經(jīng)典2019年高考語文模擬題

1、 2019屆高三畢業(yè)生上學期階段檢測河南省 語文試題 注意事項： 150分。1考試時量為150分鐘，滿分為本試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫2 在試卷和答題卡上。如2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。3回答選擇題時，選出每小題答案后，用 需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號，寫在本試卷上無效。 4回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷和草稿紙上無效。 5考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。 分）一、現(xiàn)代文閱讀（36 分）3小題，9（一）論述類文本閱讀（本題共 題。13閱讀下面的文字，完成文獻里的“科學與技術”是一個固定的詞組，其中

2、科學位于技術前頭。但是，很多人卻把它 們看成是同樣的東西，在實踐中往往還把它們的位置顛倒過來?？茖W，更明確地說，自然科學，指的是通過觀察、實驗、仿真和分析去研究大自然中各種事則是解決各種問題的手段、形目的是認知世界；技術，物和現(xiàn)象并探求其原理的學科總類，或者改變現(xiàn)有事物的性能和功用，它在現(xiàn)有事物基礎上產(chǎn)生新事物，式、方法及過程的集成，而技術進步則不斷科學為技術的發(fā)展提供基礎和支撐，目的是為人類社會服務。兩者之間， 地向科學研究提出新的課題，反過來激勵科學發(fā)展。而不是出于人類自身科學的進步一直是由人類試圖認知世界內(nèi)在基本原理的好奇心所推動，而生存的需要。許多科學發(fā)現(xiàn)都是之前不曾預測過或者從來都未

3、有計劃去實現(xiàn)的偶發(fā)事件，多年歷史，且短期內(nèi)往往看不出有什么用處。這樣的例子俯首可拾。數(shù)學中的數(shù)論有3000 但它在成為現(xiàn)代信息保密手段之前一直被認為是個最無用處的。不應該簡單我們對科學發(fā)展和技術發(fā)展的推動不應該采取同樣的做法；特別是，顯而易見，也不應該簡單地套用管理技術發(fā)展地把發(fā)展技術的思路和措施直接搬過來為發(fā)展科學鋪路，“技術管理思今天學術部門中常見的卻是決策者們以的政策和方式來經(jīng)營科學發(fā)展。但是，快捷升職等手段便可以刺激基巨額資助、維”去指引和管治科學發(fā)展，以為通過集中籌劃、礎科學迅速發(fā)展并立即開花結果。這樣一來，許多基礎科學研究都被貼上“無用”的標簽， 得不到應有的重視和支持。Helmu

4、t 在這里回顧一下科學與技術發(fā)展的管理經(jīng)驗是有益的。亞歷山大洪堡基金會主席“科學研究中大多數(shù)顛覆性的發(fā)現(xiàn)都不是事前就計劃好的。相反，最近刊文指出：Schwarz因為它們都是科學家們滿腔熱忱地探討未知事它們都像淘氣的小妖精那樣突然出現(xiàn)在墻角，挑選優(yōu)秀的研究人員并給予他們學術自由及充足的經(jīng)費是一物所導致的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。因此， 個學術機構成功的關鍵?！敝档弥赋龅氖?，中文里的常用詞“科技”是“科學與技術”的簡寫，但它往往導致一種錯誤在中國漫長讓許多人對它們作同等的分析演繹。的理解，即把科學與技術看成是同一回事，這種錯誤這一直是一個被不恰當?shù)亟忉尯吞幹玫膯栴}。的歷史上，無數(shù)的事件和事實表明，中國古代的進步

5、著眼于具的觀念很可能還是現(xiàn)代科學沒有在中國產(chǎn)生的主要原因。事實上，熟知的火藥例如，有實用價值的各種技術，但它們并沒有演化出現(xiàn)代科學知識和基本理論。數(shù)學中著名的中指南針的應用并沒有建立物理學的電磁理論，發(fā)明并沒有建立起現(xiàn)代化學， 國剩余定理并沒有建立起現(xiàn)代數(shù)論，等等。 中國在古代曾經(jīng)有過諸多先進技術發(fā)明和改進，但卻沒有讓自己成為一個創(chuàng)立現(xiàn)代自然科學體系的國家，這一事實長期以來讓中國科學家和技術人員感到迷茫困惑。不言而喻，只有問題的根本原因得到真正的理解和解決，中國才有希望能夠很快地進入世界現(xiàn)代科學技術領域的最前沿。 （選自陳關榮“科學與技術”，不完全是“科技”，略有刪改） 1下列關于原文內(nèi)容的理

