Unit 2 lconic Attractions Learning About Language (1)說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版選擇性第四冊(cè)

Unit2lconicAttractionsLearningAboutLanguage(1)說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版選擇性第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2lconicAttractionsLearningAboutLanguage(1)說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版選擇性第四冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit2IconicAttractionsLearningAboutLanguage(1)”內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解世界各地著名景點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)；通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)世界各地著名景點(diǎn)的介紹，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的旅游文化；2）思維品質(zhì)，通過(guò)分析景點(diǎn)特色，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力；3）學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力；4）審美情趣，通過(guò)欣賞和描述景點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握描述著名景點(diǎn)的關(guān)鍵信息，包括地理位置、歷史背景、特色建筑等。

-舉例：通過(guò)閱讀課文中的描述，學(xué)生需要能夠識(shí)別并復(fù)述如“EiffelTowerislocatedinParis,France.Itwasbuiltin1889.ItisafamouslandmarkandsymbolofFrance.”這樣的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)描述景點(diǎn)的吸引力。

-舉例：學(xué)生在描述景點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到如何使用“more...than...”或“themost...in...”等結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)“比其他景點(diǎn)更吸引人”或“是世界上最...的景點(diǎn)”等比較。

-教學(xué)策略：教師可以通過(guò)提供例句、進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握這些結(jié)構(gòu)的使用。例如，通過(guò)對(duì)比巴黎鐵塔和其他地標(biāo)建筑，引導(dǎo)學(xué)生使用“more...than...”結(jié)構(gòu)來(lái)描述其獨(dú)特性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版選擇性第四冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如世界著名景點(diǎn)的照片，以輔助學(xué)生視覺(jué)理解和記憶；圖表，如地圖，幫助學(xué)生理解地理位置；視頻，展示景點(diǎn)特色，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)輔助工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，為聽(tīng)力練習(xí)和討論創(chuàng)造良好環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界著名景點(diǎn)的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkoftheseiconicattractions?Haveyouevervisitedanyofthem?”引導(dǎo)學(xué)生分享他們的看法和經(jīng)歷。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，如比較級(jí)和最高級(jí)的使用，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的著名景點(diǎn)，包括其地理位置、歷史背景、特色建筑等。使用課文內(nèi)容作為講解依據(jù)，確保學(xué)生能夠理解每個(gè)景點(diǎn)的關(guān)鍵信息。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如課文中的描述，展示如何用英語(yǔ)描述景點(diǎn)，例如：“TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamoustouristattractionsintheworld.Itstretchesover13,000milesandwasbuiltoverseveralcenturies.”

3.互動(dòng)探究（約15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)著名景點(diǎn)，并討論如何用英語(yǔ)描述它。鼓勵(lì)學(xué)生使用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹他們選擇的景點(diǎn)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)或使用電子平臺(tái)，讓學(xué)生完成與景點(diǎn)描述相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子、翻譯等。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何用英語(yǔ)描述著名景點(diǎn)，并回顧比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)的使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索其他著名景點(diǎn)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的著名景點(diǎn)，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的描述，包括其地理位置、歷史背景和特色。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前完成，并準(zhǔn)備在課堂上分享他們的描述。

7.課后反思

-教師需在課后反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的參與度和作業(yè)完成情況調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界奇跡之旅》：這本書(shū)收錄了世界各地的著名景點(diǎn)，包括歷史背景、文化意義和旅游信息，適合學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。

-《環(huán)球旅行家》：一本關(guān)于世界各地旅游的雜志，定期更新，內(nèi)容豐富，包括景點(diǎn)介紹、旅行攻略和旅游文化。

-《探索世界》：一本介紹世界各地地理、歷史和文化的書(shū)籍，適合學(xué)生了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本感興趣的拓展閱讀材料，進(jìn)行深入的閱讀和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，了解不同景點(diǎn)的最新動(dòng)態(tài)和旅游建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，研究其著名景點(diǎn)，并制作一份報(bào)告或PPT，分享給全班同學(xué)。

-開(kāi)展“我是小小旅行家”活動(dòng)，讓學(xué)生描述自己假想中的旅行經(jīng)歷，用英語(yǔ)撰寫(xiě)旅行日志，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-利用社交媒體或?qū)W校論壇，讓學(xué)生分享自己的旅行照片和故事，激發(fā)其他學(xué)生的旅行興趣。

-安排一次模擬旅行活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如導(dǎo)游、旅行者、酒店經(jīng)理等，通過(guò)角色扮演提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的著名景點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并記錄所見(jiàn)所聞。

-安排一次模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生代表不同的國(guó)家，就旅游文化交流進(jìn)行討論，提高學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

4.家庭作業(yè)：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的著名景點(diǎn)，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述該景點(diǎn)的歷史、文化和旅游價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享他們的寫(xiě)作成果，提高家庭成員的英語(yǔ)水平，并增進(jìn)家庭互動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-標(biāo)題：Unit2IconicAttractionsLearningAboutLanguage(1)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：世界著名景點(diǎn)名稱(chēng)

-詞匯：iconic,attraction,located,built,symbol,landmark

②

-語(yǔ)法點(diǎn)：比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)

-詞匯：more...than...,themost...in...

③

-句型示例：

-"TheEiffelTowerisoneofthemostfamouslandmarksinParis."

-"TheGreatWallofChinaislongerthananyotherwallintheworld."

-活動(dòng)指示：Groupdiscussion,Role-playing,Readingcomprehension教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit2IconicAttractionsLearningAboutLanguage(1)”這一節(jié)課，讓我有很多的感觸和思考。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的運(yùn)用是關(guān)鍵。我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過(guò)展示世界著名景點(diǎn)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這些景點(diǎn)充滿了好奇，這讓我感到非常欣慰。在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上舉例說(shuō)明時(shí)，學(xué)生們更容易跟上進(jìn)度，所以我增加了這方面的內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們?cè)诿枋鼍包c(diǎn)時(shí)，對(duì)于比較級(jí)和最高級(jí)的使用存在一些困難。于是，我采取了小組討論和角色扮演的方式，讓他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)境中運(yùn)用這些語(yǔ)法點(diǎn)。這種方法效果顯著，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中逐漸掌握了這些結(jié)構(gòu)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂管理方面，我需要更加注意學(xué)生的參與度。有些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

在技能培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)還不夠熟練。為了提高他們的聽(tīng)力水平，我計(jì)劃在課后增加一些聽(tīng)力練習(xí)，比如讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)新聞或旅游介紹，并讓他