幼兒園課程游戲化實施方案 (2)

1、.幼兒園課程游戲化實施方案 (2) 幼兒園課程游戲化實施方案 一、指導思想 以自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神為切入點，全面實施幼兒園課程改革，深入貫徹落實3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南，以兒童為中心，從兒童的興趣和需要出發(fā)，將游戲真正融入到孩子的一日活動中，使得幼兒園課程更加貼近幼兒的實際發(fā)展水平，貼近幼兒的學習特點，最終能夠真正促進幼兒的發(fā)展。 二、 情況分析 1. 基本情況 我園占地面積 5000 平方米，建筑面積 2820 平方米，綠化面積 2090 平方米，戶外活動場地 2600 平方米，本學期共 9 個班，每個活動室設計都是融教學、游戲、生活于一體。 幼兒園內(nèi)環(huán)境清新優(yōu)雅，充滿了濃郁

2、的鄉(xiāng)土氣息。 2. 優(yōu)勢分析 （1 ）有著豐富的鄉(xiāng)土資源 我園地處我縣西南的偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)-恒濟鎮(zhèn)，我鎮(zhèn)素有魚米之鄉(xiāng)的美稱。 蘆絮飄蕩、荷藕萬畝-這些豐富的自然資源為孩子們的游戲創(chuàng)造了條件。 大自然既是孩子的游樂場，又是孩子們的聚寶盆、百寶箱。 比如： 竹子、稻草、漁網(wǎng)、蘆柴、葫蘆-都是最好的游戲素材。 就拿竹子來說吧，可以做成竹梯、竹凳、小推車、蹺蹺板、平衡木等等，孩子們可以將這些玩具玩出各種各樣的玩法出來。 （2） 有著一群吃苦耐勞的隊伍 我園現(xiàn)有教職工 35 人，園長 2 名，專任教師 18 名，保育員 9 名，后勤保安人員 6 人。 大家基本都是土生土長的本地人，身上有著農(nóng)村人特有的淳樸，有

3、時雖說專業(yè)素養(yǎng)欠缺、業(yè)務能力不足，但是實干苦干的精神卻是我們一直秉持的優(yōu)良傳統(tǒng)。 （3） 有著一套良好的硬件設備 我園園舍主體建筑為三層，幼兒活動室融學習、游戲、生活于一體，每間活動室均設有 3-4 個區(qū)角；各功能室也比較齊全，有保健室、科學發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、多功能活動室等。 所有各室都是木質(zhì)地板，走廊均為塑膠軟質(zhì)地面，室外有1000 平方米的塑膠操場和兩套大型玩具，為幼兒健康成長創(chuàng)設了優(yōu)越的學習、生活環(huán)境和安全寬敞的游戲活動空間。 3. 存在問題 （1） 教師理念的落后 我園目前教師年齡整體呈老齡化趨勢，9 個班 27 名保教人員中 45 周歲以上的就有 15 人，35 周歲以下的僅有 5

4、 人；她們大多一直生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，見識不多，觀念比較陳舊；對于新課程的改革、課程游戲化的理解僅在表面。 （2） 教師專業(yè)素養(yǎng)的薄弱 我園專任教師中僅有一名是真正畢業(yè)于學前師范全日制學校，其他不是通過函授學習就是網(wǎng)絡學習獲取學歷證書的，使得這些教師相對的沒有較厚的文化底蘊、沒有較硬的專業(yè)基本功。 教師的專業(yè)化是課程推進的關鍵，幼兒園課程游戲化的實施沒有一批精良的師資隊伍作保證是很難開展，見效也是緩慢的。 （3） 家長的教育意識差 家長理念的新舊也關系著幼兒園家園工作的成敗。 我們所面臨的家長都是農(nóng)村家長，甚至大多是爺爺奶奶輩的，他們對孩子的健康成長重視度不夠；對幼兒教育視角的偏差（對小學化教學的偏執(zhí)

5、、對課程游戲化的排斥）；他們自身的素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況等諸多因素都不同程度的制約著我園課程游戲化發(fā)展的步伐。 （ （4） ） 資金鏈的短缺 馬克思主義哲學說： 經(jīng)濟基礎決定上層建筑。 課程游戲化的真正實施到位，離不開經(jīng)費的投入。 結合浙江安吉游戲來看，孩子們玩的玩具除了平時收集的一些廢舊物外，很多是要幼兒園投入的。 至今為止，我園債務 200 多萬元，每年所收取的保教費都不能保證教師工資的發(fā)放和幼兒園日常開支，園內(nèi)這兩年幾乎沒有添置一些大件設施設備，環(huán)境創(chuàng)設上也改變不大，總之，由于資金周轉(zhuǎn)困難，工作上就縮手縮腳。 三、主要目標 1.通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用，有效促進幼兒的發(fā)展。 2.根據(jù)幼

