教育科學規(guī)劃課題

1、關于申報安徽省教育科學規(guī)劃2012年度課題的通知各市教育局教科所（教研室、規(guī)劃辦），廣德縣、宿松縣教育局教研室：為了做好安徽省“十二五”教育科學規(guī)劃2012年度課題申報工作，現(xiàn)將有關問題通知如下：一、申報條件(一)凡我省教育科研機構、教育科研工作者、各級教育行政管理干部、各級各類學校教育教學人員，以及有志于教育科研的學術團體、個人均可申報安徽省教育科學規(guī)劃課題。（二）申報人應具有中級以上專業(yè)技術職務（含中學一級、小學高級教師）。（三）每一申報人不得同時申報兩項課題，已承擔省級規(guī)劃課題而尚未結題者亦不得申報。二、申報要求（一）安徽省教育科學規(guī)劃立項課題申報的受理對象是除高等教育研究以外的各類課題

2、，并以有關基礎教育的理論與實踐問題研究為重點。選題應立足我省教育改革和發(fā)展的理論與實踐問題，突出針對性和實踐性；在注意研究我省基礎教育改革與發(fā)展中亟待解決的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性問題的同時，突出對教育教學改革成功經(jīng)驗的科學總結和體現(xiàn)廣大教育工作者創(chuàng)造性的實踐探索；倡導推進理論創(chuàng)新和實踐問題解決的研究，力戒低水平重復研究。（二）申報選題應立足于我省教育改革和發(fā)展的理論與實踐，尤其要關注貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提出的各種實踐問題，并特別注意對下列方面問題的研究：1新時期全面實施素質(zhì)教育的理論與實踐

3、2區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論與實踐3農(nóng)村教育如何為建設社會主義新農(nóng)村服務4農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制完善5中小學特色化、多樣化發(fā)展的理論與實踐研究6中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展7學前教育改革與發(fā)展8殘疾兒童少年教育權利保障與特殊教育發(fā)展9深化基礎教育課程改革的理論與實踐10. 普通高中選修課多樣化研究；11新形勢下學校管理制度創(chuàng)新與實踐12學校文化建設13教師隊伍建設和教師專業(yè)發(fā)展14中小學德育與心理健康教育15.中小學生文明禮儀教育的理論與實踐研究16基礎教育質(zhì)量監(jiān)控體系建構與考試評價改革17現(xiàn)代信息技術與課程整合18中小學學科教學改革與創(chuàng)新19學生綜合素質(zhì)評價20完善學生體質(zhì)和學校體育評價機制

4、21農(nóng)村中小學藝體教育資源整合具體選題可參照安徽省教育科學規(guī)劃2012年度課題指南（見附件）所標明的研究領域和選題重點，選擇、細化、設計具體課題，提倡申報人或申報單位結合當前教改形勢和各自工作實際，針對教育改革和發(fā)展中面臨的問題自行提出研究課題。（三）申報者應認真做好課題論證和研究設計，實事求是地填寫統(tǒng)一規(guī)格的安徽省教育科學研究重點項目立項申請書（一式三份），申報者所在單位應認真負責地簽署意見。（四）為避免立項課題因負責人的變動而影響課題研究工作，課題組實行雙負責人制，即每個課題組在申報時就應明確兩名課題負責人。（五）自本年度始，申報人提交的安徽省教育科學研究重點項目立項申請書必須符合統(tǒng)一規(guī)格

5、，并以A4紙型打印。否則，不予受理。三、申報辦法（一）課題申報采取單位或個人申請、分地區(qū)或部門統(tǒng)一報送辦理的辦法。各市申報工作由所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦）具體組織辦理。申報者將填寫好的、并經(jīng)所在單位簽署意見的申請書（一式三份）報所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦），市里要對申報人材料進行認真初審，對明顯不符合要求的要指導申報人重新設計，對初審合格的簽署意見后匯總向省規(guī)劃辦申報。省屬師范院校及職業(yè)技術院校有意申報省教育科學規(guī)劃課題的，應以基礎教育或職業(yè)教育研究為主要對象，突出實踐問題研究，提倡與中小學和中等職業(yè)學校進行合作研究。申報表由所在院（系）和學校科研管理部門簽署意見后，由?？蒲泄芾聿块T統(tǒng)一

