高鴻業(yè)微觀經(jīng)濟學課件第一章引論簡單的案例.ppt

1、案例1：上網(wǎng)與經(jīng)濟學,在當今的網(wǎng)絡世界中，上網(wǎng)已經(jīng)成為我們大多數(shù)人日常生活的一部分，這種狀況在高等院校的學生中尤其普遍。根據(jù)統(tǒng)計，平均每個學生每天上網(wǎng)時間達到2小時，這大概相當于我們每天除睡覺吃飯以外可以用于學習時間的五分之一左右。并且，研究也進一步表明，在平常時間，平均每人每天的上網(wǎng)時間達到3小時左右，而在考試期間，其上網(wǎng)的時間會明顯減少，大概每天只有不足一小時。 另外一項調(diào)查表明，由于電腦顯示器的強電磁波輻射，經(jīng)常上網(wǎng)的同學得眼病的比率比不經(jīng)常上網(wǎng)的同學要高出5個百分點，并且由于上網(wǎng)擠占時間，許多喜歡上網(wǎng)的學生放棄了大部分戶外的娛樂活動，導致他們身體的發(fā)病率上升，學生的整體身體素質下降。由

2、于上網(wǎng)聊天和打游戲，同學之間的正常交流也明顯減少。 問題： 1、解釋名詞：稀缺性 2、為什么說資源配置是經(jīng)濟學的研究對象,案例2：政府與市場的權限,經(jīng)濟學的一個基本課題是要確定政府與市場的權限。在18世紀亞當斯密生活的年代，以英國為代表的大多數(shù)西方國家，經(jīng)濟活動基本上是自由放任的，政府盡可能地減少對經(jīng)濟活動的干預，主要的經(jīng)濟決策由獲得經(jīng)濟利益并為此支付的經(jīng)濟單位所承擔，而政府主要負責管理社會秩序，提供社會保障等。大約在19世紀后期，以自由競爭為主要特征的資本主義經(jīng)濟逐漸演變成壟斷資本主義。為了消除對壟斷的弊端，并為日益擴展的生產(chǎn)能力尋求市場，美國及西歐工業(yè)國紛紛放棄了完全自由放任的思想，政府被

3、賦予越來越多的經(jīng)濟職能。 二戰(zhàn)后，在政府指導下，西歐及北美經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。此后到1980年前后，保守主義在許多國家抬頭，各國政府又開始逐步放松經(jīng)濟管制。 無獨有偶，以原蘇聯(lián)為代表的東歐社會主義國家也改變了只注重中央計劃與政府指令的做法，開始注重市場調(diào)節(jié)的作用。從20世紀80年代末90年代初開始，這些國家以各種方式開始了向市場經(jīng)濟的艱難過渡。 我國從20世紀70年代末開始進行經(jīng)濟體制改革，在堅持社會主義市場經(jīng)濟改革方向的前提下，逐步減少了政府對經(jīng)濟活動的直接干預，代之以經(jīng)濟決策的相對自由和經(jīng)濟利益的直接誘導，有效地促進了我國經(jīng)濟的健康發(fā)展。 1、解釋下列名詞 （1）自由放任的市場經(jīng)濟制度 （2）中

4、央集權的計劃經(jīng)濟制度 （3）混合經(jīng)濟 2、說明市場和政府在資源配置過程中的不同作用,微觀經(jīng)濟學學習方法,1、任何課程的知識都具有連貫性，所以不要經(jīng)常逃課，更不能讓教材“一塵不染”。 2、聽課時要多作筆記，筆記是知識的框架，教材是對知識的充實。二者缺一不可。 3、對于老師布置的習題，要認真完成，以鞏固所學的知識，也為考研作準備。 4、對于學過的內(nèi)容，要及時掌握，否則“積重難返”，可能會在考試時取得60分以下的成績。 教師簡介：于振英，經(jīng)濟學教研室微觀經(jīng)濟學專職教師，武漢大學商學院博士研究生（即將取得學位）。希望在本學期與各位同學多多交流,微觀經(jīng)濟學,問世間蛇為何物，直教你生死相許？”“喜歡蛇需要理由嗎？” 清華大學喻文益博士：“經(jīng)濟學是令人激動不安的” 南非的蝗蟲與俄羅斯的農(nóng)業(yè)收成 薩謬爾