6、解和分析，不正確的一項是（3分） A文獻里“科學與技術”是一個固定詞組，現(xiàn)實中很多人往往對兩者不加區(qū)分，混為一談。 B科學以認知世界為目的，人類試圖認知世界內(nèi)在基本原理的好奇心推動科學的進步。 C技術以為人類社會服務為目的，人類自身生存的需要不斷地推動著技術的進步。 D現(xiàn)代科學沒有在中國產(chǎn)生的主要原因是許多人對科學與技術作同等的分析演繹。 2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分） A文章通過分析科學與技術的不同點，把論證推向了對如何推動技術發(fā)展的論述。 B文章通過數(shù)論的例子，論證了許多科學發(fā)現(xiàn)不僅是偶發(fā)事件，有時短期內(nèi)還看不出有什么用處。 C文章引用Helmut Schwarz的話批

7、評了以“技術管理思維”去指引和管治科學發(fā)展的做法。 D文章在論述中提到了我國對科學與技術認識的現(xiàn)狀及歷史上存在的問題，有其現(xiàn)實的意義。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分） A我國許多基礎科學研究被貼上“無用”的標簽是因為學術部門中決策者們沒有分清科學與技術的不同。 B只要挑選優(yōu)秀的研究人員并給予他們學術自自及充足的經(jīng)費，就能有顛覆性的科學發(fā)現(xiàn)。 C著眼于具有實用價值的技術并不能演化出現(xiàn)代科學知識和基本理論，所以技術進步意義不大。 D只有真正地理解和解決了科學與技術的問題，中國才有機會進入世界現(xiàn)代科學技術領域的最前沿。 （二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成

8、46題。 飛來的木桶 高軍 1939豐冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候?qū)加欣吣ぱ椎男煜蚯皝碚f是很不舒服的。 部隊很快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前總是到老百姓家里多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 這天他和警衛(wèi)員隨意走進了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來，徐向前趕緊上前一步，按住了他：“大爺，夠冷的哈?！毙煜蚯坝X得那破被子薄薄的，僅有很少的一點暖意，“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱。”說著，他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前擺手阻止他說下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話。” 麻其心中一熱，眼睛有些濕潤起來。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長里

9、短地說著話。麻其看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的。” 告辭的時候，麻其還是起來了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領子：“這樣會暖和一點，別送了，有空我再來看你” 拐過院子墻角的時候，警衛(wèi)員突然對徐向前小聲說：“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶，太容易凍實心了，要是”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。 這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實的冰塊倒都倒不出來，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅決地擺了手，知道沒有戲了也就打消了這一念頭。 可是說來也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現(xiàn)了一只不知道從哪里

10、飛來的木桶，他高興地拿著去井上打滿水，提回來就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來看他一眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。 “怎么回事兒？”警衛(wèi)員轉(zhuǎn)眼一看，是徐向前來了，正用嚴厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶?！拔?、我”警衛(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員想，肯定是自己昨天說的話讓大爺聽見了，大爺知道咱們的軍隊不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過來了。于是趕緊倒掉水，提起來就小跑著去了。 徐向前在軍用地圖前思考著，時而也會用手在上面指點比畫一下。不一會兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來了。 徐向前轉(zhuǎn)回身

11、來：“怎么回事兒？” 警衛(wèi)員匯報說：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認這是他家的木桶?！毙煜蚯白匝宰哉Z道：“難道是長著翅膀自己飛來的？”警衛(wèi)員趕緊接上說：“咱們什么異常情況也沒有發(fā)現(xiàn)，什么動靜也沒聽到，早晨起來大門樓下就發(fā)現(xiàn)了這只木桶，說不定就是自己飛來的呢?！毙煜蚯暗闪怂谎?，他趕緊住了嘴。徐向前又問道：“老人家怎么說的？”警衛(wèi)員小聲說道：“大爺說，找不到主兒就先用著唄。”徐向前囑咐道：“先注意觀察情況吧，看到底是誰給咱送來的，然后再做處理?！本l(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一會兒，搖搖頭又回到了地圖前面。 又過了一天，一切都已收拾整齊，部隊就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵

12、筲桶，招呼說：“走吧?！本l(wèi)員有些疑惑，但還是聽話地緊跟上了腳步。 他們再次來到了麻其家的小院子，麻其看著警衛(wèi)員提的鐵筲桶，問道：“這個”徐向前用一只手攬著麻其的肩：“天氣太冷了，咱們屋子里說話吧?！?坐下后，徐向前說道：“麻大爺，部隊馬上就要出發(fā)了，我們過來向你告?zhèn)€別，再來看看您老人家哈?！甭槠湔f：“別見外啊，你送我的棉大衣可暖和了?！毙煜蚯罢f：“前天早上，我那里突然飛去了一只木桶，我用來飲馬可好用了，特別是這大冷天?？墒牵阏f說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？”麻其呵呵一笑：“山里奇事多，長翅膀也是有可能的。”徐向前用舒緩的語調(diào)深情地說道：“玩笑話咱就不多說了，得道多助，失道寡助啊，這說明

