關(guān)于備課組工作計(jì)劃范文

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號(hào)： 關(guān)于備課組工作計(jì)劃范文 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營(yíng)心匠Think Far And See, Work Hard At Heart關(guān)于備課組工作計(jì)劃范文溫馨提示

2、：該計(jì)劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)地預(yù)測(cè)，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。課時(shí)備課計(jì)劃(教案)。上每節(jié)課之前制訂。它對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行縝密的設(shè)計(jì), 是教師講課的依據(jù), 直接關(guān)系到課的質(zhì)量。它一般包括以下幾個(gè)項(xiàng)目:班級(jí)、學(xué)科、課題、教學(xué)目的、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的還列有教具、板書設(shè)計(jì)和課后自我分析等項(xiàng)目。上課進(jìn)程中, 對(duì)原定課時(shí)計(jì)劃, 有時(shí)根據(jù)具體情況可做適當(dāng)調(diào)整。下面就是筆者給大家?guī)?lái)的備課組工作計(jì)劃, 希望能幫助到大家!備課組工作計(jì)劃模板為了更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué), 不斷提

3、高語(yǔ)文教師備課的質(zhì)量, 更好地為學(xué)生服務(wù), 七年級(jí)語(yǔ)文備課組對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文備課工作擬定以下的計(jì)劃：七年級(jí)備課組成員有 。備課組成員在同一個(gè)辦公室辦公, 便于互相交流學(xué)習(xí)。語(yǔ)文備課本著合作互助的原則, 集大成者服務(wù)于教案, 但同時(shí)也不局限教師個(gè)人的備課風(fēng)格。根據(jù)河大版語(yǔ)文教材的特點(diǎn), 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求, 根據(jù)學(xué)科說(shuō)明的相關(guān)說(shuō)明, 根據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢(shì), 本學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文備課設(shè)計(jì)如下。一、現(xiàn)代文課文備課以 作為主備課人?，F(xiàn)代文課文在語(yǔ)文教材中占有相當(dāng)?shù)慕^對(duì)的優(yōu)勢(shì)。教材中精選了現(xiàn)代文課文, 含金量很大。在現(xiàn)代文備課中, 包含很多語(yǔ)文基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。每課都要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技

4、能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。知識(shí)與技能。在這里要體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如生字詞的識(shí)記和應(yīng)用;重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力;重點(diǎn)段落和優(yōu)美段落的賞析;對(duì)課文的整體感知能力。過(guò)程與方法。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式, 無(wú)論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生。注重學(xué)生的課堂信息反饋, 教師及時(shí)給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式, 在備課中要充分體現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀。語(yǔ)文是一門極具情感的學(xué)科, 在此要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn), 結(jié)合具體課文給學(xué)生積極的情感教育。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂不僅學(xué)得到語(yǔ)文知識(shí)也受到美的熏陶, 體現(xiàn)大語(yǔ)文的先進(jìn)時(shí)代理念。當(dāng)然在備課中要遵循循序漸進(jìn)的原則, 結(jié)合學(xué)生的

5、認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn), 即備課不僅備教材還要備學(xué)生?，F(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學(xué)生的實(shí)際情況, 備精講課文, 略講課文, 自讀輔導(dǎo)課文。二、文言文和古詩(shī)詞備課以 作為主備課人。文言文和古詩(shī)詞在語(yǔ)文語(yǔ)文教材中也占有一定地位, 七年級(jí)學(xué)生初步接觸文言文, 所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩(shī)詞是語(yǔ)文的精華, 經(jīng)過(guò)歷史淘金保留至今, 所以很有學(xué)習(xí)的必要。七年級(jí)文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣及語(yǔ)感, 當(dāng)然每課也要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。知識(shí)與技能。文言文教學(xué)要讓學(xué)生識(shí)記和理解一定的文言詞匯, 尤其是對(duì)實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這便于提高學(xué)生的文言文閱讀能力。對(duì)文言句子的教學(xué), 不要僅限于讓

