科學(xué)蠶寶寶活動(dòng)反思

1、科學(xué)蠶寶寶活動(dòng)反思 科學(xué)蠶寶寶活動(dòng)加深了幼兒對(duì)蠶的了解，讓幼兒知道蠶對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的貢獻(xiàn)。以下是為你的科學(xué)蠶寶寶活動(dòng)反思，希望能幫到你。 一、大自然、大社會(huì)是我們的活教材 陳鶴琴先生所提出的“活教育”的活動(dòng)組織原則是“根據(jù)兒童生活需要;根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)興趣”。我順應(yīng)幼兒需要，取材于幼兒感興趣的蠶寶寶。從幼兒在觀察、飼養(yǎng)中產(chǎn)生的各種問(wèn)題入手，生成了該活動(dòng)?；顒?dòng)前，我讓幼兒把在日常的觀察、飼養(yǎng)中所產(chǎn)生的問(wèn)題搜集起來(lái)，在活動(dòng)中給他們一一解答。孩子們?cè)诓粩嗟亓私庵?，有些觀察的現(xiàn)象得到了印證，收獲了成功的喜悅。有些問(wèn)題得到了解答，豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 二、運(yùn)用信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn) 信息技術(shù)的運(yùn)用，讓不能在短時(shí)

2、間觀察到的現(xiàn)象短時(shí)間顯現(xiàn)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幼兒要觀察卵蠶寶寶繭蛹的生長(zhǎng)過(guò)程，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，受時(shí)間上的限制，而幼兒平時(shí)的觀察是隨機(jī)的，構(gòu)建的知識(shí)是零碎的、松散的，教師也只能組織幼兒隨機(jī)地觀察，不能在一次活動(dòng)中真實(shí)完整地展現(xiàn)蠶寶寶的演變過(guò)程。這對(duì)幼兒建立完整的知識(shí)體系有很大的影響，借助多媒體教學(xué)，教師把這些知識(shí)完整地串聯(lián)起來(lái)，幼兒可以從課件中完整地看到，怎樣從卵中鉆出一只只穿著灰衣服的.蠶寶寶，慢慢地，它脫下了灰衣服，穿上了白衣服。蠶寶寶一天一天長(zhǎng)大，衣服也一次一次地?fù)Q，最后吐絲結(jié)繭，從繭里鉆出蛹，又開(kāi)始產(chǎn)卵。通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)蠶寶寶的演變過(guò)程有了系統(tǒng)的了解，幫助他們建立了完整、正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。 三、在操作中探索學(xué)習(xí) 活動(dòng)是孩子的天性，也是孩子探索大千世界的基本手段。皮亞杰也認(rèn)為“兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑是活動(dòng)”。在這一活動(dòng)中，教師在幼兒了解了蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程后，為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)操作性的活動(dòng)，使幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，在操作擺弄中，自主構(gòu)建知識(shí)，通過(guò)游戲化的鞏固復(fù)習(xí)，加深對(duì)蠶寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的印象。 四、拓展活動(dòng)，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好情感。 幼兒的心理具有“泛靈性”，對(duì)動(dòng)物等小生命的關(guān)注和愛(ài)好是他們普遍且持久探索的主題。在活動(dòng)后，我們堅(jiān)持飼養(yǎng)、觀察蠶寶寶，通過(guò)飼養(yǎng)蠶寶寶、關(guān)心蠶寶寶，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心及責(zé)任感，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、親近大自然的美好情感。 【科學(xué)蠶寶