6、報省規(guī)劃辦。（二）申報工作結束后，省規(guī)劃辦將采取學科專家評議的方式確定立項課題。對于經(jīng)評審通過批準立項的課題，省教育科學規(guī)劃辦將依據(jù)有關管理辦法實施管理，并在課題的進一步論證、課題組成員培訓等方面予以支持。（三）省規(guī)劃辦受理各市集中申報的時間為2012年4月20日5月31日。各市應據(jù)此安排、組織好本市的申報工作。（四）安徽省教育科學研究重點項目立項申請書可訪問安徽省教育科學研究院網(wǎng)站（）的有關欄目閱讀、下載。四、加強申報工作的組織開展教育科學研究，是提高我省教育科學水平，為教育決策提供依據(jù)、促進教育事業(yè)健康發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。各市各部門要高度重視教育科研課題

7、的申報工作，要大力宣傳、廣泛發(fā)動，動員有關機構和人員申報課題，積極承擔研究任務，同時要堅持標準和嚴格要求，確保課題申報的質(zhì)量。 附件：安徽省教育科學規(guī)劃2012年度課題指南安徽省教育科學研究院2012年3月21日附件：安徽省教育科學規(guī)劃2012年度課題指南一、綜合研究1.素質(zhì)教育模式及其實施策略研究2.區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展的實踐研究3.義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測和督導評估制度研究4.義務教育質(zhì)量監(jiān)測研究5.普通高中內(nèi)涵發(fā)展的實踐模式研究6.現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設問題研究7.農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制完善的研究8.中小學布局調(diào)整問題研究9.城鄉(xiāng)教育一體化問題研究10.基于農(nóng)科教統(tǒng)籌的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)

8、展與新型農(nóng)民培訓體系研究11.政府主導下的學前教育多元化發(fā)展研究12.農(nóng)村薄弱學校改造與示范性學校建設問題研究13.農(nóng)村義務教育經(jīng)費監(jiān)管研究14.教師隊伍建設與管理研究15.新形勢下學校管理制度創(chuàng)新與實踐16.完善學校目標管理和績效管理機制的研究17.學校辦學特色的理論與實踐研究18.學校文化建設研究19.完善農(nóng)村留守兒童關愛和服務體系的研究20.提高流動兒童城市生活和學習適應性實踐研究21.現(xiàn)代遠程教育體系與數(shù)字化校園建設研究22.農(nóng)村寄宿制學校建設與管理研究23.切實減輕學生課業(yè)負擔的研究二、素質(zhì)教育研究24.完善素質(zhì)教育實施體制機制研究25.區(qū)域內(nèi)整體推進素質(zhì)教育的實踐研究26. 實施素

9、質(zhì)教育督導評估體系研究27. 基于素質(zhì)教育的辦學行為規(guī)范研究28. 體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的招生、考試制度研究29. 基于素質(zhì)教育的教學方式及教學評價研究30. 基于素質(zhì)教育的學生綜合素質(zhì)評價研究31. 因材施教的實踐模式研究三、師資隊伍建設研究32.教師職前培養(yǎng)與職后培訓的互動機制研究33.師范院校教師教育培養(yǎng)模式問題研究34.中小學教師教育、教研、培養(yǎng)一體化模式研究35.中小學教師“國培項目”、“省培項目”實效性研究36.縣域內(nèi)教師交流機制研究37.農(nóng)村教師發(fā)展狀況及對策研究38.教師績效考核背景下的師德指標體系設計研究49.優(yōu)秀教師成長個案及其成長機制研究40.優(yōu)秀校長成長個案及規(guī)律研究41.

10、教師心理健康狀況與對策研究三、課程改革與教學研究42.小學、初中、高中教育階段課程、教學銜接研究43.基礎教育課程結構優(yōu)化、內(nèi)容精化的研究44.高中課程模塊教學與管理研究45.普通高中選修課實施研究46.選修走班制、學分認定制、學分互認制學校課程管理研究47.完善初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價研究48.校本課程的開發(fā)、使用、管理與評價研究49.高效課堂和有效教學模式研究50.課程改革與學科教學模式創(chuàng)新的研究51.課堂教學評價方式的研究52.知識教學的理論與實踐研究53.學科教學方法的研究54.與新課程相適應的學生作業(yè)設計研究55.大班額條件下的因材施教研究56.普通高中通用技術課程師資隊伍、基地