6、學(xué)生背會(huì)為止, 應(yīng)教會(huì)學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習(xí), 用方法提高能力。在串通課文的基礎(chǔ)上, 再進(jìn)行整體感知和深入點(diǎn)的理解。過(guò)程與方法。七年級(jí)學(xué)生剛接觸文言文, 在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師可以多做講解, 悉心輔導(dǎo)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實(shí)施, 不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實(shí)際情況, 發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn), 讓學(xué)生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀。文言文中蘊(yùn)含著很多高尚的情感, 在教學(xué)中要善于挖掘, 也要善于結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的特征, 有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。語(yǔ)文教材中精選了很多名篇：論語(yǔ)等, 在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。三、寫作實(shí)踐、綜合活動(dòng)、口語(yǔ)交際以

7、作為主備課人。寫作實(shí)踐是令很多語(yǔ)文教師困惑的語(yǔ)文教學(xué)部分。為了便于教學(xué), 教材進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。寫作實(shí)踐的安排貼近單元課文和實(shí)際生活。寫作實(shí)踐的難度在于這是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用和體現(xiàn), 所以在備課中要全面考慮, 但又不能面面俱到, 應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué), 體現(xiàn)單元教學(xué)的語(yǔ)文技能。很多語(yǔ)文教師認(rèn)為作文是寫出來(lái)的, 所以作文課就是學(xué)生寫寫寫。其實(shí)這樣做是很讓學(xué)生為難的, 如同大海撈針。寫作實(shí)踐的備課同樣需要三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。知識(shí)與技能。寫作實(shí)踐的技能是綜合性的, 要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語(yǔ)文技能, 讓學(xué)生明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。當(dāng)然重點(diǎn)要體

8、現(xiàn)出來(lái)。如第一單元, 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的想象力, 只要學(xué)生想象豐富, 那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。過(guò)程與方法。教師一定把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)幫學(xué)生捋清晰, 然后輔導(dǎo)學(xué)生寫作。這個(gè)過(guò)程不是模式化的, 結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教。如有的學(xué)生需要例文, 有的學(xué)生需要題綱式的輔導(dǎo), 有的學(xué)生需要提示思維思路, 教師可以巡回輔導(dǎo)。情感態(tài)度價(jià)值觀。作文教學(xué)不同于課文教學(xué), 作文的情感蘊(yùn)含在學(xué)生的作文里。因此在寫作之前要幫助學(xué)生醞釀情感, “詩(shī)言志”, 要讓學(xué)生明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感, 從而在寫作過(guò)程中親身體驗(yàn)美的情感。作文很注重真情實(shí)感, 讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人, 培養(yǎng)學(xué)生的情商。綜合活動(dòng)和口語(yǔ)交際能夠提高學(xué)生

9、的語(yǔ)文能力, 在備課中體現(xiàn)可操作性, 體現(xiàn)趣味性, 當(dāng)然也要能體現(xiàn)語(yǔ)文的技能。當(dāng)然課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一部分, 備課組成員共同合作, 從眾多的閱讀文章中精選好的文章, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓寬。團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的, 備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩, 語(yǔ)文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會(huì)有收獲的。備課組工作計(jì)劃最新本學(xué)期初二備課組計(jì)劃公開課, 請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn), 年紀(jì)大的老師上示范課。青年教師的展示課或是剛接觸初中新教材的老師的公開課。一、指導(dǎo)思想以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程為目標(biāo), 認(rèn)真學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn), 研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵, 掌握新課改對(duì)學(xué)生和教師提出的新要求, 積極思考,

10、勇于開拓, 尋求突破, 努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量二、工作要點(diǎn)1.立足課堂教學(xué)實(shí)踐, 把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)思想上要趨于以學(xué)生為本, 能力為中心、活動(dòng)為重點(diǎn);過(guò)程上趨于開放和靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評(píng)價(jià)上要趨于多元。課堂教學(xué)目標(biāo)要著眼于學(xué)生的發(fā)展, 除關(guān)注學(xué)生的一般能力外, 更要關(guān)注學(xué)生能力的提高, 探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展, 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心、意志、毅力等。通過(guò)不斷學(xué)習(xí), 使組內(nèi)的每位教師在教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面都得到更新。2.研究新課標(biāo)、新教材, 優(yōu)化課程實(shí)施。要通過(guò)比較, 研究教材的變化, 正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要讓全體教師以新的教學(xué)