13、我們的軍隊是得到了擁護和支持的，我們深深感謝父老鄉(xiāng)親們的大力支持啊。大爺啊，我有了那飛來的木桶，這兩個鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈?！甭槠鋼u頭：“這不行這不行。”徐向前笑了笑：“這也能給我們行軍減輕一些負擔啊。”麻其囁嚅著：“你看看你看看，這剛送了我大棉襖，怎么能再要這個??？”徐向前說：“不是說軍民一家嗎？咱們就別分你我了好不？” 4下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） （ ） A文章開頭交代沂蒙的天氣狀況既交代了故事發(fā)生的背景，同時為下文徐向前將身上大衣贈送給麻其作鋪墊。 B文中“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶”一句看似不經(jīng)意的話，實則是全文

14、敘事的轉(zhuǎn)折點。 C伏筆是小說常用的手法，如文中“徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶”就為下文將鐵筲桶送給麻其埋下了伏筆。 D“你說說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？”文中連用兩個問句，刻畫出了徐向前對木桶來歷感到困惑的心理。 5文中畫線段運用了哪些描寫方法？起到了怎樣的表達效果？（6分） 6簡要分析“木桶”這一事物在文中的作用。（6分） （三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成7-9題。 材料一： 暑期將至，一些家長開始為孩子安排暑假游學項目。所謂游學，是一種將學習和旅行相結合的學習交流方式。不少家長會為孩子選擇國內(nèi)或國際游學項目，豐富孩子的暑假。近年，游學日趨低齡化，越來

15、越多的小學生、學齡前兒童紛紛加入游學隊伍。 據(jù)統(tǒng)計，2017年中國海外游學人數(shù)約80萬人次，市場規(guī)模達到130億元，預計到2020年我國游學行業(yè)的市場規(guī)模將達到1200億元。而且，通過海外游學接觸海外教育的人群已由原先出國留學為主的高中畢業(yè)生或是本科畢業(yè)生，快速擴展至中小學低年齡段學生群體。 家里經(jīng)濟條件比較好，讓孩子報名去游學無可厚非，但游學越來越低齡化，小學生甚至學齡前兒童也去游學，年齡尚小的孩童，是否適合于海外游學，這值得商榷。 據(jù)中國青年報社社會調(diào)查中心對1967名幼兒園到高中階段學生的家長的調(diào)查，534%的受訪家長擔心孩子過早出國游學會因自理能力差，不能照顧好自己；520%的受訪家長

16、擔心孩子小，去游學容易出現(xiàn)安全問題；291%受訪家長認為孩子過早出國游學，會導致孩子之間相互攀比。 海外游學項目，絕大部分消費并非孩子目前所需，也非學校要求，卻是有關機構的熱炒。海外游學現(xiàn)在似乎變?yōu)榱恕皠傂琛?，甚至有家長認為不讓孩子去游學，對不起孩子，也丟面子。 其實，從孩子成長的角度看，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，并非“海外游學”一條路。家長應理性消費，量力而行，僅抱有“別人去了，我們也得去”的想法，很容易變成“到此一游”。 （選自潘鐸印“海外游學”要量力而行） 材料二： 國際游學用戶游學目的 用戶參加國際游學的收獲 （選自2018中國國際游學行業(yè)發(fā)展報告） 材料三： 近年來，隨著家庭收入的增加，以

17、及70后、80后家長針對子女教育觀念的變化，游學市場增速明顯。但游學機構資質(zhì)參差不齊，一些旅游平臺與教育機構推出的游學產(chǎn)品有“游”無“學”，價格畸高，內(nèi)容注水，加之家長之間盲目攀比，游學市場一片熱鬧的背后，質(zhì)量令人擔憂。 目前，海外游學市場行業(yè)門檻低、缺乏標準，大量機構涌入使整個行業(yè)呈現(xiàn)出“野蠻生長”的態(tài)勢。業(yè)內(nèi)人士張亮告訴記者，普通海外旅游產(chǎn)品毛利率一般在5%至10%左右，而海外游學產(chǎn)品則可以超過30%，高額利潤空間對從業(yè)者產(chǎn)生了巨大吸引力。 據(jù)了解，在一些國家，游學領域已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)規(guī)范和體系。在美國，正規(guī)夏令營任教的老師需要先參加相關培訓和考試再持證上崗。在日本，游學是公共教育

