小學三級語文上冊教學計劃docx

1、小學三級語文上冊教學計劃docx教學計劃 上冊 小學三年級小學三年級語文上冊教學計劃教學計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，那么，以下是給大家整理收集的小學三年級語文上冊教學計劃，供大家閱讀參考。一、指導思想 以全日制義務數(shù)字課程標準提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學_觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學_的主人。 二、教材分析 本冊有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大

2、部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了 8 個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含價值。 教材的特點： （一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。 （二）結(jié)合專題安排綜合性學_，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。 （四）改進課文和課后練_的編排，促進學生學_方式的轉(zhuǎn)變。 （五）改進語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。 學_目標： 1、在于文學_過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯

3、麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學_革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。 2、要求會任 200 個字，會寫 300 個字。累計認識 _ 個字，會寫 300個字。 3、會使用字典，學_使用詞典，有初步的識字能力。開始練_用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。 5、繼續(xù)學_默讀，學_對課文中部理解的地方提出問題。 6、學_聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情

4、達意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。 8、開始學_略讀，促織課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。聯(lián)系復述課文。 10、初步培養(yǎng)讀書看報的_慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 11、開始練_作。不拘形式的寫出見聞和感受。 12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合與文學系，學_觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 三、學情分析 本班共有學生 41 人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學_積極，由于年齡較小，頑

5、皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學_慣。 三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學_慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。 四、教學策略積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學_興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學_積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學_的主人。一、教材簡析 本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共 12 個主題單元，其中第七單元集市和超市為開放

6、單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如色彩聲音塞北江南鳥兒和奇妙的海底世界；有反映兒童成長過程的，如我們和我成長的經(jīng)歷和幻想和想像；也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如心中有祖國集市和超市通訊和過年。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共 27 篇主體課文（其中一篇為寓言二則），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學_過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學

7、，為了實現(xiàn)理想而努力。 二、教學目的和要求 1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練_，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學_和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學_方法。2、通過自讀課文的學_，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。 3、通過暢所欲言創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。 4、通過筆下生花_作欄目的學_，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。 5、通過初顯身手的學_，引導學生結(jié)合語文學_有意識地觀察周圍生活，有目的地收

8、集資料；鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。 三、教學重難點 1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中感悟。 2、識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學_生字，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 3、中年級是培養(yǎng)學生理解詞和句的能力的重要階段。引導學生采取一定的方法理解詞語：學_詞語可以利用詞典來了解詞義。學_詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思。學_詞語要啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想像。學_詞語還可以根據(jù)漢字

9、表意的特點推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。4、要指導學生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學_初步把握文章的主要內(nèi)容。要繼續(xù)指導學生學會默讀；指導學生略讀了解文章大意。 5、注重評價，關(guān)注過程，促進每一個孩子的發(fā)展。 四、學情分析 本班共有學生 55 人，男生較女生多幾位，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為_慣不好，學_沒有自覺性，所以存在著學_上的貧富懸殊。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學_積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學_，求上進的良好_慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高 五、教學措施 1、要繼續(xù)重視寫字的指

10、導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練_中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫_慣。 2、學_詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。 3、要繼續(xù)指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題

11、有目的地進行默讀思考的學生。 4、注意語文的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學_有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。一、指導思想 以全日制義務數(shù)字課程標準提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學_觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學_的主人。 二、教材分析 本冊教材共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。

12、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練_；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學_要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學_，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。本冊教材，要求認識 200 個字，會寫 300 個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目口語交際、_作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累第五個欄目是機動欄目。三、教材特點 1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。 2、結(jié)合專題安排綜合性學_。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。 3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

13、 四、教學目標 1、在語文學_過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。 2、認識 200 個字，會寫 300 個字。累計認識 _ 個字，會寫 1300 個字。 3、會使用字典，學_使用詞典，有初步的識字能力，開始練_用鋼筆書寫正楷字。 4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。 5、繼續(xù)學_默讀，學_對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學_聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。 8、開始學_略讀、粗知文章大意。

14、 9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文 10 篇，練_復述課文。10、開始練_作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的_作讀給他人聽，與他人分享_作的快樂。 五、學情分析 本班共有學生 67 人，其中男生 34 人，女生 33 人。通過兩年的學_，孩子們認識了 _ 來個生字，會寫 1000 來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學_慣的培養(yǎng)，比如傾聽的_慣，發(fā)言的_慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會_作，班級里部分孩子能寫比較精彩的

15、日記，但亦有個別學_能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。 七、教學措施 （一）精讀課文的教學 1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字_慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練_提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆

16、、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。 2、繼續(xù)加強詞句訓練。 詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。 3、語文園地的教學。 語文園地重視引導學生自主學_，思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學_表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇

17、，主動積累。 4、要加強朗讀、默讀訓練。 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 （二）略讀課文的教學略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學_，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 （三）口語交際的教學 明確教學要求，培養(yǎng)他們交際