11、建設研究57.綜合實踐活動課程考核方式研究58.學校健康體育實施模式研究59.中小學生體質(zhì)健康監(jiān)測研究60.落實“陽光體育”長效機制的研究61.學校育體育教育資源的開發(fā)與利用研究62.落實學生每天一小時體育鍛煉活動的實踐研究63.傳統(tǒng)與鄉(xiāng)土藝術資源的開發(fā)研究四、德育與心理健康教育64.新時期青少年道德觀發(fā)展狀況與德育對策研究65.提高學校德育針對性和實效性的研究66.學校德育模式創(chuàng)新研究67.中小學德育課程內(nèi)容體系相互銜接的研究68.學生文明禮儀教育的途徑與方法研究69.日常生活習慣和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究70.校園文化建設與學校德育研究71.中小學校中華傳統(tǒng)文化教育研究72.區(qū)域文化與道德教育

12、模式研究73.學科教學德育滲透問題的研究74.班主任、團隊工作創(chuàng)新研究75.青少年校外教育基地建設研究76.學校、家庭、社會德育整合機制的研究77.網(wǎng)絡環(huán)境下學校德育研究78.傳統(tǒng)文化教育與青少年德育工作研究79.學校心理健康教育模式研究80.學生心理危機干預機制及方式研究81.學生心理健康咨詢的實踐研究82.心理輔導教師的資質(zhì)與培訓研究五、教育技術83.校園及教室網(wǎng)絡環(huán)境建設的研究84.教育信息資源庫統(tǒng)籌建設的研究85.現(xiàn)代信息技術與課程整合的研究86.現(xiàn)代信息技術在教育教學中的應用研究六、職業(yè)教育87.縣域中等職業(yè)教育辦學定位與質(zhì)量提升研究88.中等、高等職業(yè)教育相銜接的職業(yè)教育體制、政策

13、研究89.基于農(nóng)科教統(tǒng)籌的新型農(nóng)民培訓體系的研究90.工學結合、校企合作的實踐模式研究91.職教集團運行機制與管理模式研究92.以就業(yè)為導向的職業(yè)教育教學改革研究93.高等職業(yè)教育實行模塊式教學問題研究94.職業(yè)教育重點專業(yè)建設研究95.職業(yè)學校（學院）精品課程開發(fā)與建設研究96.職業(yè)學校學生人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方式研究97.職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設研究98.理論實訓一體化教學課程體系建設研究99.職業(yè)教育強化實踐教學研究100.職業(yè)教育實訓基地建設與教學研究101.職業(yè)院校學生身心健康教育研究102.職業(yè)教育與普通教育融合研究七、學前教育教育103.學前教育辦學體制研究104.完善學前教

14、育管理體制與政策研究105.學前教育辦園標準與保教質(zhì)量評估研究106.農(nóng)村學前教育發(fā)展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設研究107.民辦幼兒園管理問題研究108.安徽省學前教育資源與教育投入現(xiàn)狀調(diào)查研究八、特殊教育109.特殊教育學校專業(yè)化發(fā)展和特殊教育學校建設研究110.特殊教育教師隊伍建設研究111.殘疾學生早期融合教育研究；112.提高殘疾學生隨班就讀質(zhì)量的研究；113.殘疾學生職業(yè)教育研究；114.殘疾學生體育康復活動研究；115.提高殘疾學生社會適應性的研究。關于申報安徽省教育科學規(guī)劃2013年度課題的通知 教科研函201324號關于申報安徽省教育科學規(guī)劃2013年度課題的通知各市、省直管縣教育局

15、教科所（教研室、規(guī)劃辦）：為了做好安徽省“十二五”教育科學規(guī)劃2013年度課題申報工作，現(xiàn)將有關事項通知如下： 一、申報條件 (一)凡我省教育科研機構、教育科研工作者、各級教育行政管理干部、各級各類學校教育教學人員，以及有志于教育科研的學術團體、個人均可申報安徽省教育科學規(guī)劃課題。（二）申報人應具有中級以上專業(yè)技術職務（含中學一級、小學高級教師）。（三）每一申報人不得同時申報兩項課題，已承擔省級規(guī)劃課題而尚未結題者亦不得申報。 二、申報要求（一）安徽省教育科學規(guī)劃立項課題申報的受理對象是除高等教育研究以外的各類課題，并以有關基礎教育的理論與實踐問題研究為重點。選題應立足我省教育改革和發(fā)展的理論