18、的一部分，全國修學旅行研究協(xié)會等機構會提供大量專業(yè)游學方案和服務。而相比之下，中國的國際游學發(fā)展歷史只有短短的幾十年，我國游學機構、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學內(nèi)容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。我國可借鑒一些國家的專門條文出臺相關法律法規(guī)，對機構資質(zhì)、服務規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定，重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范圍，同時建立游學評價指標體系并定期考核，讓游學真正體現(xiàn)自身的價值。 （選自貼“游學”標簽旅游產(chǎn)品就能漲價，游學市場質(zhì)量堪憂） 材料四： 近日，啟德教育在北京發(fā)布啟德游學年度調(diào)研報告，報告以客戶服務數(shù)據(jù)為基礎，結合行業(yè)及合作機構數(shù)據(jù)，對小學、初中、高中及本科階段的學生分別進行調(diào)研，勾勒出學

19、生和家長眼中的最受歡迎的國際游學的模樣。 數(shù)據(jù)顯示，最受中國學生歡迎的國際游學目的地排在前四位的分別是美國、澳大利亞、加拿大和英國。在國際游學時間和價格區(qū)間的偏好上，學生和家長最多選擇的是2周左右的游學，而4-6萬為家長最能接受的價格區(qū)間，占比達到4085%，這說明家長更看重國際游學的性價比。 隨著游學市場的蓬勃發(fā)展，各種游學產(chǎn)品令人眼花繚亂。但目前市場上的國際游學產(chǎn)品不外 乎游學類、營地教育類、插班類、背景提升類四大類型。調(diào)研結果顯示，背景提升類的項目最受歡迎，而營地教育類的國際游學深受北、上、廣、深等城市的青睞。 在選擇游學時，小學、初中階段的學生與高中、本科階段的學生優(yōu)先考慮的因素各不相

20、同。游學對于留學申請的幫助是小學和初中階段學生最先考慮的因素，其次為學習和游玩的搭配比例，對于高中和本科學生而言，他們更關注學習部分的課程安排。這體現(xiàn)出身處不同教育階段的學生對游學有著不同的需求與期待。 此外，家長在為孩子選擇國際游學時看重的服務也不盡相同。高中和本科學生的家長，更看重與留學申請相關的服務，而小學和初中學生的家長，則更關注游學過程中對孩子的陪護照顧。 （捕自郝孟佳 蘭美娜最受歡迎的國際游學什么模樣大數(shù)據(jù)來“解碼”） 7下列對材料的理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（ ） A當前不少家長會選擇國內(nèi)或國際游學項目來豐富孩子的暑假，我國游學行業(yè)的市場將迎來飛速發(fā)展的機遇。 B

21、海外游學項目并非孩子目前所需，因為有關機構的熱炒，海外游學現(xiàn)在似乎變?yōu)榱恕皠傂琛?，家長應理性對待。 C材料二顯示：認為參加國際游學的收獲中“開闊視野增長見識”的占其中六成以上，與大多數(shù)人選擇游學的初衷相吻合。 D材料二顯示：國際游學用戶游學目的呈多元狀態(tài)，一半的人出國以進行國際學習文化交流為目的，極少數(shù)的人是攀比所致。 8下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（3分）（ ） A海外游學低齡化現(xiàn)象越來越嚴重，據(jù)中國青年報社社會調(diào)查，受訪家長對國外游學低齡化的現(xiàn)象表現(xiàn)出擔心的心理。 B啟德游學年度調(diào)研報告顯示：美國是我國學生游學的首選目的地，背景提升類的項目是當前國際游學的寵兒。 C家長選擇

22、國際游學項目時更看重性價比，不同教育階段的學生家長選擇國際游學時看重的服務也有所不同。 D啟德游學年度調(diào)研報告是針對國際游學市場做的一份調(diào)查報告，立足于規(guī)范游學機構的行為，提升我國游學市場的質(zhì)量。 9材料三揭示了我國游學市場存在的哪些問題？該采取怎樣的措施使之健康發(fā)展？（6分） 二、古代詩文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成1013題。 周迪，臨川南城人也。少居山谷，有膂力，能挽強弩，以弋獵為事。侯景之亂，迪宗人周續(xù)起兵于臨川，梁始興王蕭毅以郡讓續(xù)，迪召募鄉(xiāng)人從之，每戰(zhàn)必勇冠眾軍。續(xù)所部渠帥，皆郡中豪族，稍驕橫，續(xù)頗禁之，渠帥等并怨望，乃相率殺續(xù)，

