《電和磁》教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案小學(xué)六年級教科版電和磁教學(xué)設(shè)計大箕中心小學(xué)時陸軍教學(xué)目標(biāo)：1. 科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。2. 過程與方法：做通電導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗， 并能夠 通過分析建立解釋，得出通電導(dǎo)線、通電線圈與指南針偏轉(zhuǎn)的內(nèi)在關(guān) 系。3. 情感、態(tài)度、價值觀：體驗科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識到 留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要，感悟到科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點：通電后的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；電流可以產(chǎn)生磁性。 教學(xué)難點：對通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過分析做出解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：1號電池、電池盒、小燈泡1個、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線 3根（短）、指南針；一根長約150厘米的絕緣導(dǎo)線。教師

2、準(zhǔn)備：學(xué)生器材一套；另加條形磁鐵一個，廢電池一節(jié)、課 件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 出示指南針：這是什么？指針是用什么制造的？有什么作用？（指 針停止擺動后，指南針指向什么方向？）2、不碰指南針，你有辦法使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？（磁鐵、鐵） 師：可見，磁鐵和鐵一類的物質(zhì)能使指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。3、但是，1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實驗中，發(fā)現(xiàn)了一個令 人驚奇的現(xiàn)象。今天，讓我們沿著奧斯特的探究道路，去發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn) 象。板書：電和磁二、合作探究：（一）通電導(dǎo)線和指南針1、組裝點亮小燈泡的電路。師：這些你都認(rèn)識嗎？（導(dǎo)線、開關(guān)、電池、電池盒）利用這些器材 接通電路，點亮小燈泡，你們會嗎？誰來試一試？

3、（學(xué)生演示）還記 得電流流過的方向嗎？2、奧斯特做這個實驗時，導(dǎo)線旁有個指南針，我們來看看他是怎么 做的。實驗步驟：A、連接電路，點亮小燈泡。B、斷開電路，雙手拿住長一些的導(dǎo)線，拉直靠在指南針的上方，與磁針方向一致，如圖。C、接通電路，觀察。D、斷開電路，觀察并完成記錄單 1。反復(fù)做3次。師：為了能更有效地完成這個實驗，時老師還想給你們一點溫馨提示， 實驗時盡量少移動指南針，避免指針晃動，影響實驗，要把導(dǎo)線移到 指南針上方。對于這個實驗還有不明白的地方嗎？好！ 說到不如做到，材料員過來 領(lǐng)取材料開始實驗吧！ 3、分組實驗:4、匯報：實驗過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通電導(dǎo)線靠近指南針，磁 針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

4、。）5、什么原因使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)了呢？磁針偏轉(zhuǎn)與電流有沒有關(guān)系？（有）理由？（通電前磁針沒偏轉(zhuǎn)，導(dǎo) 線是銅的。）電流是如何使小磁針偏轉(zhuǎn)的呢？（提示：磁針是磁鐵做的，磁鐵和鐵 能使它偏轉(zhuǎn)。）師：通電導(dǎo)線周圍，產(chǎn)生了磁，從而干擾了磁針。（二）短路大電流使偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯1、實驗中，小磁針偏轉(zhuǎn)角度很小，你有辦法讓實驗現(xiàn)象更加明顯嗎?（多用幾節(jié)電池，通電線圈等）師：多用幾節(jié)電池有什么好處？（電流變大）只用一節(jié)電池有辦法讓 電流變大！像這樣，電流從電池正極流出，沒有經(jīng)過小燈泡，直接流 到電池負(fù)極的現(xiàn)象叫做短路。短路的時候，電流很大。但是，我們要2、短路電路和指南針。實驗步驟：用短路的方法做通電直導(dǎo)線和指南針

5、的實驗。溫馨提示：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一 下，馬上斷開，時間不能長。學(xué)生實驗：匯報：你的發(fā)現(xiàn)？怎么解釋呢？師：短路電路使實驗效果更加明顯。電流越大，磁性越強(qiáng)。（三）通電線圈和指南針溫馨提示：A、做一個線圈：用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈，引出 導(dǎo)線。B、給線圈通上電流。C觀察并完成記錄單3。思考：線圈怎么放，磁針偏轉(zhuǎn)角度最大？ 學(xué)生實驗：匯報：通電線圈使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大。且線圈立著放，指南針套在線 圈里時，偏轉(zhuǎn)角度最大。教師：通電線圈比通電直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性更強(qiáng)。三、拓展延伸：老師這里有一塊廢電池，它無法點亮小燈泡，那它還有電嗎？你能用今天所學(xué)的知識來檢測一

6、下嗎？（說說其中的道理）四、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（電流可以產(chǎn)生磁性。）對于“電和磁”，你還知道些什么？還想知道什么？四、布置作業(yè)：閱讀奧斯特的相關(guān)書籍。五、板書設(shè)計：1、電和磁通電導(dǎo)線通電線圈指南針偏轉(zhuǎn)電流可以產(chǎn)生磁性電和磁實驗記錄單時間：小組：實驗1:通電導(dǎo)線和指南針實驗實驗步驟：A、連接電路，點亮小燈泡。B、斷開電路，小組分工合作，一人掌握開關(guān)，一人雙手拿住長 一些的導(dǎo)線，拉直靠在指南針的上方，與磁針方向一致。C、接通電路，觀察。D斷開電路，觀察。反復(fù)做3次。溫馨提示：實驗時盡量少移動指南針，避免指針晃動，影響實驗, 要把導(dǎo)線移到指南針上方。我的發(fā)現(xiàn)：實驗2:短路電路和指南針實驗實驗步驟：用短路的方法做通電直導(dǎo)線和指南針的實驗。溫馨提示：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不