16、與實踐問題，突出針對性和實踐性；在注意研究我省基礎教育改革與發(fā)展中亟待解決的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性問題的同時，突出對教育教學改革成功經(jīng)驗的科學總結和體現(xiàn)廣大教育工作者創(chuàng)造性的實踐探索；倡導推進理論創(chuàng)新和實踐問題解決的研究，力戒低水平重復研究。（二）申報選題應立足于我省教育改革和發(fā)展的理論與實踐，尤其要關注貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提出的各種實踐問題，并特別注意對下列方面問題的研究：1新時期全面實施素質(zhì)教育的理論與實踐2區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論與實踐3農(nóng)村教育如何為建設社會主義新農(nóng)村服務4農(nóng)村教育資

17、源整合與教育管理體制完善5中小學特色化、多樣化發(fā)展的理論與實踐研究6中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展7學前教育改革與發(fā)展8殘疾兒童少年教育權利保障與特殊教育發(fā)展9深化基礎教育課程改革的理論與實踐10. 普通高中選修課多樣化研究；11新形勢下學校管理制度創(chuàng)新與實踐12農(nóng)村義務教育學區(qū)管理的實踐與探索13學校文化建設14教師隊伍建設和教師專業(yè)發(fā)展15.中小學德育與心理健康教育16中小學生文明禮儀教育的理論與實踐研究17基礎教育質(zhì)量監(jiān)控體系建構與考試評價改革18現(xiàn)代信息技術與課程整合19中小學學科教學改革與創(chuàng)新20學生綜合素質(zhì)評價21完善學生體質(zhì)和學校體育評價機制22農(nóng)村中小學藝體教育資源整合具體選題可參照

18、安徽省教育科學規(guī)劃2013年度課題指南（見附件）所標明的研究領域和選題重點，選擇、細化、設計具體課題，提倡申報人或申報單位結合當前教改形勢和各自工作實際，針對教育改革和發(fā)展中面臨的問題自行提出研究課題。（三）申報者應認真做好課題論證和研究設計，實事求是地填寫統(tǒng)一規(guī)格的安徽省教育科學研究重點項目立項申請書（一式二份），申報者所在單位應認真負責地簽署意見。（四）為避免立項課題因負責人的變動而影響課題研究工作，課題組實行雙負責人制，即每個課題組在申報時就應明確兩名課題負責人。（五）自本年度始，申報人提交的安徽省教育科學研究重點項目立項申請書必須符合統(tǒng)一規(guī)格，并以A4紙型打印。否則，不予受理。三、申報

19、辦法（一）課題申報采取單位或個人申請、分地區(qū)或部門統(tǒng)一報送辦理的辦法。各市申報工作由所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦）具體組織辦理。申報者將填寫好的、并經(jīng)所在單位簽署意見的申請書（一式二份）報所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦），市里要對申報人材料進行認真初審，對明顯不具備研究能力或論證及設計過于簡單的視為初審不合格，不予上報；對初審合格的簽署意見后匯總向省規(guī)劃辦申報（上報一份，各市留存一份）。省屬師范院校及職業(yè)技術院校有意申報省教育科學規(guī)劃課題的，應以基礎教育或職業(yè)教育研究為主要對象，突出實踐問題研究，提倡與中小學和中等職業(yè)學校進行合作研究。申報表由所在院（系）和學?？蒲泄芾聿块T簽署意見后，由校科研管

20、理部門統(tǒng)一報省規(guī)劃辦（上報一份，留存一份）。（二）申報工作結束后，省規(guī)劃辦將采取學科專家評議的方式初步確定擬立項課題，并在安徽教育網(wǎng)上公示無異議后，以省教育廳文件公布。對于批準立項的課題，省教育科學規(guī)劃辦將依據(jù)有關管理辦法實施管理。（三）省規(guī)劃辦受理各市集中申報的時間為2013年6月17日至6月29日。各市應據(jù)此安排、組織好本市的申報工作。 （四）安徽省教育科學研究重點項目立項申請書可訪問安徽省教育科學研究院網(wǎng)站（）的有關欄目閱讀、下載。四、加強申報工作的組織 開展教育科學研究，是提高我省教育科學水平，為教育決策提供服務、促進教育事業(yè)健康發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的重要