23、推迪為主，迪乃據(jù)有臨川之地，筑城于工塘。周文育之討蕭勃也，迪按甲保境，以觀成敗。文育使長史陸山才說迪，迪乃大出糧餉，以資文育。勃平，以功加振遠將軍，遷江州刺史。 高祖受禪，王琳東下，迪欲自據(jù)南川，乃總召所部八郡守宰結盟，聲言入赴，朝廷恐其為變，因厚慰撫之。世祖嗣位，進號安南將軍。熊曇朗之反也，迪與周敷、黃法抃等率兵共圍曇朗，屠之，盡有其眾。王琳敗后，世祖征迪出鎮(zhèn)湓城，又征其子入朝，迪趑趄顧望，并不至。豫章太守周敷本屬于迪。至是與黃法抃率其所部詣闕，世祖錄其破熊曇朗之功，并加官賞，迪聞之，甚不平，乃陰與留異相結。及王師討異，迪疑懼不自安，乃使其弟方興率兵襲周敷，敷與戰(zhàn)，破之。天嘉三年春，世祖乃下

24、詔赦南川士民為迪所詿誤者，使江州刺史吳明徹都督眾軍，與高州刺史黃法抃、豫章太守周敷討迪。 初，侯景之亂也，百姓皆棄本業(yè)，群聚為盜，唯迪所部，獨不侵擾，并分給田疇，督其耕作，民下肆業(yè)，各有贏儲，政教嚴明，征斂必至，余郡乏絕者，皆仰以取給。迪性質(zhì)樸，不事威儀，然輕財好施，凡所周贍，毫厘必鈞，訥于言語，而襟懷信實，臨川人皆德之。至是并共藏匿，雖加誅戮，無肯言者。世祖遣都督程靈洗擊破之，迪又與十余人竄于山穴中。日月轉(zhuǎn)久相隨者亦稍苦之后遣人潛出臨川郡市魚鮭足痛舍于邑子邑子告臨川太守駱牙牙執(zhí)之令取迪自效。因使腹心勇士隨入山中，誘迪出獵，伏兵于道傍，斬之，傳首京都。 （選自陳書周迪傳，有刪改） 10下列對文

25、中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A日月轉(zhuǎn)久/相隨者亦稍苦之/后遣人潛出/臨川郡市魚鮭/足痛/舍于邑子/邑子告臨川太守駱牙/牙執(zhí)之令/取迪自效 B日月轉(zhuǎn)久/相隨者/亦稍苦之/后遣人潛出臨川郡市魚鮭/足痛/舍于邑子/邑子告臨川太守駱牙/牙執(zhí)之令/取迪自效 C日月轉(zhuǎn)久/相隨者亦稍苦之/后遣人潛出/臨川郡市魚鮭/足痛/舍于邑子/邑子告臨川太守駱牙/牙執(zhí)之/令取迪自效 D日月轉(zhuǎn)久/相隨者亦稍苦之/后遣人潛出臨川郡市魚鮭/足痛/舍于邑子/邑子告臨川太守駱牙/牙執(zhí)之/令取迪自效 11下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A“受禪”指中國古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之時祭祀天地的大型典禮。

26、B“嗣位”指繼承君位，我國封建王朝一般奉行的是嫡長子繼承制。 C“闕”是指古代王宮祠廟門前兩邊的高建筑物，詣闕指赴朝堂或指赴京都。 D“王師”指天子的軍隊、國家的軍隊。如“王師北定中原日”中“王師”。 12下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A周迪作戰(zhàn)勇敢，被擁為主。侯景叛亂時，周迪跟隨周續(xù)作戰(zhàn)，每次戰(zhàn)斗必定勇冠三軍；后周續(xù)對部下嚴加約束，被部下怨恨而殺，大家推舉周迪為主。 B周迪明辨局勢，受到封賞。周文育討伐蕭勃時，周迪按兵不動觀望成敗；后來周迪主動提供大量糧餉來資助周文育，平定蕭勃后他因功加封為振遠將軍。 C周迪心有不平，怒而反叛。世祖因周敷、黃法抃等打敗熊曇朗的功勞，對他們升

