小學(xué)數(shù)學(xué)課件《分?jǐn)?shù)的意義》_第1頁
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文檔簡介

測量 分物 計算,5,返回,5,返回,5,38,返回,5,人們在進(jìn)行測量、分物或計算時，得不到整數(shù)結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示,38,3000多年前， 古埃及人用分?jǐn)?shù)記號表示分?jǐn)?shù),2000多年前， 中國人用算籌表示分?jǐn)?shù),后來， 印度人用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù),公元12世紀(jì)， 阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線,練一練,用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，對不對,正,9,返回,溫馨提示,明確分工(1)小組每位成員用12個小正方體 分一分，創(chuàng)造出分?jǐn)?shù)，要求每 位成員創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)要不同。 (2)組長填寫操作匯報材料. 學(xué)會交流：創(chuàng)造完畢小組派兩名代表交流你 得到的分?jǐn)?shù).要求一人匯報,一人操作 . 講究效率：音樂響起開始操作， 聽到鼓掌聲馬上結(jié)束,停,4,在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

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