21、舉措。各市各部門要高度重視教育科研課題的申報工作，要大力宣傳、廣泛發(fā)動，動員有關機構和人員申報課題，積極承擔研究任務，同時要堅持標準和嚴格要求，確保課題申報的質(zhì)量。 附件：安徽省教育科學規(guī)劃2013年度課題指南 安徽省教育科學研究院 2013年3月26附件安徽省教育科學規(guī)劃2013年度課題指南一、綜合研究1.素質(zhì)教育模式及其實施策略研究2.區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展的實踐研究3.義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測和督導評估制度研究4.義務教育質(zhì)量監(jiān)測研究5.普通高中內(nèi)涵發(fā)展的實踐模式研究6.現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設問題研究7.農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制完善的研究8.新型城鎮(zhèn)化進程中中小學布局問題研究9.城鄉(xiāng)教育

22、一體化問題研究10.基于農(nóng)科教統(tǒng)籌的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展與新型農(nóng)民培訓體系研究11.政府主導下的學前教育多元化發(fā)展研究12.農(nóng)村薄弱學校改造與示范性學校建設問題研究13.農(nóng)村義務教育經(jīng)費監(jiān)管研究14.教師隊伍建設與管理研究15.新形勢下學校管理制度創(chuàng)新與實踐16.完善學校目標管理和績效管理機制的研究17.學校辦學特色的理論與實踐研究18.學校文化建設研究19.完善農(nóng)村留守兒童關愛和服務體系的研究20.提高流動兒童城市生活和學習適應性實踐研究21.現(xiàn)代遠程教育體系與數(shù)字化校園建設研究22.農(nóng)村寄宿制學校建設與管理研究23.切實減輕學生課業(yè)負擔的研究二、素質(zhì)教育研究24.完善素質(zhì)教育實施體制機制研究2

23、5.區(qū)域內(nèi)整體推進素質(zhì)教育的實踐研究26. 實施素質(zhì)教育督導評估體系研究27. 基于素質(zhì)教育的辦學行為規(guī)范研究28. 體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的招生、考試制度研究29. 基于素質(zhì)教育的教學方式及教學評價研究30. 基于素質(zhì)教育的學生綜合素質(zhì)評價研究31. 因材施教的實踐模式研究三、師資隊伍建設研究32.教師職前培養(yǎng)與職后培訓的互動機制研究33.師范院校教師教育培養(yǎng)模式問題研究34.中小學教師教育、教研、培養(yǎng)一體化模式研究35.中小學教師“國培項目”、“省培項目”實效性研究36.縣域內(nèi)教師交流機制研究37.農(nóng)村教師發(fā)展狀況及對策研究38.教師績效考核背景下的師德指標體系設計研究49.優(yōu)秀教師成長個案及其

24、成長機制研究40.優(yōu)秀校長成長個案及規(guī)律研究41.教師心理健康狀況與對策研究四、課程改革與教學研究42.小學、初中、高中教育階段課程、教學銜接研究43.基礎教育課程結構優(yōu)化、內(nèi)容精化的研究44.高中課程模塊教學與管理研究45.普通高中選修課實施研究46.選修走班制、學分認定制、學分互認制學校課程管理研究47.完善初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價研究48.校本課程的開發(fā)、使用、管理與評價研究49.高效課堂和有效教學模式研究50.課程改革與學科教學模式創(chuàng)新的研究51.課堂教學評價方式的研究52.知識教學的理論與實踐研究53.學科教學方法的研究54.與新課程相適應的學生作業(yè)設計研究55.大班額條件下的因

25、材施教研究56.普通高中通用技術課程師資隊伍、基地建設研究57.綜合實踐活動課程考核方式研究58.學校健康體育實施模式研究59.中小學生體質(zhì)健康監(jiān)測研究60.落實“陽光體育”長效機制的研究61.學校育體育教育資源的開發(fā)與利用研究62.落實學生每天一小時體育鍛煉活動的實踐研究63.傳統(tǒng)與鄉(xiāng)土藝術資源的開發(fā)研究五、德育與心理健康教育64.新時期青少年道德觀發(fā)展狀況與德育對策研究65.提高學校德育針對性和實效性的研究66.學校德育模式創(chuàng)新研究67.中小學德育課程內(nèi)容體系相互銜接的研究68.學生文明禮儀教育的途徑與方法研究69.日常生活習慣和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究70.校園文化建設與學校德育研究71.中小學校中華傳統(tǒng)文化教育研究72