《烏鴉喝水》閱讀答案

1、烏鴉喝水閱讀答案小朋友， 烏鴉口渴了怎么辦 ?老師的話音一落， 教室里一只只 小手樹林一般豎了起來。烏鴉用了什么方法喝到瓶子里的水 ?老師和 藹可親，眉開眼笑的。一雙雙眼睛如饑似渴地盯著老師，有幾個學生急不可待了， 從位子上站起來， 似乎怕老師沒有看到。 老師笑瞇瞇地指定一位女生 回答。小女生忽地站起來，忽閃著明亮的眼睛，聲音甜潤悅耳，回答 得天衣無縫。讀了這個故事， 大家明白什么道理嗎 ?老師的提問越來越有深 度了。課堂里沉默一會兒， 一雙雙小手又慢慢地舉了起來。這位男同 學，你來回答。 老師指著坐在前面的一個小男生說。這個故事告訴我 們，遇到困難要開動腦筋想辦法。小男生大大方方地回答。你這

2、是一堂公開課，上的是烏鴉喝水，執(zhí)教的是一個很有 名氣的張老師。張老師看著同學對答如流，臉上露出了欣慰的笑容。 坐著聽課的老師也不停地頷首稱是。老師，我有一個問題。忽然，一個胖男生說。張老師臉上露 出一絲驚訝，倏然間恢復了常態(tài)，邁開步子向前走去，臉上還是掛著 笑，說說你的問題吧！老師，我想烏鴉不一定不一定能喝喝到瓶子里的水。胖男生撓著頭皮，有點緊張。胖男生的話像給平靜 的湖面投了一塊石子， 教室里唧唧喳喳的， 許多學生流露出鄙夷的神 色，竊竊私語。張老師愣怔著，自己教了十幾年的書，這課書不知道講了多 少遍，從沒有學生提出這個問題。張老師的臉微微漲紅，咳嗽一聲， 掩飾住剛才的尷尬，又變得鎮(zhèn)定自若了

3、。張老師環(huán)顧了一下教室，滿 面春風地問，同學們，你們說，烏鴉能喝到瓶子里的水嗎 ?能。同學 們異口同聲地說。瓶子里有水， 烏鴉怎么會喝不到水呢 ?一個女生輕蔑地看了一 眼胖男生說。是啊!張老師接言道， 瓶子里有水 .放上小石子水就會往 上升，這是基本常識。我們應(yīng)該像那只烏鴉一樣，開動腦筋想一想， 不要信口開河。張老師示意胖男生坐下，他無奈地坐下，耷拉著腦袋默然不 語，眼眶溢滿了淚水。張老師依然興致勃勃地講著烏鴉喝水的課文，一年又一 年。十幾年過去，那個胖男生師范畢業(yè)了，分配到母校任教，成 了一位新教師，大家熱情地喊他趙老師。學校有個規(guī)定，新分配來的 老師要上一節(jié)公開課。 趙老師左思右想， 決定

4、上烏鴉喝水 這一課。(11) 課堂氣氛活躍極了，水到渠成。聽課的老師露出了滿意的笑 容。講課將要結(jié)束的時候，趙老師笑瞇瞇地說，小朋友們， 烏鴉喝 水這一課已經(jīng)講完了，你們都沒有什么問題嗎 ?趙老師的眼光充滿 了期待，親切地看著小朋友。一個女生站起來，清脆地說，老師，我 有一個問題，烏鴉在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水嗎 ?(12) 課堂里頓時沉寂下來，在座的都看著趙老師。一個男生撲哧 一聲笑了，課文不是已經(jīng)說烏鴉喝到水了嗎 ?這有什么懷疑 ?教室里霎 時嗡嗡響起來，有些人還在嘻嘻地笑。(13) 趙老師揮著手，讓小朋友安靜，說，大家都發(fā)表了意見，那 么我們看看烏鴉究竟能否喝到水，讓事實說話吧

5、!圍趙老師拿出幾個裝著數(shù)量不一的水的瓶子和一盆小石子，和顏悅色地說，下面我們做個實驗，在幾個瓶子里放上小石子，看看烏 鴉能否喝到水。趙老師的話音一落，小朋友們樂壞了，爭先恐后要上 臺做實驗。(15) 上來的小朋友小心翼翼地放著小石子，教室里鴉雀無聲，一 會兒結(jié)果出來了。 小朋友看著一個個瓶子目瞪口呆了， 聽課的老師也 目瞪口呆了，教室里又是一陣交頭接耳聲。(16) 我們的實驗結(jié)束了，小朋友們看到了什么？趙老師按捺不住喜 悅地問。有一個瓶子，烏鴉是無論如何也喝不到水的。小朋友不約而 同地高聲道。(17) 趙老師話題一轉(zhuǎn)，怎樣的瓶子烏鴉才能喝到水呢 ？(18) 小朋友們陷入了沉思，那個女生站起來不

6、慌不忙地說，瓶子 里有足夠的水烏鴉才能喝到， 否則就喝不到了。 趙老師睿智的目光閃 著光彩，熱烈的掌聲響起，在教室里久久回蕩。(19) 聽課的張老師走出教室，一下子把趙老師的手握住了，激動 地說，小趙，你給我們上了一堂精彩的課。19 、將第段中的畫線句改為“教室里一只只小手迅速舉了起 來”好不好 ?為什么 ?（3 分）20 、文中第段加點詞“信口開河”可用下列哪一項替換，意 思不變 ?（2 分）A 、胡言亂語B、言而無信C、信誓旦旦D、守口如瓶21 、在張老師和趙老師的課上都發(fā)生了出人意料的特殊情況， 但并不類同。請仔細閱讀相關(guān)段落，填寫下表。 （8 分 ）烏鴉喝水 特殊情況 （概括）具體表現(xiàn)

7、在張老師的課上 胖男生提出烏鴉不一定能夠喝到水。提問者：緊張、無奈張老師：同學們：在趙老師的課上趙老師：胸有成竹，正確引導小朋友們：22 、下列最能體現(xiàn)本文主旨的是 （ ）（4 分）A 、長江后浪推前浪B、總把新桃換舊符C 、青出于藍勝于藍D、柳暗花明又一村23 、閱讀第（19）段，想一想：面對激動的張老師，趙老師應(yīng)該說些什么 ?請將趙老師的話寫下來。 （3 分） 趙老師連忙說道：“ ?！?參考答案：19. （3分 ）示例一:不好。因為文中原句運用了比喻的修辭方法， （1 分）形象生動地表現(xiàn)了課堂上學生積極舉手發(fā)言的情景。 （2 分）示例二 : 好。“迅速”一詞可以表現(xiàn)學生積極舉手發(fā)言的情景，（1 分）“一只只”則表 現(xiàn)舉手的同學多，與原句運用比喻的表達效 果一致， （1 分） 而且更加簡潔。 （1 分）20. （2分）A21. （8分）（1）趙老師引導小朋友用實驗證明烏鴉的確有可能喝不到水 （2 分）（2）愣怔（尷尬） 、鎮(zhèn)定自若 （滿面春風）（2分）（3）鄙夷、竊竊私語 （2 分）（4）目瞪口呆、陷人沉思 （2 分）22. C （4分）A （2 分）23. （3分）要求: 與人對話，語言要符合身份，且不與文本內(nèi)容沖突。示例 : 謝謝張老師的鼓勵，我永遠是您的學生更多相關(guān)文章推薦閱讀：1. 烏鴉喝水的兒童故事2. 烏鴉