七年級(jí)上生物復(fù)習(xí)題大題

1、七年級(jí)上生物復(fù)習(xí)題（圖、實(shí)驗(yàn)）2018-1-131、根據(jù)右圖的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖回答:（1）圖中是細(xì)胞壁，它有_作用；（2）栽培于土壤中的農(nóng)作物，能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而又能抑制有害物質(zhì)進(jìn)入植物體，主要與 （填結(jié)構(gòu)名稱）；（3）煙葉中的煙堿和尼古丁等物質(zhì)存在于細(xì)胞的 _（寫(xiě)出序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）中。（4）一個(gè)細(xì)胞的控制中心是_（寫(xiě)出序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）（5）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要不同點(diǎn)是，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有 （填結(jié)構(gòu)名稱）2、右圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖中生產(chǎn)者是_，消費(fèi)者是_，分解者是_。（填寫(xiě)編號(hào)）（2）消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系主要是_的關(guān)系。（3）人在生態(tài)系

2、統(tǒng)中屬于 （“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”還是“分解者”） （4）該生態(tài)系統(tǒng)中有一條生物鏈，請(qǐng)把它用字母表示出來(lái)。 3、某生物興趣小組做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放置等量的棉花、再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在如下設(shè)置條件下培養(yǎng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 組別種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲干燥的棉花，置于25的櫥柜中種子不萌發(fā)乙濕潤(rùn)的棉花，置于25的櫥柜中種子萌發(fā)丙濕潤(rùn)的棉花，置于冰箱冷藏室（4 ）種子不萌發(fā)丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25的櫥柜中種子不萌發(fā) 試分析回答： （1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出：_是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起_作用；要想證明“溫度是影

3、響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用_裝置。（2）若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”，你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) （3） 移栽玉米幼苗時(shí)，需要帶土坨，這樣做的目的是：_。（4）在掰玉米果穗時(shí)，發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是：_，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用_方法來(lái)彌補(bǔ)。 （5）在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，為了保證光合作用過(guò)程中充分利用陽(yáng)光，提高產(chǎn)量，應(yīng)該做到 。 4、請(qǐng)根據(jù)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。 實(shí)驗(yàn)步驟如下：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜. 用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住, 然后移到陽(yáng)光下, 照射3至4小時(shí)。剪下遮光的葉片, 去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內(nèi)隔水

4、加熱, 葉片逐漸由_色變成_色。取出葉片, 用清水漂洗干凈. 然后放在培養(yǎng)皿里, 向葉片滴加碘液。稍停片刻, 用清水沖洗掉碘液時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成_。（1）步驟的目的是 ； （2）步驟中酒精的作用是 。5、根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題： 上面式子中 a表示 ，b表示 。生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)（溫室效應(yīng)）的威脅，原因是什么應(yīng)該采取什么措施談?wù)勀愕目捶ǎㄔ蚝痛胧┲辽俑鲀蓷l）6、右圖是桃花結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）填寫(xiě)圖中所指各部分的名稱：_ _ _ _（2）圖中能產(chǎn)生_，一朵花的主要部分是_，由圖中哪些結(jié)構(gòu)組成（填土中的標(biāo)號(hào)） _。（3）怒放后的花隨風(fēng)飄落，她已將自己的驕

5、傲果實(shí)悄悄留在了樹(shù)上。夏日收獲的果實(shí)是經(jīng)過(guò)傳粉和受精，由花的（ ）發(fā)育而成的，種子是由（ ）發(fā)育而成的。因此（ ）和（ ）是花最重要的結(jié)構(gòu)。7觀察玉米種子縱切示意圖，回答問(wèn)題： （1）在圖中填出種子各部分的名稱。 （2）將碘液滴在玉米種子的橫切面上時(shí)， 被染藍(lán)的部位是 ，說(shuō)明其中含有 ， 玉米種子這部分的功能是 。 （3）與菜豆種子相比，二者在結(jié)構(gòu)上的 區(qū)別 。8在用低倍顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，四位同學(xué)在視野中看到的物像分別如下圖所示。你認(rèn)為觀察效果最好的是9右圖為菜豆幼苗和菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（1）在菜豆種子中， _是新生植物體的幼體，它是菜豆花在完成傳粉、受精后，

6、由_發(fā)育而成的。（2）菜豆種子的 _發(fā)育成7，它在發(fā)育過(guò)程中所需的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自 _。（3）幼苗剛出土?xí)r，地上部分一般呈黃色，但一段時(shí)間后就會(huì)變成綠色，原因是什么 答_。10為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)分析回答。（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響： 。你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng) （2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射46小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用 進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明 ；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，

