（新人教）文言文實(shí)詞解題技巧（課件）

1、文言文實(shí)詞詞義解題技法,1、明確把握文言文實(shí)詞詞義在文言文閱讀及高考中的重要地位 2、指導(dǎo)解題技法，掌握準(zhǔn)確把握詞義的方法 3、學(xué)會(huì)知識(shí)遷移， 提高應(yīng)試能力,【教學(xué)目標(biāo)】,閱讀要求 能閱讀淺易的古代詩(shī)文 考點(diǎn)解析 理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義 難度層級(jí) 理解 B,【解讀高考】,一、選出對(duì)詞語(yǔ)解釋正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)； 二、選出與例句中指定的實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)； 三、判斷各組句子中同一詞的詞義是否相同； 四、判斷古今詞語(yǔ)意義是否相同等,考查形式,命題規(guī)律,一、選材以淺易文言文為主 二、涉及到的實(shí)詞越來(lái)越貼近教材 三、降低難度，減少題量,一、考查常見(jiàn)的實(shí)詞 二、古今異義的復(fù)合詞的考查是熱點(diǎn) 三、文言句子的

2、翻譯和理解側(cè)重議論色彩句子,命題趨勢(shì),典型題例,8下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是（06年江蘇卷） A遇槐嚴(yán) 遇：對(duì)待。 B吾屬將責(zé)之償 責(zé)：譴責(zé) C斬以徇師 徇：示眾。 D麾婦人出 麾：揮手使離去。,請(qǐng)閱讀下面的文言文，完成81 董槐，字庭植，濠州定遠(yuǎn)人。少喜言兵，陰讀孫武、曹操之書(shū)?；泵采鮽ィ瑥V顙而豐頤，又美髯，論事慷慨，自方諸葛亮、周瑜。父永，遇槐嚴(yán)，聞其自方，怒而嘻曰：“不力學(xué)，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也?！被毙睦?，乃學(xué)于永嘉葉師雍。 嘉熙元年，出知常州。后三日，提點(diǎn)湖北刑獄。常德軍亂，夜縱火而噪?；彬T從數(shù)人于火所，且問(wèn)亂故。亂者曰：“將軍馬彥直奪吾歲請(qǐng)，吾屬將

3、責(zé)之償，不為亂也。”槐坐馬上，召?gòu)┲睌伛R前，亂者還入伍中。三年，知江州。秋，流民渡江而來(lái)歸者十余萬(wàn)，議者皆謂：“方軍興，郡國(guó)急儲(chǔ)粟，不暇食民也?！被痹唬骸懊?，吾民也，發(fā)吾粟振之，胡不可？”至者如歸焉。淳祐二年，主管江西安撫司公事。視其賦，則吏侵甚，下教曰：“吾蒞州，而吏猶為盜不自悔，吾且誅之！”吏乃震恐，愿自新。槐因除民患害，裨將盧淵兇猾不受命，斬以徇師，軍中肅然。 景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐，麾婦人出，為諸生說(shuō)兌、謙二卦，問(wèn)夜如何？諸生以夜中對(duì)，遂薨。 （宋書(shū)鄧寇列傳，有刪節(jié)）,漢字是表意文字，我們可以通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析來(lái)推斷字的意義。,解題技法之一：以形斷意

4、,“楚人有涉江者”,君徑造袁所寓之法華寺,冀得一歸覲,引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏,卒然邊境有急，數(shù)千百萬(wàn)之眾，國(guó)胡以饋之,文言詞語(yǔ)中通假字與本字有著語(yǔ)音關(guān)系，即字音相同或聲韻的部分相同。,解題技法之二：由音推意。,愿伯具言臣之不敢倍德也,系心懷王，不忘欲反,詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能各有不同，因而，我們可以通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)推斷詞義。,解題技法之三：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析,“懷王貪而信張儀。”,“信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何?！?“煙濤微茫信難求?！?取樵炊爨cun，灶樵：打柴,解題技法之四：對(duì)稱(chēng)句式互解,漢語(yǔ)句式大都比較整齊，講求對(duì)仗，常常采用互文的修辭格，而前后句相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相

5、近或相反、相對(duì)，所以，我們可以利用這一特點(diǎn)來(lái)推斷詞義。,“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也； 族秦者，秦也，非天下也。”,憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身,齊人追亡逐北,忠不必用兮，賢不必以,解題技法之五：根據(jù)語(yǔ)境度意,判定多義的詞語(yǔ)在具體句子中的特定含義，就要根據(jù)該詞語(yǔ)上下文的意思來(lái)考慮,“每一令出，平伐其功。,恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待 （03年全國(guó)卷）,盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉,解題技法之六：成語(yǔ)對(duì)照,成語(yǔ)大都與古漢語(yǔ)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因而我們可以借助熟悉的成語(yǔ)的意義來(lái)推斷文言詞的含義。,至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉,勢(shì)拔五岳掩赤誠(chéng),腥臊并御，芳不得薄兮,每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn),解題技法之七：雙

6、音詞互解,文言中的某些單音詞在演進(jìn)的過(guò)程中加上一個(gè)同義語(yǔ)素就變成了現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音合成詞，這為我們推斷文言詞義提供了一個(gè)依據(jù)。,報(bào)任安書(shū),解題技法之八：聯(lián)系舊文,好禮恭謹(jǐn)，敏而有辭” 敏：敏感（全國(guó)高考題）,論語(yǔ)中“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，可以為師矣,“敏”當(dāng)為“聰敏，機(jī)智”,8對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_ 的一項(xiàng)是 （06年全國(guó)2卷） A季布匿濮陽(yáng)周氏 匿：隱瞞 B意季布匿其所 意：料想。 C上乃赦季布，拜為郎中 拜：授官。 D諸將皆阿呂后意 阿：迎合。,【演練平臺(tái)】,閱讀下面的文言文，完成 810 題。 季布者，楚人也。為氣任俠 ，有名于楚。項(xiàng)籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項(xiàng)羽滅，高祖購(gòu)求布千金，

7、季布匿濮陽(yáng)周氏。周氏髡鉗季布，衣褐衣，之魯朱家所賣(mài)之。朱家心知是季布，乃之洛陽(yáng)見(jiàn)汝陰侯滕公，因謂曰：“臣各為其主用，季布為項(xiàng)籍用，職耳。項(xiàng)氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨(dú)以己之私怨求一人，何示天之不廣也！君何不從容為上言邪？”滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布，拜為郎中。孝惠時(shí)，為中郎將。單于嘗為書(shū)嫚 呂后，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲?jiān)唬骸俺荚傅檬f(wàn)眾，橫行匈奴中?！?諸將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬(wàn)眾，困于平城，今噲奈何以十萬(wàn)眾橫行匈奴中，面欺！”是時(shí)殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。 （節(jié)選自史記季布列傳）,1.選出對(duì)加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)（ ） A.品其名位，猶不失下曹從事 （名望、名聲） B.后世之謬其傳而莫能名者 （說(shuō)出、說(shuō)明白） C.山不在高，有仙則名 （著名、聞名） D.名之者誰(shuí)？太守自謂也 （名字）,課堂鞏固,2.下列加