2021年爸爸的手活動反思

1、爸爸的手活動反思 爸爸媽媽的手說課 1、教材分析： 爸爸媽媽的手是品德與社會一年級第一學(xué)期第一單元我做好孩子中的第四篇課文。學(xué)生們在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了可愛的家我的名字成長的腳印，對自己的家庭及長輩、父母有了比現(xiàn)實生活中較一定的了解。通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真切地體會父母為祖國建設(shè)、家庭幸福付出的辛勞。 2、學(xué)情分析： 現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，在家中深受長輩、父母的寵愛，自己感受的是無窮無盡的愛，但不能體會父母的辛勞。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體會父母的辛勞，從而在日常生活中學(xué)著體貼父母。 3、教學(xué)目標(biāo) 在一課時的教學(xué)中，落實下列教學(xué)目標(biāo) (1) 知道父母的工作情況，體會他們的辛勞； (2) 了解家庭

2、成員的角色分工及重要性； (3) 感謝父母為國家建設(shè)為家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。 4、教法 (1) 直觀法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用媒體演示讓學(xué)生對父母家庭中的角色分工有感性的認(rèn)識和了解。 (2) 表演法：讓學(xué)生上臺演一演父母的職業(yè)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。 5、學(xué)法： (1) 合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生的個性、能力存在著差異，為了有效地提高課堂效率，在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 (2) 競賽法：低年級的學(xué)生生性好動，教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行小型家務(wù)勞動競賽，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生學(xué)會如何做父母的小幫手。 6、實施： 通過一課時的教學(xué)來完成這篇課文。 以猜謎引入課題，接著讓學(xué)生說說自己的小手能做些什么，然

3、后看課文插圖，從這些職業(yè)中說說大人的手能干些什么，從而使聯(lián)想到自己父母的職業(yè)。但 _停留于此，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生去了解父母的詳細(xì)工作情況，體會父母工作的辛勞。緊接著通過小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生說說父母在家務(wù)勞動中的分工，在交流中滲透一些幫父母分擔(dān)家務(wù)的思想，夸夸父母，讓學(xué)生說出心里話，表達(dá)對父母的愛。在“巧手園”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中請個別學(xué)生（課前對學(xué)生做家務(wù)情況做好調(diào)查）介紹一下自己家中家務(wù)勞動的分工，引出每個人都應(yīng)該用自己的小手幫父母做些力所能及的小家務(wù)，為激發(fā)學(xué)生的積極性，也為那些沒有做家務(wù)體驗的學(xué)生提供實用的技能，舉行小家務(wù)競賽活動。 爸爸媽媽的手教學(xué)反思 爸爸媽媽的手要求通過讓學(xué)生觀察爸爸媽媽的手要

4、做哪些勞動，使他們感受到爸爸媽媽的辛苦，明白家庭的幸福、自己的成長離不開父母的無私付出。并且使學(xué)生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。反思本次教學(xué)，我認(rèn)為自己做得比較好的有： 1、拓展教學(xué)內(nèi)容，充實教育內(nèi)容。著名教育家陶行知說：“教材無非就是個例子?！北菊n教材內(nèi)容非常有限，我在吃透教材的同時，靈活運用教材，補充了大量學(xué)生生活實際的素材，做到了把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)系，使整堂顯得更加飽滿。 2、活動貫穿全過程?；顒踊瞧返屡c生活課的最大特點，也是課堂活力的源泉。本課設(shè)計實現(xiàn)了從說理到實踐的轉(zhuǎn)變，活動貫穿了整個教學(xué)過程。如：課前流活動中，談?wù)劯改缸钭屪约焊袆?/p>

5、的一件事，初步感受父母愛，喚起學(xué)生的情感；之后又安排了猜謎、議一議、演一演等活動，讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中體驗，在活動中發(fā)展。 這堂課上下來，總體來說自我感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較流暢的，不過自己卻總感覺少了些什么，我冷靜地回顧思考，我認(rèn)為主要有以下幾點做得不好。 1、雖重視情感體驗，但卻引導(dǎo)不夠到位，沒有真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感。我想這是這堂課最大的問題。在課前談話這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生談?wù)劯改甘窃鯓訍鬯麄兊?，舉個印象深刻的例子說一說時，由于年齡較小對這個問題感悟不深，因此學(xué)生的回答都是比較籠統(tǒng)的，沒有說出真正令人印象深刻的事來。我想在這里如果我能舉個范例引路，比如以自身為例講講和父母的故事，或班上某個同學(xué)與父母的感例，我想學(xué)生的思路可能就會由此引開了。 2、組織活動指導(dǎo)不夠到位。在“演一演”這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生上臺表演時，沒有進(jìn)行有效引導(dǎo)，雖然上臺表演的同學(xué)演得不錯，但臺下的同學(xué)更更多的是看熱鬧，沒有真正領(lǐng)會他們表演的意義。如果在學(xué)生表演時，我能適時補充一些畫外音并在高-潮處加入配樂把情感推向高-潮，我想這樣效果會更好。 通過這次思品教研活動，我深深感受到想要上好思品課真是很不容易。從備課到授課我感覺都是一個非常艱難的過程，但同時也能學(xué)到很多?？偟膩碚f，在思品教學(xué)這方面，我感覺