教育自查整改報告

1、教育自查整改報告 一、落實就近免試入學 學校按照地段接收新生，沒有私自增設(shè)入學條件。教導(dǎo)處在招生過程中對照“1+5”文件的條件，嚴格把緊招生入口關(guān),做到規(guī)范與熱情服務(wù)相結(jié)合。安排素質(zhì)較高,責任心強的人員參與工作，確保符合就讀條件的適齡兒童方便快捷地辦好學位申請和報道注冊手續(xù)，對不符合在深，不符合本校地段就讀條件的適齡兒童家長，耐心細致地做好解釋溝通工作，引導(dǎo)他們及早做好其子女回戶籍所在地入學的安排。在學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、老師們的理解以及參與招生工作的老師的認真負責下，順利地完成了xxxx學年度的招生工作，共招入本學年度一年級適齡兒童69人，其中女生30人。在校新生與教育科下發(fā)新生名冊一致，學校

2、新生中沒有名冊以外的學生就讀。招生過程中沒有進行任何形式的考試、測試，亦無設(shè)任何形式的重點班或?qū)嶒灠唷?二、規(guī)范學籍管理，防止輟學 1、學校嚴格執(zhí)行陜西省義務(wù)教育階段學生學籍管理暫行辦法，切實加強學生的學籍管理，學籍冊、新生名冊、畢業(yè)生名冊、在校生名冊、流動生名冊等各種表冊齊備，數(shù)據(jù)準確。每學期初，教導(dǎo)處都會在處理完插班、轉(zhuǎn)學事宜后第一時間打印在校生花名冊給班主任核對，對于無故不到校的學生，要求班主任通過各種渠道及時與學生家長取得聯(lián)系了解情況以防止出現(xiàn)輟學現(xiàn)象。每學期學校學籍冊、在校生花名冊、電腦學籍系統(tǒng)人數(shù)與學生實際人數(shù)均一致。學校沒有通過考試或詢問學生學業(yè)情況擇優(yōu)接收插班生，亦沒有以各種理

3、由脅迫或誘導(dǎo)學生轉(zhuǎn)學、退學。 2、教導(dǎo)處依據(jù)中華人民 _義務(wù)教育法和教育科的指示精神，結(jié)合我校實際，制定控制學生流失的措施并要求班主任每學期初與校長室、教導(dǎo)處簽訂景蓮小學控制學生輟學目標責任書。 三、推進課改，落實素質(zhì)教育 1、科學安排作息時間 學校按照校歷的規(guī)定安排教學活動，嚴格控制學生在校學習時間，學生每天在校教育教學活動時間不超過6小時。學校沒有組織學生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課。 2、嚴格執(zhí)行課程計劃 我校嚴格按照 _、 _和市教育局有關(guān)文件精神，切實做好減輕義務(wù)教育階段學生課業(yè)負擔的工作，做到堅持公平教育的原 則。1、沒有開設(shè)任何形式的

4、補習班和強化班等。2、堅持素質(zhì)教育，嚴格執(zhí)行國家和省課程計劃，開齊課程，開足課時，無隨意增減課時。 3、非常重視對非考試課程的管理，要求任非考試科目的.科 任 老師嚴格按照課程表上課，決不提早結(jié)束課程，亦不能在期末階段對自己所任教的學科敷衍了事。教導(dǎo)處于開學初在校園網(wǎng)上公示課程計劃表和課程總表。 3、切實減輕課業(yè)負擔 (1)逐步規(guī)范教學行為 學校嚴格貫徹落實陜西省義務(wù)教育學校教學規(guī)范以及區(qū)的“兩個常規(guī)”，規(guī)范教師的教學行為。校長室、教導(dǎo)處每學期從不同的層面進行不定期的教師教案、學生作業(yè)檢查。 我們一直要求教師提前備好一周的教案，教案進課堂并在上完課后及時寫好教學反思。 教師精心布置作業(yè)，減輕學

5、生過重的學業(yè)負擔。一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其他年級每天家庭作業(yè)量控制在1小時以內(nèi)。課堂作業(yè)內(nèi)容以思考性、體驗性、實踐性為主，避免布置機械訓練、死記硬背的作業(yè)，沒有以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。我們積極進行作業(yè)改革，積極探索分層次作業(yè)法。要特別關(guān)心重視“學困生”的輔導(dǎo)。作業(yè)的批改要及時，要準確指明對錯，標明批改日期。 從檢查的情況來看，老師們都能認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案；能及時批改和講評學生作業(yè)。 （2）嚴格控制考試制度，教導(dǎo)處根據(jù)義務(wù)教育相關(guān)規(guī)定，沒有按考試成績給班級排名，也沒有將學生考試成績作為評價教師的標準以及晉升、獎懲、評優(yōu)的唯一標準，同時亦對所有班級嚴格提出要求和規(guī)定：任何班級不得以任何方式公布學生考試分數(shù)，不得按考試分數(shù)給學生排名或變相排名。學校做到改革考試的評價制度和次數(shù)，平時實行評估（單元驗收），期末只進行一次學科考試。取消百分制，實行等級評估制，努力減輕學生的心理壓力，激發(fā)學生學習的積極性，使學生樹立學習的信心