小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《送餅干》

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干設(shè)計(jì)意圖： 小班的孩子已有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計(jì)了“送餅干”的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的不同特征?；顒?dòng)目標(biāo)：1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小兔、小豬、小貓圖片各二張，分別貼有兔媽媽、小兔寶寶、豬媽媽、小豬寶寶、貓媽媽、小貓寶寶的箱子各一個(gè)。2、各種圖形餅干若干。3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。4、磁帶一盤?；顒?dòng)過程：（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。1、師

2、：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了？師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來(lái)了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好?。?2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？（師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽聽小動(dòng)物

3、是怎么說的（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。4 、師：知道小動(dòng)物喜歡吃哪種餅干了嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴我（個(gè)別幼兒回答）。小結(jié)：那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）；兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）；豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）；豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干） 貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）；貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）師：我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)

4、備了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的箱子里。 5、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧?。?（三）游戲：到森林公園1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字?？矗@張火車票上有什么圖形？數(shù)字是幾呢？那張呢？并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號(hào)的椅子，如果2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜?/p>