11、理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué), 積極開展實(shí)踐, 探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。3.認(rèn)真對(duì)待研究課, 切實(shí)提高研究課的質(zhì)量。加強(qiáng)集體備課, 針對(duì)課改中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、撰寫教學(xué)隨筆等多種形式的反思, 及時(shí)總結(jié)研究成果。聽(tīng)課教師在研究課結(jié)束后認(rèn)真填寫好總評(píng), 并實(shí)事求是、真誠(chéng)以待地參加評(píng)課交流, 以期共同研究, 共同提高。三、教研工作1.堅(jiān)持合作：備課組成員間資源共享, 真誠(chéng)合作, 努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。2.精心備課：堅(jiān)持超周備課。上課前一定要復(fù)備, 理清上課思路, 做好上課的準(zhǔn)備工作, 在備課筆記上作出修改調(diào)整意見(jiàn), 并及時(shí)保留資料。3.質(zhì)量監(jiān)控：以積極心態(tài)迎接學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)質(zhì)量常規(guī)抽查, 注重

12、抽查對(duì)質(zhì)量的診斷作用。并時(shí)刻準(zhǔn)備接受上級(jí)部門對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)。4.作業(yè)：作業(yè)布置要適當(dāng), 要精心設(shè)計(jì), 切忌機(jī)械重復(fù), 要盡力減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)批改要及時(shí), 并注意講評(píng)。5.輔導(dǎo)：課外個(gè)別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。因此, 要加大拉差補(bǔ)缺的力度, 提高合格率。四、備課組活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間：每周一第四節(jié)課第1周制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度第2周備課大數(shù)的認(rèn)識(shí)第3周備課數(shù)的讀寫第4周備課一億有多大第5周備課公頃和平方千米第6周備課角的度量第7周備課三位數(shù)乘兩位數(shù)第9周期中試卷命題第10周期中考試分析第11周備課平行四邊形和梯形第13周備課除數(shù)是兩位數(shù)的除法第15周備課條形統(tǒng)計(jì)圖第16周集體備課數(shù)學(xué)

13、廣角-優(yōu)化第17周復(fù)習(xí)課研究備課組工作計(jì)劃表一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期開始, 在新一輪的課程改革實(shí)施中, 為把綜合組的集體備課制度化、規(guī)范化, 使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn), 我們?cè)谡n程改革的同時(shí)也實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式, 是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑, 是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛, 能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期, 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把集體備課工作落到實(shí)處, 真正發(fā)揮集體備課的作用, 根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn), 現(xiàn)將綜合組的集體備課實(shí)

14、施計(jì)劃制定如下：二、工作目標(biāo)：一堅(jiān)持“科學(xué)管理、潛心研究、認(rèn)真指導(dǎo)、誠(chéng)摯服務(wù)”的工作原則, 緊緊圍繞課堂教學(xué)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和創(chuàng)新教育思想, 開展一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng), 全面深化新課程改革, 全面提高教師的教學(xué)水平, 確保教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。二充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的_, 實(shí)現(xiàn)資源共享, 打開與外界交流的渠道。使教師教學(xué)研究的內(nèi)容更加廣泛、深入, 使教師的成長(zhǎng)更加迅速。三深入開展教學(xué)研究, 使教師在研究中升華教育理念, 提高教學(xué)水平, 促進(jìn)新方向、新理念、新方法的應(yīng)用, 制定綜合組的集體備課計(jì)劃。 具體操作：綜合集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：三、個(gè)人初備集體研討修正教案課后交流與反思。(一)個(gè)人初備1

15、、在個(gè)人初備時(shí), 一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn), 抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生, 研究學(xué)生的智力因素(知識(shí)水平、能力水平), 又要研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣)以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。2、每位教師必須寫出備課提綱, 分析教材所處的地位及前后聯(lián)系;明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo);分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵, 提出具體的教學(xué)目標(biāo)。3、每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案, 以便資源共享。4、每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方, 以便集思廣益, 攻克難點(diǎn)。(二)集體研討教師在集體備課時(shí), 安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人, 讓每個(gè)教

16、師都心中有數(shù)。這樣, 每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí), 老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái), 發(fā)言踴躍, 不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師, 都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去, 集思廣益, 個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案, 例如采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較, 以便揚(yáng)長(zhǎng)避短, 統(tǒng)一思想, 達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);統(tǒng)一階段測(cè)試(練習(xí))。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”, 應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況, 經(jīng)集體分析, 做出合理安排。(三)修正教案教案應(yīng)避免千篇一

