21《搭石》導學案

1、第 六 單元 編寫人：丁美菊 2013 年 11 月 25 日 第（ 21 ）課 課題： 搭石 學習目標：1、我會認、會讀本課生字，正確讀寫詞語。2、我能讀懂課文，理解內容，感悟思想感情。3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中發(fā)現(xiàn)美，感受美。學習要求：課外學習課文，讀懂文中的內容。師生互動評價小結【角色自研 明確目標】默讀課文第24自然段，課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來，注意把搭石構成那些美的畫面找出來，體會體會。在自主學習中，我不懂的問題是：在自研中我的收獲是：【角色互動 發(fā)展思維】一、同桌互動。先自讀課文，然后三人一組，說

2、說這篇課文中搭石構成哪些美的畫面？你認為哪個畫面最美，美在哪兒？二、組內探討：（一）文中我發(fā)現(xiàn)、感受到的美是：（畫出文中有關的句子）句1：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。句2每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么的協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。句3如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。句4假如遇上老人來走搭石，年輕人總

3、要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。二、尋找身邊的美。要求學生自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言。通過小組探討，我了解到了：【角色展示 提升領悟】全班交流展示一1、找出描寫老人態(tài)度的詞語。2、老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人_優(yōu)秀品質。體現(xiàn)老人的：_展示二 1、你從哪些詞語中感受到美？理解“清波漾漾”“人影綽綽” “協(xié)調有序”2、老師把它變成一首小詩，配樂美美地讀讀。3、做動作，理解“伏下身子”展示三 生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，用“美在身邊，美是_” 的形式說幾句話。 通過全班交流，我明白了：【角色體驗 反饋拓展】1、我會摘：摘錄本文的四字詞語（山洪暴發(fā) 溪水猛漲 脫鞋挽褲 協(xié)調有序 清波漾漾 人影綽綽 理所當然）2、我會背：積累本文的佳句，選擇喜歡的畫面背下來。3、我會寫：（任選一題）（1）、小小的搭石上，演繹著一個個美麗的小故事。搭石上發(fā)生的故事又何止這些，還會有怎樣的故事給我們留下美好的畫面呢？展開你想象的翅膀，寫下一至兩個畫面。（2）、同學們，在你們的身邊，有沒有這樣不起眼，但卻讓你感受到美的事呢？大家不但要有發(fā)現(xiàn)美的慧眼，也要有