27、官賜賞，周迪知道后甚感不平，就和留異勾結，并派弟弟領軍襲擊了周敷。 D周迪體恤民情，受民保護。侯景叛亂時，周迪保境安民，政教十分嚴明；世祖討伐周迪時，百姓感念其德，雖遭誅戮，也無人說出他的蹤跡。 13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）迪欲自據(jù)南川，乃總召所部八郡守宰結盟，聲言入赴，朝廷恐其為變，因厚慰撫之。 （2）然輕財好施，凡所周贍，毫厘必鈞，訥于言語，而襟懷信實，臨川人皆德之。 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分） 閱讀下面這首唐詩，完成1314題。 放言五首其一 【唐】白居易 朝真暮偽何人辨，古往今來底事無。 但愛臧生能詐圣，可知寧子解佯愚。 草螢有耀終非火，荷露雖團豈是珠

28、。 不取燔柴兼照乘，可憐光彩亦何殊。 【注釋】這是唐憲宗元和十年詩人被貶赴江州途中所作。臧生：臧武仲，憑借其防地來要挾魯君，但時人謂之圣。寧子：寧武子，國家有道則進用其智能、無道則佯愚以全身的政治家典型。燔柴，語意為大火。照乘，指明珠。 14以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（3分） A開頭兩句以反問的句式概括指出：作偽者古今皆有，人莫能辨。 B頷聯(lián)兩句都是用典，詩人認為臧生與寧子性質(zhì)相同，都是在表面上的作偽。 C頸聯(lián)兩句都是比喻，意思是：螢蟲露水，只能以閃光、晶瑩的外觀炫人。 D這首詩就社會人生真?zhèn)蔚谋鎰e議論說理，全詩將抽象的道理說得生動形象。 15尾聯(lián)說明了一個什么道理？表達了詩人怎樣

29、的情感？（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 16補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分） （1）詩經(jīng)氓中“ ， ”兩句反映了人們用占卜的方式預測婚姻的 吉兇的婚俗。 （2）蘇軾赤壁賦中描寫游人任憑一葉扁舟隨意飄蕩，在遼闊江面上自由來去的兩句是“ ， ”。 （3）宋濂送東陽馬生序中描寫自己早年穿著舊衣服出入于那些衣著光鮮的同學之間，而心中毫無羨慕之情的狀態(tài)的兩句是“ ， ”。 三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成17-19題。（9分） 綜觀近年來國內(nèi)的影視創(chuàng)作，數(shù)量居高不下，質(zhì)量也日漸提高。然而 中難免出現(xiàn) 一些不好的作品。諸如抗日神劇類，其極端的惡搞和戲謔歷

30、史，可謂“罪莫大焉”。毫不避諱地說，抗日神劇折射出的就是創(chuàng)作者的“三觀”不正，導致其藝術水準的不達標。如此創(chuàng)作，實難引導觀眾人心向善、志趣向上、精神向高。創(chuàng)作者自毀“三觀”，然后再去毀他人“三觀”，不但破壞了文藝事業(yè)的基本功能，更令文藝工作者被損壞了基本操守。 影視作品特別是軍事題材創(chuàng)作只有在如何講好中國故事、傳播中國好聲音方面實現(xiàn)徹底的突破，方可贏取可觀的成績。（ ），它的壓力就在于如何在歷史原型與現(xiàn)實藝術表達之間架起符合觀眾共同審美的橋梁，如何處理場面、鏡頭情節(jié)、立意和人物等要素之間的關系，從而帶給觀眾理性價值判斷。 影視創(chuàng)作理應在思想性和藝術性、社會效益和經(jīng)濟效益方面 ，理應給觀眾提供正

31、 向引導和現(xiàn)實教育。因此，做好必修課，練好基本功，多出有實力、見功底的作品，方是正道。一方面，創(chuàng)作者需要自我修煉，作品也需要反復打磨；另一方面，出版發(fā)行部門需要強化審鑒監(jiān)管，提高準入門檻，把好出入口關。 靜下心來、精益求精搞創(chuàng)作，把最好的精神食糧奉獻給人民，在各種類型風云際會、各種作品 的創(chuàng)作活躍期，做好審美甄別和良莠區(qū)分，去蕪存精，正向引導，這應 是 。 17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A光怪陸離 相得益彰 熙熙攘攘 當務之急 B琳瑯滿目 相得益彰 紛至沓來 首當其沖 C光怪陸離 相輔相成 熙熙攘攘 首當其沖 D琳瑯滿目 相輔相成 紛至沓來 當務之急 18文中畫橫線的句

