河北版六年級上冊科學(xué)教案1011課

1、六年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)綱要課題10、動(dòng)物與能量授課時(shí)間課時(shí)第1課時(shí)課型新授課執(zhí)筆人韓俊麗:成長 目標(biāo) 聚焦知識與技能1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是通過捕食獲取能量。2、知道食物鏈的概念。過程與方法從搜集資料中了解，討論中證實(shí)。情感態(tài)度 與價(jià)值觀愛護(hù)動(dòng)物，懂得自我挖掘知識。教材 分析重點(diǎn)尋找動(dòng)物所需能量的來源。難點(diǎn)尋找動(dòng)物所需能量的來源?？键c(diǎn)1、食物鏈的概念。2、動(dòng)物的能量來源。教學(xué)方法 指導(dǎo)用搜集資料來領(lǐng)悟，討論中證實(shí)。課標(biāo) 要求發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是通過捕食獲取能量。講計(jì) 精設(shè)1、小組形式，交流：“尋找動(dòng)物所需能量的來源” 得出：靠“捕食”獲得2、食物鏈:把搜集的資料拿出來。討論動(dòng)物的食物是什么？ 引出“吃” “被吃”的食

2、物鏈關(guān)系。精練 設(shè)計(jì)1、動(dòng)物維持自身的生命活動(dòng)也需要（）。2、動(dòng)物與植物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在（）與（）的食物關(guān)系。3、食物鏈的概念？板書 設(shè)計(jì)10、動(dòng)物與能量需要能量來源：食物（吃與被吃的關(guān)系）食物鏈拓展 空間感悟 平臺課題10、動(dòng)物與能量授課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)課型新授課執(zhí)筆人成長 目標(biāo) 聚焦知識與技能1、正確分析每條食物鏈中物質(zhì)和能量是怎 樣流動(dòng)的。2、形成食物網(wǎng)。過程與方法合作中發(fā)現(xiàn)食物關(guān)系形成食物網(wǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)自我分析的能力。教材 分析重點(diǎn)了解食物網(wǎng)。難點(diǎn)了解食物網(wǎng)。考點(diǎn)當(dāng)外界因素影響到食物網(wǎng)中各種生物的生存 時(shí)，會(huì)對食物網(wǎng)中其他生物造成什么影響。教學(xué)方法指

3、導(dǎo)課標(biāo) 要求了解食物網(wǎng)，并強(qiáng)調(diào)，食物網(wǎng)遭到破壞后的嚴(yán)重后果，決不 能破壞食物網(wǎng)。精講 設(shè)計(jì)以至式活動(dòng)形式為主。活動(dòng)目的：分析能量在各種生物之間的傳遞和轉(zhuǎn)化。 內(nèi)容：常見的動(dòng)植物（頭飾）（標(biāo)簽）要求：1、了解食性2、扮演生物3、形成較多的食物鏈4、結(jié)成食物網(wǎng)5、減少其中食物鏈或食物網(wǎng)的影響？6分析、體會(huì)食物網(wǎng)中物質(zhì)、能量的流動(dòng)。精練 設(shè)計(jì)如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數(shù)量減 少或增多，食物鏈中其他的生存會(huì)受到什么影響？物質(zhì)和能 量在食物鏈中的流動(dòng)又會(huì)受到怎樣的影響？板書 設(shè)計(jì)10、動(dòng)物與能量吃與被吃食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)拓展 空間感悟 平臺課題11、它們是怎樣工作的授課時(shí)間課時(shí)第1課時(shí)課型新

4、授課執(zhí)筆人成長 目標(biāo) 聚焦知識與技能分析出各種形式的能量通過能量轉(zhuǎn)化裝置 如何被轉(zhuǎn)化。過程與方法能量在不同物體之間轉(zhuǎn)化的途徑、轉(zhuǎn)化過程 屮利用的技術(shù)、設(shè)備。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)能量轉(zhuǎn)化的途徑，從中培養(yǎng)受科學(xué)的情 感。材析 教分重點(diǎn)探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化難點(diǎn)如何被轉(zhuǎn)化考點(diǎn)如何轉(zhuǎn)化能量教學(xué)方法指導(dǎo)通過小組合作討論完成目標(biāo)。課標(biāo) 要求了解各種形式的能量的轉(zhuǎn)化。講計(jì) 精設(shè)1、能量的轉(zhuǎn)化電吹風(fēng)輸入能量 輸出能量電能風(fēng)、熱能電熱水器輸入輸出電能熱能精練 設(shè)計(jì)人們在生活中，為更好地利用（）,需要通過一定的（）來實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。像電燈泡、摩托車等都是常見的（）裝置。板書 設(shè)計(jì)11、它們是怎樣工作的利用能量裝置（能量的轉(zhuǎn)化）女口：電燈泡、摩托車輸入能量轉(zhuǎn)化.輸出能量拓展 空間感悟 平臺課題11、它們是怎樣工作的授課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)課型新授課執(zhí)筆人成長 目標(biāo) 聚焦知識與技能能制作出一個(gè)風(fēng)動(dòng)小裝置。過程與方法分析出自己制作的裝置存在的問題，提出改 進(jìn)方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。教材 分析重點(diǎn)制作出一個(gè)風(fēng)動(dòng)小裝置。難點(diǎn)分析出自己裝置的問題及改進(jìn)方案?？键c(diǎn)制作風(fēng)動(dòng)小裝置。教學(xué)方法指導(dǎo)動(dòng)手操作課標(biāo) 要求設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)風(fēng)動(dòng)小裝置。講計(jì) 精設(shè)裝置名稱：風(fēng)動(dòng)小鼓制作工具及材料：12個(gè)制作方法：5步能量的轉(zhuǎn)化過程：風(fēng)胃 機(jī)械能 聲能設(shè)計(jì)（改造方案）精練 設(shè)計(jì)1、（能量）可以通過某種物體從一種