小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模板學(xué)校： 教材版本：教師吳春明年級(jí)三學(xué)生人數(shù)39授課時(shí)間2013、10、16教學(xué)內(nèi)容哪吒鬧海課時(shí)安排2第 2 課時(shí)授課類(lèi)型新授一、學(xué)情分析學(xué)生朗讀能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力不太好二、教材分析這是一則神話(huà)故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過(guò)上了太平的生活。 雖然在這則故事中，小哪吒要去對(duì)付稱(chēng)霸一方的東海龍

2、王父子不是件容易的事，但課文寫(xiě)得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)過(guò)程與方法1）練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。 （ 2）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值 感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（ 1）能按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò) （2）感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神教學(xué)難點(diǎn)（ 1）能按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò) （

3、2）感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解故事開(kāi)端教師活動(dòng)大屏幕出示詞語(yǔ)：稱(chēng)霸一方，東海龍王父子，興風(fēng)作浪，胡作非為，哪吒，老百姓。預(yù)設(shè)學(xué)生行為請(qǐng)同學(xué)們選用這些短語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)，了解故事開(kāi)端。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過(guò)程精讀領(lǐng)悟，了解故事的發(fā)展教師活動(dòng)多媒體演示哪吒鬧海那一段情景，學(xué)生欣賞。 你看到了什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看到的情景。我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？大屏幕出示課文第2、3、4自然段的內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)生行為輕聲讀一讀，畫(huà)出能表示哪吒動(dòng)作的詞。 設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)意圖：直觀，形象，生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)

4、面最容易被小學(xué)生接受，從而能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，而先前的直觀感受，更能促進(jìn)后面的文字領(lǐng)悟，使教師摒棄了繁瑣的分析，抽象的說(shuō)教，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。）教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過(guò)程了解故事的結(jié)果，拓展延伸教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，拓展對(duì)話(huà)：過(guò)上太平日子的老百姓會(huì)對(duì)哪吒說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)學(xué)生行為自由發(fā)言設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖；課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，這一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭組織表達(dá)能力，更能拓寬學(xué)生想象思維空間七、作業(yè)設(shè)計(jì) 讀了這篇課文，你們喜歡哪吒嗎？喜歡看書(shū)的同學(xué)讀讀你們搜集的哪吒故事吧；八、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：哪吒鬧海開(kāi)端：稱(chēng)霸一方 興風(fēng)作浪 狂搖水晶宮 發(fā)展： 輕

5、松殺夜叉制服三太子 為民著想 不畏強(qiáng)暴結(jié)果：不敢胡作非為 敢斗邪惡 九、教學(xué)反思哪吒鬧海是一篇流傳千古的神話(huà)故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服東海龍王父子，使人民又過(guò)上了安定的生活。本篇神話(huà)故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來(lái)不是很困難，我將重點(diǎn)放在了訓(xùn)練學(xué)生的能力上面。本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個(gè)鬧字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。題目是文章的靈魂，在板書(shū)課題之后，引導(dǎo)學(xué)生理解題目。通過(guò)齊讀解課題讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后將問(wèn)題總結(jié)為三個(gè)：哪吒為什么要鬧海？哪吒是怎樣鬧海