《養(yǎng)花》說課稿范文

1、養(yǎng)花說課稿范文說課稿的作用是為了讓老師可以在課堂上輕松自如發(fā)揮下面是關(guān)于小學(xué)語文課文養(yǎng)花說課稿范文歡迎閱讀養(yǎng)花說課稿各位評委：大家上午好我是來自程灣鎮(zhèn)第一中心小學(xué)的王妙青我今天所說課題是人教版第十冊第四單元中的養(yǎng)花一課一、它在教材中的地位和作用養(yǎng)花一課是人教版第十冊第四單元中的一篇精讀課文本組課文雖然描寫了不同的事不同的景寫出了對生活的不同感受卻都表 達(dá)了作者對對生活的熱愛對理想的追求 養(yǎng)花是老舍先生寫的一篇 關(guān)于養(yǎng)花的生活隨筆作者用樸實的語言寫出了自己為什么養(yǎng)花養(yǎng)了 些什么樣的花通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到養(yǎng)花的樂趣即： 有喜有 憂有笑有淚有花有果有香有色既需勞動又長見識字里行間包含著對 花

2、草的喜愛對勞動的贊美本文內(nèi)容通俗易懂語言樸實是可以讓學(xué)生 細(xì)細(xì)品味感受勞動的美好感悟生活的好材料二、教學(xué)目標(biāo)和重難點的確定基于對教材的理解本人把教學(xué)目標(biāo)定為知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容背誦自己喜歡的段落能力目標(biāo)：有感情的朗讀、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚表達(dá)的方 法情感目標(biāo)：體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣培養(yǎng)熱愛生活健康向上的 思想感情 由于學(xué)生年齡較小勞動經(jīng)驗尚淺因此體會養(yǎng)花中的勞動給作者 帶來的樂趣從而感受生活的美好是本課教學(xué)難點之一難點之二就是了解作者怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的三、說學(xué)情和教法我班共有 40 名學(xué)生但基礎(chǔ)知識不夠扎實兩極分化嚴(yán)重學(xué)習(xí)上 形成反差有部分學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)但部分學(xué)生課堂上不夠積極因

3、此調(diào) 動起學(xué)生的積極性尤為重要介于我班的學(xué)生情況和對教材的把握我 采用了以下幾種教學(xué)方法1 、啟發(fā)式教學(xué)方法以誦讀為重點以生活為基礎(chǔ)以思考為核心以情感為靈魂的模式2 、演示教學(xué)法學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段抽象思維 的發(fā)展很大程度上借助于形象思維因此在教學(xué)時讓學(xué)生看課件畫面 縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性3 、變序教學(xué)法抓住“樂趣”這個詞學(xué)生想學(xué)一部分就深入學(xué)習(xí)一部分這樣能 更好的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高學(xué)生的思維能力培養(yǎng)學(xué) 生的自學(xué)能力四、說教法1 、質(zhì)疑探究法語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造力”因此學(xué)生可以圍繞養(yǎng)花“樂趣”進(jìn)行提問

4、這樣不僅讓學(xué) 生主動探究而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力2 、合作、討論法、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力五、說教學(xué)過程（ 一 ） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引出“樂趣” 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了養(yǎng)花這篇課文了解了課文的大體 內(nèi)容知道了養(yǎng)花寫出了作者養(yǎng)花中的樂趣你想知道有些樂趣?這節(jié)課我們就來探究學(xué)習(xí)（ 二） 尋找“樂趣”1 、受“一點突破教學(xué)法”的啟示我決定讓學(xué)生在上課開始找出 總寫樂趣的重點句即： 有喜有憂有笑有淚有花有果有香有色既需勞動 又長見識這就是養(yǎng)花的樂趣2 、讀書感悟在小學(xué)語文課堂上占有重要地位學(xué)生找到重點段后 采用各種形式反復(fù)誦讀邊讀邊體會帶著體會再讀可以使學(xué)生悟出這 兩句話總寫了養(yǎng)花中的“情趣之樂”“意

5、義之樂”“成果之樂”（ 三） 重點環(huán)節(jié)就是體會“樂趣” 新課程倡導(dǎo)團(tuán)體互助性學(xué)習(xí)即合作學(xué)習(xí)因此在此環(huán)節(jié)開始我讓 小組合作每個同學(xué)選擇自己喜歡的段落讀給組員聽并說出理由不懂 之處在小組內(nèi)討論讓學(xué)生初步感知作者如何把養(yǎng)花中的“意義之樂” “情趣之樂”“成果之樂”寫具體的1 、體會養(yǎng)花的“意義之樂”請找到具體描寫“意義之樂”的同學(xué)讀給大家聽學(xué)生大膽質(zhì)疑提出自己的見解感受“意義之樂” 如：養(yǎng)花使作者腰酸腿疼他為什么覺得有意思呢 ? 此處鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法教師適時創(chuàng)設(shè)情景出示百花 開放的壯觀景象讓學(xué)生體會到勞動帶來的快樂感受生活的美好以 肯定的語氣告訴所有人： “不勞動連棵花也養(yǎng)不活這就是真理”

6、這就 是勞動的意義2 、體會“情趣之樂”“成果之樂” 采用演示教學(xué)法出示曇花照片再現(xiàn)“秉燭夜游”和“送牛奶的 同志夸花香”的情形創(chuàng)設(shè)情景： 如假如你是老舍先生請朋友觀賞自己 的花聽著友人贊嘆你有何感受 ?教學(xué)生用換位思考的方法體會作者享 受成果時的自豪與高興帶著這種體會與感受讀文中的段落在誦讀中 加深理解學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能會質(zhì)疑 “淚和憂也算樂趣 ?” 對此質(zhì)疑我會鼓勵大膽質(zhì)疑的同學(xué)組織同學(xué)討論此問題教師點撥：傷心流淚只是一段小插曲畢竟歡樂時多傷心時少這 何嘗不是一種情趣呢 ?在體會“樂趣”這一環(huán)節(jié)中體會養(yǎng)花的“意義之樂”“情趣之 樂”“成果之樂”時順序并不是固定不變的學(xué)生點到那一部分就深入

7、 探討學(xué)習(xí)一部分這樣可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（ 四） 深化“樂趣” 新課程倡導(dǎo)一個教學(xué)環(huán)節(jié)要揉合多個目標(biāo)在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有感情地帶著學(xué)習(xí)中的體會讀完課文后說一說下面問題：1 、養(yǎng)花可以 () 這是件充滿樂趣的事2 、你為父母做好了一頓飯可以 ()這是件充滿樂趣的事3 、()可以()這是件充滿樂趣的事這些問題可以使學(xué)生在教師的 引導(dǎo)下生成和增長了知識學(xué)生可以根據(jù)個人的已有經(jīng)驗產(chǎn)生不同的 體會和感受( 五 ) 拓展運(yùn)用 拓展運(yùn)用立足于以讀到背以背到寫以寫到用激發(fā)學(xué)生對祖國語 言文字和優(yōu)秀文化的熱愛激活學(xué)生的思維創(chuàng)造性地運(yùn)用語言因此在 此環(huán)節(jié)先采用同桌比賽背誦的方法讓學(xué)生介紹自己喜歡的文字當(dāng)堂 背誦展示背誦快的學(xué)生介紹自己的背誦方法即： 在理解體會的基礎(chǔ)上 熟讀成誦課下學(xué)生選取自己喜歡的花草寫一篇短文如