32、子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A不但令文藝工作者被失卻了基本操守，更破壞了文藝事業(yè)的基本功能。 B不但損壞了文藝工作者的基本操守，更破壞了文藝事業(yè)的基本功能。 C不但失卻了文藝工作者的基本操守，更破壞了文藝事業(yè)的基本功能。 D不但破壞了文藝事業(yè)的基本功能，更失卻了文藝工作者的基本操守。 19下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?） A雖然，創(chuàng)作一部好的軍事題材作品是霈要壓力的 B當然，創(chuàng)作部好的軍事題材作品也是有壓力的 C當然，壓力是創(chuàng)作一部好的軍事題材作品所必需的 D雖然，壓力是創(chuàng)作一部好的軍事題材作品所必需的 20下面是某校擬給王老師帶隊獲獎的祝賀信的片段，其中有五處詞語

33、使用不當，請指出并改正。（5分） 聽到你領導的機器人創(chuàng)新團隊獲得一等獎的事情，全校師生高高興興，你們能夠在強手如林的競爭中脫穎而出，與你們整個團隊用力分不開，我們?yōu)槟銈兊某晒Χ湴?，預祝你們?nèi)〉眯碌母蠊儭?21下面是某環(huán)保局排污許可證辦理流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段介紹文字，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過120個字。（6分） 四、寫作（60分） 22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） “青年興則國家興，青年強則國家強”，改革開放40年來，最具創(chuàng)新活力的青年制造了一個個屬于自己的時代標簽： 下海，“下?！敝盖嗄晏肷唐方?jīng)濟、市場競爭的“大?！保灾鲯暝蜕?，二十世紀九十年代

34、，正是這一大批“下海”的青年之中，誕生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經(jīng)營人才，創(chuàng)造了中國的經(jīng)濟發(fā)展奇跡。 創(chuàng)客，“創(chuàng)客”是近年來青年中流行的名詞，具體說來，“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，把 創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。社會傳播之后，“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的青年人。 世界范，“世界范”指經(jīng)歷了40年改革開放鋪墊，越來越自信、越來越自豪，越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺的青年。 請根據(jù)上述材科寫一篇文章，結合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時代背景下青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲；不少于800字。 語文參考答案 1D（原文“這種錯誤的觀念很

35、可能還是現(xiàn)代科學沒有在中國產(chǎn)生的主要原因”可知只是猜測，而不是肯定） 2A（“把論證推向了對如何推動技術發(fā)展的論述”分析錯誤，應是把論證推向如何推動科學發(fā)展的論述） 3D（A“因為學術部門中決策者們沒有分清科學與技術的不同”分析錯誤，應是因為“簡單地套用管理技術發(fā)展的政策和方式來經(jīng)營科學發(fā)展”；B歪曲了原文意思，原文只是說“挑選優(yōu)秀的研究人員并給予他們學術自由及充足經(jīng)費是一個學術機構成功的關鍵”；C“所以技術進步意義不大”分析錯誤，選項的說法無中生有，原文說“技術進步則不斷地向科學研究提出新的課題，反過來激勵科學發(fā)展”可知“所以技術進步意義不大”推論錯誤） 4D（“刻畫出了徐向前對木桶來歷感到

36、困惑的心理”分析錯誤，應是明知故問） 5語言描寫、動作描寫的方法。（2分）用“按”“脫”“蓋”等一系列動作，形象地刻畫了徐向前關心愛護百姓的形象；（2分）“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”等極具方言特色的語言，拉近了徐向前與麻其老人的距離，形象地刻畫了徐向前平易近人的一面。（2分） 6是全文的線索。小說圍繞“木桶”敘事寫人，“木桶”貫穿全文始末。展現(xiàn)人物形象，通過“送木桶”展現(xiàn)了麻其老人知恩圖報的品質(zhì)，通過“還木桶”塑造了徐向前治軍嚴明的形象。揭示主旨。揭示出“軍愛民，民擁軍，軍民一家親”的小說主題。（每點2分） 7B（“海外游學項目并非孩子目前所需”錯誤，原文是說“海外游學項目

37、，絕大部分消費并非孩子目前所需”） 8D（“立足于規(guī)范游學機構的行為，提升我國游學市場的質(zhì)量”分析錯誤，從文中的“對小學、初中、高中及本科階段的學生分別進行調(diào)研，勾勒出學生和家長眼巾的最受歡迎的國際游學的模樣”的信息可知，立足于為當前我國學生和家長選擇國際游學以及為游學機構選擇項目時提供參考意見） 9問題：游學機構資質(zhì)參差不齊。游學內(nèi)容注水，游學質(zhì)量堪憂。海外游學市場行業(yè)門檻低、缺乏標準。措施：政府出臺相關法律法規(guī)，對機構資質(zhì)、服務規(guī)范、師資監(jiān)管等作明確規(guī)定。明確教育、工商和旅游部門的職能范圍。建立游學評價指標體系并定期考核。（每點1分） 10D（原文標點：日月轉(zhuǎn)久，相隨者亦稍苦之。后遣人潛出

