踐行《課標(biāo)》理念改革評(píng)價(jià)體系引領(lǐng)課堂教學(xué)（在復(fù)習(xí)研討會(huì)上的發(fā)言）

1、2020年12月31日星期四,踐行課標(biāo)理念 改革評(píng)價(jià)體系 引領(lǐng)課堂教學(xué),2020年12月31日星期四,宗 旨,夯實(shí)雙基，凸顯思維。,基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),2020年12月31日星期四,版 面,基本保持現(xiàn)有版面格式： 一認(rèn)真讀題，思考填空。（25分） 二認(rèn)真審題，擇優(yōu)選擇。（5分） 三仔細(xì)推敲，準(zhǔn)確判斷。（5分） 四一絲不茍，細(xì)心計(jì)算。（25分） 五動(dòng)手操作，巧妙解答 。（10分） 六靈活應(yīng)用，解決問(wèn)題。（ 30分） 七觸類旁通，挑戰(zhàn)自我。（ 5分） （可以不做，得分可抵充相應(yīng)試卷分值）,2020年12月31日星期四,形 式,2020年12月31日星期四,要求學(xué)生寫出思考、分析

2、過(guò)程。,考查學(xué)的過(guò)程。用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言文字、圖形等學(xué)生喜歡的方法描述知識(shí)獲取的過(guò)程； 考查想的過(guò)程。用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言文字、圖形等學(xué)生喜歡的方法描述解題的思考過(guò)程。,一、新增反映學(xué)生思維過(guò)程的內(nèi)容,2020年12月31日星期四,對(duì)三角形面積計(jì)算公式學(xué)習(xí)情況調(diào)查：,1.請(qǐng)回憶一下，老師是怎樣教學(xué)三角形面積公式的，并用你 喜歡的方法表達(dá)出來(lái)。 2.請(qǐng)用你喜歡的方法說(shuō)明三角形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。 3.如果你是小老師，你打算怎樣教“學(xué)生”學(xué)三角形面積計(jì)算公 式，并用你喜歡的方法表達(dá)出來(lái)。,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四

3、,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,3、2412 小明：列豎式計(jì)算 小東：242=48 2462 24 2410=240 12 240+48=288 48 24 00 288 小明與小東的方法實(shí)際上是一致，都是先算 （ ） 再算（ ） 最后算（ ） 請(qǐng)你用小東和小紅的方法計(jì)算3518,2020年12月31日星期四,在實(shí)際應(yīng)用中，什么情況下最多能達(dá)到100%？什么情況下達(dá) 不到100%？什么情況下能超過(guò)100%？（請(qǐng)各舉一個(gè)實(shí)例加以 說(shuō)明。）,2020年12月31日星期四,長(zhǎng)方形面積推導(dǎo)過(guò)程： 計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的面積：（ ）“6”表示一排擺（

4、 ） 個(gè)，“4”表示一排擺（ ）個(gè)，面積是（ ）所以長(zhǎng)方 形面積計(jì)算公式是（ ）,2020年12月31日星期四,二、改變計(jì)算題的形式，加強(qiáng)數(shù)感培養(yǎng)。,減少計(jì)算題分值。由原來(lái)的30分左右減少的25分左右； 是否要取消“直接寫出得數(shù)”題型？ 改變計(jì)算題要求，體現(xiàn)數(shù)感培養(yǎng)？,2020年12月31日星期四,三、增添拓展知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。,知識(shí)不超綱，思維無(wú)界限； 類似于思維訓(xùn)練，PISA題等形式； 增加5分分值。 （學(xué)生所得分?jǐn)?shù)可抵充前面試卷中的扣分，但卷面最多不超過(guò)100分）,2020年12月31日星期四,PISA以紙筆測(cè)驗(yàn)的形式測(cè)量學(xué)生的閱讀能力、數(shù)學(xué)能力和科學(xué)能力，從而了解學(xué)生是否具備未來(lái)生活

5、所需的知識(shí)和技能，同時(shí)學(xué)生還需完成一份關(guān)于他們的背景和態(tài)度的調(diào)查表。 PISA每三年測(cè)試一次，每次以一方面能力為主（2/3），其他兩個(gè)方面能力為輔（1/3）。2000年重點(diǎn)考察閱讀能力，2003年的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)能力，2006年則為科學(xué)能力，2009年開始第二個(gè)循環(huán)。另外，PISA在2003年還增加了問(wèn)題解決能力的測(cè)試。,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,內(nèi) 容,知識(shí)領(lǐng)域嚴(yán)格掌握在課標(biāo)范圍內(nèi)； 回避有爭(zhēng)議的內(nèi)容。 如：最小的一位數(shù)是0還是1等 3. 力爭(zhēng)有一些值得“欣賞”的習(xí)題。,2020年12月31日星期四,為學(xué)生多樣化的方法預(yù)留空間,本題

6、旨在考查“組合圖形面積”的掌握情況，試題蘊(yùn)含了求“組合圖形面積”的三種基本方法：“加”、“減”、“等積變形”。而這些方法的選擇，也反映了不同學(xué)生的思維差異。顯然，方法“SHEF= ABFH的一半，SHFG= HFCD的一半，所以陰影部分HEFG的面積是正方形的一半”；“將陰影面積等積變形，轉(zhuǎn)化成三角形HBC,因此陰影部分的面積是正方形的一半”，這些方法的運(yùn)用，其解決策略的水平明顯高于利用加、減方法解決的學(xué)生。,2020年12月31日星期四,為“速度、時(shí)間、路程”三者之間的關(guān)系,應(yīng)用提供了新的情境,2020年12月31日星期四,小數(shù)的意義,2020年12月31日星期四,數(shù)據(jù)的精心設(shè)計(jì)為方法多樣提供了可能。 方法一：分別求“每千克的價(jià)格進(jìn)行比較”； 方法二：分別求“1元可買幾千克”； 方法三：“倍比”求“36元分別能買的千克數(shù)進(jìn)行比較”。 即使是思路相同，計(jì)算過(guò)程中仍能反映學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)的差異，如“180.25” “360.55”,計(jì)算時(shí)能否利用商不變性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。而這些不同的方法則可以清晰地反映學(xué)生的水平差異，這對(duì)于教師了解每個(gè)學(xué)生的思