7、可以證明 。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，則可以證明 。 （4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的 運(yùn)輸?shù)?，運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行 所產(chǎn)生的拉力。 11、右圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做過(guò) 的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖（注：玻璃罩是密閉的）(1)該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是做為一組 _實(shí)驗(yàn)。(2)在乙中：植物光合作用為小白鼠呼吸提供了_，同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的 _也為植物光合作用提供了原料。(3)在實(shí)驗(yàn)取材上，如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量： _ 。(4)第一次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是（

8、）A否定原來(lái)的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論B按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致C檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè) 12低溫以及適當(dāng)控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長(zhǎng)果蔬的貯藏期，這主要因?yàn)樵摥h(huán)境A能使呼吸作用旺盛 B能使呼吸作用減弱 C能夠調(diào)節(jié)光合作用強(qiáng)度 D使細(xì)菌等微生物不能生存13.我市昌樂(lè)縣是著名的“西瓜之鄉(xiāng)”，在長(zhǎng)期種植西瓜的過(guò)程中，科研人員和瓜農(nóng)不斷探索和研究栽培技術(shù)，培育出了品種繁多的優(yōu)質(zhì)西瓜。請(qǐng)回答：（1）大棚西瓜（圖一）能夠提前上市，主要是克服了 對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；西瓜內(nèi)有多粒種子，這說(shuō)明其子房?jī)?nèi)含有多個(gè) 。（2）種植西瓜需合理密植（圖二），這主要是為了提高 效率。

9、14、仔細(xì)觀察下圖，分析回答以下問(wèn)題：（1）圖中A和C表示的過(guò)程是 ，其中A過(guò)程形成了植物的 組織,該組織的功能是 ；C過(guò)程形成了 組織，該組織有 功能，含有葉綠體地該組織還能進(jìn)行 。 （2）、若1是動(dòng)物細(xì)胞，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化能夠形成 、 、 、 等多種組織。 其中種類最多的是 。 最終發(fā)育成的動(dòng)物體由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是： （3）若1是植物細(xì)胞，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化能夠形成 、 、 、 等多種組織。3中細(xì)胞的特點(diǎn)是：細(xì)胞壁 ，細(xì)胞核 ，細(xì)胞質(zhì) 。 最終發(fā)育成的植物體由整體到微觀的結(jié)構(gòu)層次是： 。15、如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就

10、是鼠婦，又叫潮蟲(chóng)。當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整。提出問(wèn)題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎（1）作出假設(shè)： （2）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤(pán)內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤(pán)兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實(shí)驗(yàn)的變量是 。如果在鐵盤(pán)兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論為什么（3）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表：環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮 0只 1只 2只 O只 2只陰暗 10只 9只 8只 10只 8只為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)

11、確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理 （2分） 。從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。16、閱讀材料，結(jié)合玉米種植的有關(guān)知識(shí)，回答問(wèn)題。玉米是我國(guó)北方地區(qū)的主要糧食作物，也是飼料生產(chǎn)的重要原料，近年來(lái)，美國(guó)等玉米生產(chǎn)大國(guó)，還大量使用玉米生產(chǎn)乙醇（酒精），作為輔助燃料，以應(yīng)對(duì)能源的短缺。（1）陰雨連綿的天氣會(huì)影響玉米的傳粉，造成玉米果穗大量缺粒減產(chǎn)，此時(shí)，人們通常采取的彌補(bǔ)措施是_。（2）農(nóng)民常把玉米和大豆間作套種（即在每?jī)尚杏衩字g種植幾隴大豆），這樣可以增強(qiáng)土壤的肥效，提高土地的生產(chǎn)效益。其原因是_ 。（3）用玉米生產(chǎn)乙醇，主要是因?yàn)槠浞N子內(nèi)含有豐富的淀粉，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證玉米粒內(nèi)淀粉的存在：_。1

12、7、某同學(xué)在探究種子萌發(fā)的條件時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)回答問(wèn)題、圖中1號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是（ ）。、圖中3號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是（ ）。、圖中5號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是（ ）。、圖中2號(hào)種子能萌發(fā)的原因是（ ）。、以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子要萌發(fā)，除了種子的胚是活的、完整的以外，還要滿足（ ）。 、如果圖中的2號(hào)種子沒(méi)有萌發(fā)，推測(cè)可能的原因有（ ）。18.芽在發(fā)育時(shí)，分生組織的細(xì)胞分裂和分化，形成了有莖、葉和芽組成的新枝條，根據(jù)下圖的提示，填寫(xiě)芽發(fā)育的有關(guān)文字。19.下圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）是蓋蓋玻片操作。正確的方法是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載