17、律, 否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上, 根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力, 對(duì)教案進(jìn)行修正, 以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。不管是哪個(gè)年級(jí), 集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo), 讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn), 平等地對(duì)話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫, 突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn), 在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲, 創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。(四)課后反思和交流如果說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課, 那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn), 也可能成為失敗的教訓(xùn), 將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái), 這是最有價(jià)值的第一

18、手資料, 既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤, 傳播經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思, 自我監(jiān)督, 回顧得失, 積累經(jīng)驗(yàn), 避免少走彎路, 不斷改進(jìn)自己的教學(xué), 使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。備課組工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想本學(xué)期, 我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神, 以學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo), 立足校本教研, 以提高教學(xué)質(zhì)量為中心, 狠抓實(shí)效, 大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心, 努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo), 進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度, 規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理, 提高教研質(zhì)量, 提升教師教學(xué)水平, 促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)

19、提高。二、工作目標(biāo)(一)學(xué)好理論, 更新觀念, 提高素質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn), 適應(yīng)的社會(huì)需求, 強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性, 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì), 不被淘汰, 我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論, 通讀一、二本理論專著。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐, 通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論, 提高自身的理論素養(yǎng), 更新教育教學(xué)觀念, 樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。2、及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì), 開拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路;同時(shí), 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐, 吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn), 不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”。3、緊密結(jié)合教育教

20、學(xué)實(shí)際和課題研究, 并根據(jù)自身的需要, 確定學(xué)習(xí)重點(diǎn), 講究學(xué)習(xí)方式, 提高學(xué)習(xí)效率。(二)狠抓常規(guī), 改革教學(xué), 提高效率1、對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 真正樹立教師的服務(wù)意識(shí), 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式, 研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式;語(yǔ)文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力, 突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生, 照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要, 研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化, 大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研, 確保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教

21、研課, 教研組成員, 非特殊原因, 盡量參加, 課后, 及時(shí)評(píng)課。(三)加強(qiáng)課題研究, 注重學(xué)生素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí), 著重于引導(dǎo)應(yīng)用, 培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的教育思想, 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。為此, 我們要加強(qiáng)課題研究, 注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(四)培養(yǎng)青年教師, 促其健康成長(zhǎng)青年教師是我們語(yǔ)文教研組的中堅(jiān)力量, 而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語(yǔ)文教師之間要加強(qiáng)交流, 資料共享, 相互切磋, 共同提高, 尤其是使新教師能盡快提高、成熟, 使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。三、具體工作安排九月份1、根據(jù)班級(jí)實(shí)際,

22、 制訂好語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。2、進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成性教育。3、第一次教研活動(dòng), 討論并制訂教研組工作計(jì)劃。4、學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽。5、進(jìn)行月考。十*大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量, 為我校教育教學(xué)作出貢獻(xiàn)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 更新教學(xué)觀念。政治教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀, 因此, 教育必須以人為中心, 一切以學(xué)生的終身發(fā)展為中軸。這其中, 教師的教學(xué)方法要轉(zhuǎn)變, 角色要變換, 教育行為也要進(jìn)一步改善, 而核心是教師教學(xué)觀念的更新。為此, 教師必須清醒認(rèn)識(shí), 加強(qiáng)學(xué)習(xí), 樹立新型的、符合時(shí)代需要的教育觀念。組織全組教師, 利用課余時(shí)間, 認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的重要會(huì)議精神、課程改革理論, 學(xué)習(xí)董事長(zhǎng)講話精神, 認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)總結(jié), 充分發(fā)揮政治學(xué)科的多元功能。2. 號(hào)召教師在熟練本專業(yè)的基礎(chǔ)上, 廣納博覽, 成為一專多能的新型教師。3. 組織全組教師積極互相聽(tīng)課學(xué)習(xí), 在實(shí)踐中不斷提高自己, 動(dòng)員教師參加學(xué)校學(xué)習(xí)舉辦的各類教師基本功大賽, 促進(jìn)教師個(gè)人特別是青年教師的快速成長(zhǎng), 樹立新型的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀和協(xié)作觀。4.鼓勵(lì)支持本組教師申報(bào)教研課題, 參加積極撰寫論文, 努力提高理論水平。二、落實(shí)常規(guī), 優(yōu)化課堂, 提高效益。1、