平行四邊形面積的練習教學反思

1、平行四邊形面積計算的練習教 學 反 思解東二小 辛愛芳本節(jié)課是平行四邊形面積的練習課，是在第一課時學生已經(jīng)探索出平行四邊形面積公式的基礎(chǔ)上進行教學的。根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、學習經(jīng)驗以及教材編排的學習內(nèi)容我確定了三個學習目標：1、在平行四邊形面積公式中我能根據(jù)已知的兩個量求第三個量，并能解決實際問題。 2、通過操作、探究我知道把長方形框拉成平行四邊形后面積的變化規(guī)律。3、我知道等底等高的平行四邊形面積相等。圍繞這三個學習目標由淺入深、由易到難展開了三個層次的教學：基本練習-探究練習-拓展練習。下面就本節(jié)課我的設計思路、學生的學習形式以及自己的一些想法做以下反思：首先本節(jié)課我注重激發(fā)學生的學習積極性

2、。練習課為了調(diào)動學生學習的積極性，避免單調(diào)枯燥乏味的學習形式，課伊始我創(chuàng)設了有效教學的情景，以阿凡提智斗巴依老爺?shù)墓适乱?，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動了學生探究知識的欲望。其次在教學過程中，我注重學生數(shù)學思維的發(fā)展，注重學生學習方法的指導，注重細節(jié)的培養(yǎng)。比如說探究的每一個問題在導學案上我都有旁注與留白，“旁注”引導學生認真地分析題意，找準數(shù)量間的關(guān)系,做到心中有數(shù)，也以此培養(yǎng)學生良好的審題習慣和思考習慣；“留白”盡量為學生提供更多的交流機會、嘗試機會。新課標強調(diào)：要讓學生經(jīng)歷和他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。教學過程中我創(chuàng)設了與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動,以幫助學

3、生理解數(shù)學概念,構(gòu)建數(shù)學知識，加深數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，同時也調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性。新課標指出“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶,教師是要引導學生通過動手實踐、自主探索、合作交流等學習方式真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能、思想和方法。”因此在本課的教學中，通過讓學生動手實踐，自主探究，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程。比如：在這節(jié)課中，我設計了拉一拉、看一看等學習活動，逐步引導學生觀察思考：把長方形的木框拉成平行四邊形的過程中什么變了？什么沒有變？然后再把平行四邊形拉成長方形，周長、面積又是怎樣變化的？什么時候面積最大？充分利用多媒體課件演示，形象、直觀，使學生得出結(jié)論。再之注重優(yōu)化練

4、習設計。拓展思維練習設計的優(yōu)化是優(yōu)化教學過程的一個重要方面。本課教學過程中，注重學練結(jié)合，既有坡度又注重變式。第一環(huán)節(jié)的練習有告訴學生底和高，直接求平行四邊形面積，規(guī)范格式，運用公式，解決實際問題。接著出示含有多余條件的圖形題，強調(diào)底和高必須對應，學習上更上一個層次。第三層次知道面積和高如何求底，知道面積和底如何求高。一環(huán)連一環(huán)，訓練思維，解決問題。第二環(huán)節(jié)探究長方形框拉成平行四邊形的過程中面積與周長的變化規(guī)律。同時與課開始的故事呼應，解開故事謎底，明白阿凡提的智慧所在，體現(xiàn)知識的力量，數(shù)學的價值，同時解決生活中的實際問題，讓學生體驗成功，愉快學習。第三環(huán)節(jié)探究等底等高的平行四邊形的面積相等的

5、規(guī)律?，F(xiàn)不要學生計算，引導學生觀察探究兩個平行四邊形底和高之間的關(guān)系，讓學生明確兩個平行四邊形共底，根據(jù)平行線間的距離處處相等，它們的高也相等，發(fā)現(xiàn)面積也相等的規(guī)律。再通過練習練習讓學生理解規(guī)律、掌握規(guī)律、運用規(guī)律解決問題。在學生的學習方式上，我主要讓學生課前先獨立完成導學案，課上小組交流自己的疑點和自己學習思路和成果，最后把自己這些題的解題思路在全班展示，并強調(diào)易錯點避免下次再錯，同時提出疑惑全班解決。多放手讓學生自主思考、動手，即重視學生的自主探索和合作學習，這樣效果比較好。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。盡量為學生創(chuàng)設了一種民主、寬松、和諧的學習氛圍，給學生充分的思考問題的時間與空間，在課堂教學中教師始終是學生學習活動的組織者、指導者、合作者，要讓學生能在課堂中自由地思考、猜想、實踐、驗證最后說一下我的一些想法，我在這節(jié)課中講解題目的方式太單一了，每題的步驟都差不多都是讓學生自主思考解題，在這方面應該多去研究，想辦法能夠做到形式多樣，使課堂不至于讓學生感到枯燥。在實際的教學過程中，應該積極地鼓勵學生進行大膽的猜想，提出自己的問題，一道題還可以有多種的解法。對于他們提出的問題不管對錯盡量多鼓勵。再者本節(jié)課知識的容量還不夠大，一些語言的組織過于羅嗦等。那么練習課到底應該