6、兒年齡發(fā)展的內(nèi)容及能力，有效投放豐富的材料。 3.提高教師的專業(yè)水平，有效指導孩子的游戲。 四、 具體工作措施 1. 轉(zhuǎn)變教師教育觀念 幼兒園課程改革的第一步支架就是： 改造我們的兒童觀和教育觀。 希望教師在游戲中重新認識兒童，用游戲精神重塑自己的教育觀。 這可能有點難，但必須轉(zhuǎn)變，哪怕轉(zhuǎn)變很慢。 我們打算從兩方面入手： 第一.通過宣講當前社會形勢和學前教育形勢，使老師知道作為一名幼兒教師應具備怎樣的職責、義務和工作性質(zhì)，不能因循守舊、墨守成規(guī)，要明確自己的角色定位。 第二.通過參與游戲課程的改革和實施。 使老師意識到教育事業(yè)不是以教師為中心，而是以幼兒的發(fā)展為主，讓我們學著為幼兒著想、從幼兒

7、角度去思考、尊重幼兒，成為幼兒的合作者、玩伴等多種身份。 2. 提高教師專業(yè)知識 教師的專業(yè)化是課程游戲化實施推進的關鍵。 對于我園教師來說，教師的專業(yè)化更是非常艱巨、長期的過程。 第一.通過各類培訓、專家引領，逐步提升教師的專業(yè)化水平。 第二.通過交流、研討活動，如： 開展把游戲還給孩子研討活動、讀書學習交流活動、游戲案例評選活動等，讓老師在活動中慢慢提升其專業(yè)素養(yǎng)。 第三.增加幼兒園教研、培訓經(jīng)費。 教師隊伍要發(fā)展，離不開資金的投入，這也是我園教師專業(yè)能力提高急需的一個途徑。 第四.通過對外招聘和縣局分配專業(yè)教師的方式來填補我園的教師隊伍，希望這些專業(yè)教師的帶動、模范作用，對園內(nèi)其他老師起

8、到很好地引領作用。 3. 加強家園間的互動 家長認為孩子在幼兒園應該學點什么字呀、加減運算之類的，他們不接受幼兒園以游戲為基本活動怎么辦？我們用事實告訴家長游戲的價值。 首先我們可以放手讓幼兒游戲，教師、家長與孩子一起收集游戲中的精彩故事；然后通過家長會、家長開放日、親子活動等形式來分享孩子在游戲中獲得的樂趣，取得的成功，當然也會在游戲中發(fā)現(xiàn)一些問題，積累一些經(jīng)驗。 長此以往，幼兒園與家長經(jīng)常互動、交流，相信家長們的思想觀念會慢慢改變。 4. 爭取資金，逐步實施 （ （1 ）創(chuàng)設各班級活動區(qū)域 區(qū)域游戲是室內(nèi)游戲，孩子們每天觸手可及。 我園班級活動室面積不大，廊道不寬，加之班級生源比較足，現(xiàn)有

9、的區(qū)角不能滿足孩子們的游戲。 老師要根據(jù)不同年齡階段幼兒的發(fā)展情況再創(chuàng)設豐富的班級活動區(qū)域。 通過開展區(qū)角創(chuàng)設評比、各班級區(qū)域游戲觀摩等活動來促進區(qū)角游戲的正常開展。 （ （2） ） 豐富戶外活動器材 玩具材料是游戲載體，也是孩子游戲的重要伙伴。 形象逼真的模擬玩具或真實物會誘發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗；蘊含變化契機的器材會激發(fā)幼兒的游戲興趣。 看著安吉孩子們在戶外游戲中那一張張開心的笑臉，這不真正體現(xiàn)了安吉游戲的真諦一任童真 自然發(fā)展嗎？安吉幼兒園有很多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園，我園也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，結合我園的鄉(xiāng)土特色與市級課題的研究，重點在戶外游戲上下功夫。 我園戶外游戲的開展還需要自制一些玩具乃至增設些戶外器材。 我們采取兩步走： 第一.通過發(fā)動家長、老師的力量收集一些廢舊物品，再將本土資源結合利用起來，開展玩具比賽活動，來豐富孩子們的戶外游戲。 第二.創(chuàng)建一個真正的玩沙池。 在我園主體樓的東北角，可以設計一個玩沙池，面積可達 100 平方米。 沙池里除了沙，玩的時候，也可以放一些各種各樣的豆子之類的東西