38、臨川郡市魚鮭，足痛，舍于邑子，邑子告臨川太守駱牙，牙執(zhí)之，令取迪自效） 11A（“受禪”指新皇帝接受舊皇帝禪讓的帝位，“封禪”指中國古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之時的祭祀天地的大型典禮） 12B（原文是“文育使長史陸山才說迪，迪乃大出糧餉”，而不是周迪“主動提供”） 13（1）周迪想自己據(jù)有南川，便召集所轄八郡首領結盟，聲言赴援朝廷，朝廷擔心他會兵變，便厚加撫慰。（得分點：“欲”“入赴”“因”各1分，大意2分） （2）然而周迪輕財物好施舍，凡是有所施舍，毫厘不差，他不善言辭，但胸懷誠實，臨川人都感激他。（得分點：“周贍”“訥”“德”各1分，大意2分） 【參考譯文】 周迪，臨川南城人。幼時居于山

39、谷，四肢有力，能挽強弓，以射獵為業(yè)。侯景叛亂時，周迪的族人周續(xù)在臨川起兵，梁始興王蕭毅把轄郡讓給周續(xù)，周迪招募鄉(xiāng)人跟從周續(xù)的軍隊，每次戰(zhàn)斗必定勇奪第一。周續(xù)部下的頭領，都是郡中的豪族，稍有驕橫的行為，周續(xù)便約束禁止，這些首領對他都有怨恨，便一同殺了周續(xù)，推舉周迪為主，周迪于是據(jù)有了臨川之地，在工塘筑城。周文育討伐蕭勃時，周迪按兵保境，觀望成敗。周文育派長史陸山才游說周迪，周迪便拿出大量糧餉，來資助周文育。平定蕭勃后，周迪因功加封振遠將軍，改任江州刺史。 高祖接受帝位，王琳東下，周迪想自己據(jù)有南川，便召集所轄八郡首領結盟，聲言赴援朝廷，朝廷擔心他會兵變，便厚加撫慰。世祖即位，又晉封周迪為安南將軍

40、。熊曇朗反叛時，周迪和周敷、黃法抃等率兵共同圍攻熊曇朗，殺了他，并占有了他的全部兵馬。王琳敗后，世祖征召周迪出鎮(zhèn)湓城，又征周迪的兒子進入朝廷，周迪瞻前顧后，都不前去。豫章太守周敷本來隸屬于周迪。到這時和黃法抃一起率領他們的部下趕赴世祖殿庭，世祖記錄他們打敗熊曇朗的功勞，都給予封官加賞，周迪聽說后，感到氣忿不平，于是暗地里和留異相勾結。到朝廷軍隊討伐留異時，周迪又疑懼不安，便派他的弟弟周方興率兵襲擊周敷，周敷與之一戰(zhàn)，擊敗了他們。天嘉三年的春天，世祖下詔書赦免那些被周迪牽累的南川士兵民眾，派江州刺史吳明徹統(tǒng)率眾軍，和高州刺史黃法抃、豫章太守周敷一起討伐周迪。 當初，侯景叛亂時，百姓都拋棄本業(yè)，群

41、聚為盜，只有周迪的部屬不侵擾，并分給田畝，督促他們耕作，百姓到集市貿(mào)易，都各有所得，同時政教十分嚴明，征稅斂賦必定送到，其他郡缺東西的，都仰仗他資助。周迪本性質(zhì)樸，不重視服飾儀表，然而他輕財物好施舍，凡是有所施舍，毫厘不差，他不善言辭，但胸懷誠實，臨川人都感激他。到這時臨川人都藏匿周迪軍，雖然遭受殺戮，也沒有肯說的人。世祖派都督程靈洗打敗了周迪，周迪又與部下十多人逃到了山洞中。日長月久，跟隨他的人都不免覺得苦了。后來周迪派人悄悄跑出臨川郡買魚，此人腳痛，住在同邑人家中，同邑人向臨川太守駱牙報告，駱牙抓住他，命令他捉住周迪以自我救贖。于是派心腹勇士跟隨此人進入山中，誘騙周迪外出打獵，同時駱牙派兵潛伏在道旁，乘其不備斬殺了周迪，然后將周迪首級傳送到京都。 14B（“性質(zhì)相同，都是在表面上的作偽”分析錯誤，頷聯(lián)兩句意為世人只愛臧生的假圣人，卻不曉得世間還有寧子那樣的高賢，從詩人“但