13、玻片上的水滴，然后緩緩放下。這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn) 而影響觀察。（2） （填序號(hào)）表示染色的步驟。（3）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞第一次看到的物像如所示，應(yīng)將裝片向 移動(dòng)后才能達(dá)到的效果。此時(shí)顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10”和“10”，這些細(xì)胞被放大了 倍。（4） 繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞機(jī)構(gòu)圖時(shí)，圖中比較暗的地方用鉛筆 來(lái)表示。20、右圖是葉橫切的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（1）D的名稱是 ，它成束分布在葉肉組織之間，它是葉片的“骨架”，具有支持作用（2）B的名稱是 柵欄組織，它接近上表皮，葉肉細(xì)胞中含葉綠體較多，排列得比較緊密和整齊，好像柵欄一樣（3）A和F是分別稱為上下表皮，它

14、們是分布在葉片上下表面的一層排列緊密的細(xì)胞，這些細(xì)胞無(wú)色透明，細(xì)胞外壁有一層透明而不易透水的 角質(zhì)層（4）E的名稱是 氣孔，它是由成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的，是氣體交換和水分散失的門(mén)戶21.如圖所示為探究植物生理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置圖請(qǐng)據(jù)圖回答（1）甲裝置經(jīng)過(guò)一晝夜的暗處理后，進(jìn)行2-3小時(shí)光照，觀察到燒杯中水的液面下降，同時(shí)透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴，這種現(xiàn)象說(shuō)明植物進(jìn)行了 蒸騰作用（2）打開(kāi)鐘罩，取下透明塑料袋對(duì)葉片進(jìn)行處理，滴加碘液觀察到葉片不變藍(lán)，能夠驗(yàn)證光合作用所需的原料是 二氧化碳（3）乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚(yú)藻，放在光下，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣體約有2cm高時(shí)，打開(kāi)導(dǎo)氣管，迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會(huì)

15、復(fù)燃，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物中有 氧氣（4）丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子，在適宜的條件下過(guò)一段時(shí)間打開(kāi)閥門(mén)后會(huì)發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水會(huì)變渾濁此裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的是 呼吸作用釋放了二氧化碳22.如圖所示：為兩種放大倍數(shù)不同的物鏡，為兩種放大倍數(shù)不同的目鏡，為觀察到清晰物像時(shí)物鏡與玻片之間的距離下列哪種組合觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多（）ABCD23.下列植物性狀中，雙子葉植物具有的是（）ABCD24.在2012年學(xué)業(yè)考試的實(shí)踐操作考察中，丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)室：制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并用顯微鏡觀察其細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如圖是丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某一操作步驟，該操作的作用是：（）用吸水紙吸取過(guò)多的水，防止蓋玻片漂浮

16、用吸水紙吸水，有利于排除蓋玻片下的氣泡用吸水紙吸水，有利于讓染色劑給細(xì)胞染色ABCD25、某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常有興趣，經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)。（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水。（2）取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。（3）將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理。如圖11甲所示。（4）將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一段

17、時(shí)間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)。請(qǐng)回答問(wèn)題：（1） 如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是：大豆種子的萌發(fā)需要 ，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 。（2） （2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有 ，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 （3） （3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖11乙）。請(qǐng)寫(xiě)出圖乙中各部位分別來(lái)自大豆胚的哪些組成部分。 ； ； 。26、下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息，回答下列問(wèn)題(1)如果用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的 (2)若需探究水分

18、對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用 兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(3)如果用培養(yǎng)皿A(有空氣)和D(無(wú)空氣，適量的水)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說(shuō)明種子的萌發(fā)需要 。(4)若要探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和結(jié)果分析。 第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中(溫度控制在20)； 第二步：將一組培養(yǎng)皿置于 的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間。 結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說(shuō)明光照對(duì)該種子的萌發(fā) (填“沒(méi)有”或“有”)影響。 27、下圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。（）圖乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的表示葉綠體，綠色植物細(xì)胞中的葉綠體是進(jìn)行 作用的場(chǎng)所。 （）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種、合理密植是為了提高 （ ）A圖甲A呼吸作用的效率 B圖甲B蒸騰作用的效率 C圖申C光合作用的效率（）在17世紀(jì)之前，人們一直試圖回答動(dòng)物和植物到底是由什么組成的，直到1665年，英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。那么植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)是 ( )A細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 B。細(xì)胞壁、葉綠體、細(xì)胞核C細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞核 D。細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核28、右圖是