(xué)生將來走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一。評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的變化。獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的