學(xué)校營造教師讀書氛圍之我見

1、學(xué)校營造教師讀書氛圍之我見最能致遠(yuǎn)是書香，讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。作為一名教師，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長教育智慧；讀書，能實現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。這就決定了教師必須是一個讀書人，在讀書中開拓視野，豐富知識，增長智慧，使自己的工作閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。一、積極發(fā)動組織，營造讀書的環(huán)境。 每個學(xué)期，讀書都應(yīng)作為學(xué)校工作計劃的重要工作之一。建立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員，由科研室具體負(fù)責(zé)。校長每天應(yīng)堅持讀書看報，在教師例會上給老師們讀一

2、些工作、人生方面的小故事，老師們覺得校長很有趣，慢慢也覺得書中很多東西對自己觸動很多。經(jīng)常和老師們說讀書的方法，比如：你假如沒時間看書，那你就把書放在床頭，睡前看10分鐘。你可以給他算算一天十分鐘，一星期、一月、一年。你總計可以達(dá)到多少閱讀時間？建議老師先堅持一周十天試試看。讀書習(xí)慣就是這樣慢慢養(yǎng)成的。制定讀書活動計劃和具體實施步驟，確定每周讀書交流的老師，并和老師們交流宣傳。學(xué)校Q群共享，讓每個老師受益。每個學(xué)期，科研室有針對地為老師們推薦一些教育教學(xué)雜志，推薦一些教育經(jīng)典讀物，如蘇霍莫林斯基的系列教育著作：怎樣培養(yǎng)真正的人、給教師的建議、公民的誕生、贊可夫的和教師談心、魏書生的班主任工作藝

3、術(shù)第56號教室的奇跡同時也提出一些專題，建議老師們選擇閱讀。二、熱情參與交流，體會讀書的快樂 教師要積極投身讀書活動，認(rèn)真閱讀，做好摘抄，寫下讀書筆記，堅持每個月做一次閱讀摘抄，每周教師例會前都安排2-3位教師進(jìn)行心得交流，無論校務(wù)多忙也不擠占教師的讀書交流時間。老師們有計劃有選擇地討論交流，在交流中感受經(jīng)典帶來的教育教學(xué)智慧和藝術(shù)，汲取精華，化為我們教育行為，讓閱讀融進(jìn)我們教師的生命，閱讀讓教師和教育的生命更精彩。老師們可以在例會上先后交流幾百篇讀書心得，教師例會前教師相互分享彼此的讀書筆記已經(jīng)成一種習(xí)慣。科研室也應(yīng)定期檢查教師的讀書筆記，定期反饋，及時表揚(yáng)讀書活動中的良好現(xiàn)象，用鼓勵來弱化

4、讀書活動中的不足行為，讓榜樣的力量影響每一位老師?！懊刻煲婚g斷讀書，和書籍結(jié)下終生的友誼吧。”“教師不間斷的讀書學(xué)習(xí)，不僅是成就自己，更是出于工作需要，是用一生的時間備好每一堂課?！薄拔覀円炎x書當(dāng)做一種享受，跳出教材教參的狹小圈子，到廣闊書海暢游。”語文老師根據(jù)自己教學(xué)，從雷夫老師的閱讀寫作指導(dǎo)聯(lián)系到自己班級的閱讀寫作實際，反思到不足，并提出改進(jìn)措施。班主任們更是從中看到一間教室的無窮容量，因為教室是一個溫暖的家，首先自己要信任取代恐懼，自己是孩子們的榜樣，做孩子可靠的肩膀。良好的班風(fēng)就為學(xué)習(xí)提供事半功倍的良好環(huán)境。良好的班風(fēng)以良好的規(guī)則意識和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，安靜的學(xué)習(xí)氛圍沒有破壞氛圍的舉

5、動就是良好班風(fēng)的開始，要想達(dá)到這個境界，教師真的要了解孩子的真實想法，不能以大人的意志強(qiáng)加或改造，是從他們的角度上讓他們不是懼怕教師而是信任對方地養(yǎng)成好的習(xí)慣。老師們在思考著雷夫老師給自己帶來的是什么，學(xué)習(xí)他對教育的熱愛執(zhí)著。通過讀書，老師們能開闊眼界，受到浸潤、感染和熏陶，在潛移默化中提高師德師能修養(yǎng)。三、豐富活動形式，提升讀書質(zhì)量。 學(xué)校老師可以圍繞“六個一”來開展：一是堅持每天讀書半小時；二是每學(xué)期精讀一本必讀書目，通讀選讀書目；三是教師每個月摘錄一次讀書筆記；四是每月結(jié)合教學(xué)實際，撰寫一篇教學(xué)反思；五是每周教師例會前老師輪流進(jìn)行一次讀書交流，教師相互傾聽相互記錄；六是每學(xué)期向同伴推薦一

6、本好書。學(xué)校搭建平臺開展各種形式多樣的讀書交流，再現(xiàn)教師的收獲。定期把教師學(xué)生讀書的成果用物化的形式進(jìn)行展覽，如讀書心得、閱讀積累卡、教育故事、隨筆等，讓教師的閱讀成果得以呈現(xiàn)。結(jié)合讀書活動，開展“今天我們怎樣當(dāng)老師”專題討論，老師們尋找身邊的榜樣查擺自身存在的問題，撰寫自評互評材料，并在年輕教師中開展師德演講活動。結(jié)合讀書活動，引導(dǎo)教師共同收集撰寫“身邊的教育故事”，把同事間平凡感人的教育故事展示在學(xué)校門口宣傳欄中，讓更多的人了解學(xué)習(xí)。在宣傳欄中展示師生共讀一本書心得，讓更多人分享我們的讀書收獲。每年三月，學(xué)校開展校園讀書節(jié)，提倡師生共讀好書。學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播站每天向全校同學(xué)推薦好書。老師率先垂范精讀，研讀教育名著，用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生做學(xué)生的榜樣。組織開展針對性強(qiáng)的活動，堅持課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外相結(jié)合，讀與寫相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，加大引導(dǎo)和指導(dǎo)力度。開展課前誦讀故事，紅讀活動，革命傳統(tǒng)故事會，組織參加各種征文比賽，邀請家長參加“好書伴我行”班會，師生共讀一本經(jīng)典同寫讀書心得，親子共讀一本書同寫讀書體會在和學(xué)生在一起的讀書中，老師們對讀書活動更進(jìn)一步，不僅讀教材教參，更讀教育書籍，讀人文讀本，讀兒童經(jīng)典讀物，在閱讀中每一個老師都能