感恩父母活動課反思

1、感恩父母活動課反思 一、指導思想 以中共中央 _關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見為指導，以學校開展“感恩三月教育”系列活動為主線，以體驗教育為基本途徑，以感恩父母 _為突破口，結(jié)合未成年人年齡特點、認知水平，精心設計，組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、實踐性強的“孝敬父母心存感恩”的系列教育活動，使孝敬升華為博愛。 二、達到了活動目的 通過本次“感恩”系列教育活動，學生知道了如何孝敬父母、尊敬長輩，在此基礎上學會了關(guān)心他人、知恩圖報。使學生樹立了感恩之心，能夠使學生對父母心存感恩，更使學生把這種愛化作了博愛，能夠感恩幫助過自己的人。學生能夠時時、事事、處處心存感恩，使家庭充滿和-諧

2、、充滿愛心、充滿希望。 三、具體活動準備 內(nèi)容與形式 1、從實踐體驗入手，開展父母感恩教育。 從三月開始，學校利用國旗下講話向?qū)W生進行全員發(fā)動，公布了感恩系列教育活動內(nèi)容。我班從實際出發(fā)，從小事做起，開展“每天一件家務事” “體驗媽媽”等活動，通過讓學生每日寫日記，家長填寫回執(zhí)單等等。筑起了父母與子女溝通的心靈之橋。 2、從班會隊會入手，開展感恩父母教育。 結(jié)合班級實際，召開主題班隊會。如我愛爸爸、媽媽、感謝我的父母，孝敬父母心存感恩。開展“六個一”活動，即：給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，讓父母滿意自己的一次決定，給父母交一份科學合理的學習計劃，用不同形式和父母交流一次感情。簡單的6項活動，

3、折射出了學生對家長的關(guān)心和感激。學生通過給父母端茶，與父母交流，給父母洗腳，從中受到了教育，知道了父母的辛苦，也深刻的體會到了要感謝父母，要為父母分擔一些壓力。 同時利用班會，讓學生估算一筆養(yǎng)育帳，講述一件關(guān)愛事，會上學生們積極發(fā)言，暢談自己在成長過程中父母所付出的艱辛和愛心，暢談父母對自己的期望，學生們還紛紛獻計獻策，商討如何感謝自己的父母。一節(jié)班會課成了孩子們感恩的交流最好陣地。學生們表示，一定要用實際行動來表達對父母的愛。 3、從讀書收集資料入手，開展感恩父母教育。我們開展了弟-子規(guī)的學習，誦讀理解入則孝中怎樣孝敬父母。我們讓學生收集名言、警句等進行交流、熟讀、背誦、理解，汲取傳統(tǒng)美德之

4、精華。同時根據(jù)學生的年齡特點精心選擇一組親情文章，認真組織開展親情閱讀，一篇篇感人至深的文章，使學生體會到了父母的偉大，領略了他人的感恩之心，以此來指導自己的行為。教育學生心存感恩、知恩圖報。 4、從學唱歌曲入手，開展感恩父母教育。首先音樂教師印好歌詞，學生人手一張，讓學生熟背歌詞，然后利用音樂課教唱感恩歌曲。 5、結(jié)合語文教學可貴的沉默用不同的形式了解父母的生日，表達自己的祝福。學習媽媽的帳單后寫讀書心得等。 四、感恩父母 珍愛生命活動設計感言： 1、以學為主體，讓學生成為活動的主人。 我國著名德育專家詹萬生教授提出了德育的“雙主體”理論，認為在德育活動中，教師是教育主體，學生學生是受教育主

5、體，雙方都要尊重對方的主體地位，只有充分發(fā)揮“雙主體”的作用。教育活動才能收到良好的效果。德育活動實踐證明，只有讓兒童真正成為活動的主人，才能激發(fā)學生參與活動的自覺性，積極性。才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性。 為了組織開展感恩系列教育活動，我們充分發(fā)揮班級小干部作用，發(fā)動小干部為活動獻策。并和小干部一起制定班級感恩教育的計劃和活動方案，經(jīng)過班隊委員討論決定，結(jié)合學校開展“感恩三月”活動向全體同學發(fā)出倡議書。“感恩”系列教育活動在班里開展起來。 由于學生真正成了活動的小主人，他們的積極性空前高漲，他們不僅和老師一起設計活動方案，選擇活動形式，每次活動的開展也都是由學生自己主持，活動后自己總結(jié)，活動為學生發(fā)揮創(chuàng)造才能提供了展示平臺，他們以自己喜歡的形式，以“感恩”為主題，開展制作感恩卡片、畫出媽媽的肖像和介紹我心中的媽媽、收集愛母親名言等活動。同學們通過參與活動，主體意識得到大大加強。 2、創(chuàng)造新穎多樣的教育活動形式，增強教育活動對學生的吸引力和感染力。 中共中央 _關(guān)于加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見“提出，要堅持貼近實際、貼近生活生活、貼近未成年人的原則，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，循序漸進增強吸引力和感染力。根據(jù)三貼近的原則我們做到了三結(jié)合。我們通過三結(jié)合的原則，結(jié)合教學實際，結(jié)合經(jīng)典誦讀結(jié)合班級文化建